4 STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE, MESURES DE SOUTIEN ET
réflexion, toiles d’araignée, grappe d’idées) sont des diagrammes ou des représentations visuelles concrètes qui facilitent aux élèves la compréhension des idées et des concepts abstraits contenus dans un texte Voir les exemples ci-après Toile d’araignée d’un article lu par l’enseignant de 2e année Pour en savoir davantage
F I S IAT P A N réussite d’une petite ou microentreprise de
sont examinées les idées d’entreprises, les opportunités dans la région où se trouve le groupe, ainsi que les ressources et le savoir-faire dont dis-pose le groupe Ayant couvert ces aspects, cette première partie propose une méthode qui permettra au groupe de faire une liste d’idées ayant le plus de chances de succès
L’intelligence collective pour animer mon association
d’illustrations, de photographies qui n’ont pas de liens directs Brainstorming Tour de parole pour apporter un maximum d’idées, si possible avec un temps initial de réflexion individuelle Anti-problème Tour de parole afin de trouver toutes les idées pour renforcer un problème, puis inversion des idées cette fois pour trouver des
Défi enfant santé - Pensons santé - Musée de lagriculture et
ces idées peuvent être reliées entre elles et former un concept (hygiène buccodentaire, sommeil, hygiène corporelle) 9 Placer un grand contenant ou une boîte de carton sous chacun des cercles Demander aux équipes de déposer les objets (ou illustrations d’objets) dans la boîte appropriée Par exemple,
ACF-INTERNATIONAL MANUEL ABC - ACCOMPAGNEMENT AU CHANGEMENT
II - LE MODÈLE D'ACF EN 10 ÉTAPES POUR L'ABC 23 1 Mise en œuvre sur le terrain 25 2 La Pyramide d'Intervention 26 3 Expertise et ressources 27 4 Calendrier du processus de CC 27 5 Mesure et suivi 28 III -PROCÉDURES, TECHNIQUES ET OUTILS POUR ÉvALUER, CONCEvOIR, METTRE EN ŒUvRE ET SUIvRE DES PROGRAMMES D'ABC 29 1
UNE GUIDE DE FORMATION
Pour servir fidèlement une communauté, il faut identifier ses besoins, connaitre ses habitudes d’éoute Des en uêtes éalisées égulièement (au moins une fois l’année sinon toutes les deux années) pemettent d’avoi es données Et leu exploitation pemet d’avoi une pogammation ui o espond aux attentes des auditeus
Méthodologie et organisation de séminaires, d’ateliers et de
Intérêts, besoins et attentes des participants 17 1 Les objectifs du présentateur 17 2 Les intérêts, besoins et attentes des participants 24 Chapitre 3: Formats d’événements et de manifestations spécifiques (micro-niveau) 27 Chapitre 4: Caractéristiques et contraintes des formats 33
GUIDE DE L’ANIMATEUR
un ensemble d'outils de formation reposant sur des méthodes d'apprentissage pratiques pour acquérir et renforcer des compétences en entrepreneuriat et en gestion Depuis près de 30 ans, cette méthodologie progresse et évolue, et est adaptée avec succès à différents environnements dans plus de 50 pays
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Phase de collecte d’idées • L’animateur reprend une à une les consignes qu’il a élaborées, ordonnées, de manière à ce que les participants puissent exprimer toutes les idées qui leur viennent en tête soit dans le groupe classe, soit dans les sous-groupes C’est la véritable phase de la recherche collective d’idées
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