Les mathématiques en FLS - Académie de Lille
BLANCHARD Martine, DESMOTTES Denis et al Enseigner les mathématiques à des élèves non francophones Des outils français-maths, SCEREN, CRDP, Cahiers de Ville École Intégration, Académie de Créteil, 2004 Fiches d’exercices pour apprendre la langue des mathématiques
Pistes pour l’enseignement des mathématiques aux élèves
Des ressources maths pour les non-francophones Doc 12 : bibliographie Doc 13 : présentation de Entrées n° 9, Aborder les mathématiques Doc 14 : extrait de Enseigner les mathématiques à des élèves non francophones Des outils français-maths Doc 15 : extrait de Maths sans paroles
Pistes pour enseigner les maths aux élèves allophones
Des ressources maths pour les non-francophones Doc 12 : bibliographie Doc 13 : présentation de Entrées n° 9, Aborder les mathématiques Doc 14 : extrait de Enseigner les mathématiques à des élèves non francophones Des outils français-maths Doc 15 : extrait de Maths sans paroles
ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES AVEC DES ÉCOLIERS NON OU PEU
1 1 Les origines des élèves arrivants Pour fournir quelques données chiffrées, en 2012-2013, 44 400 élèves allophones arrivants sont recensés, ce qui représente 0,47 des élèves des 1er et 2 nd degrés, mais certains ne sont pas repérés ou comptabilisés (c'est le cas des enfants de grande section de maternelle)
ACCOMPAGNER UN ELEVE ALLOPHONE EN MATHEMATIQUES
Canopé Enseigner les mathématiques à des élèves non francophones : des outils français-maths Académie de Créteil : Les cahiers VEI, 2004 – Cet ouvrage comporte de nombreuses fiches pédagogiques sur les premiers éléments en géométrie, quelques fiches d'évaluation et de
25 ÉVALUATION NON-VERBALE EN MATHÉMATIQUES POUR ÉLÈVES ALLOPHONES
2 L’ensemble des compétences non acquises ou en cours d’acquisition pourront servir de base à la mise en œuvre d’un programme individualisé d’apprentissage ou de renforcement Bertrand Lecocq - CASNAV de Lille ÉVALUATION NON-VERBALE EN MATHÉMATIQUES POUR ÉLÈVES ALLOPHONES Nouveaux programmes école et collège
Modules d’aide aux élèves non-francophones
accueillir mais très vite l’insuffisance de cette organisation liée au nombre croissant d’élèves les a conduits à mettre en place un dispositif plus structuré Dès la rentrée 1998, le collège Piobetta a mis en place des modules visant à aider les élèves non francophones car leur nombre augmente de manière significative
CASNAV dORLEANS-TOURS ALLOPHONE NOUVELLEMENT ARRIVÉ (EANA)
A partir du cycle III : Enseigner les mathématiques à des élèves non francophones : des outils français -maths, les cahiers Ville École Intégration (VEI), SCÉRÉN, CRDP de Créteil Les manuels publiés sous la direction de Rémi Brissiaud o J'apprends les maths avec Tchou, niveau CP, Retz
Comptes-rendus des conférences et des ateliers de l’animation
intervenant en classes d’accueil pour élèves non francophones Mardi 15 décembre 2009 Lycée Georges Clémenceau Villemomble 8h45 Accueil Règlement éventuel des tickets de cantine 9h00 Présentation de la journée Les classes d’accueil, bref rappel des objectifs du dispositif Olivier LASSALLE, IA-IPR de mathématiques
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