[PDF] Compte-rendu de liaison baccalauréat professionnel BTS Des 31



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Sets and set operations - University of Pittsburgh

Note: Duplicates don't contribute anythi ng new to a set, so remove them The order of the elements in a set doesn't contribute anything new Example: Are {1,2,3,4} and {1,2,2,4} equal? No CS 441 Discrete mathematics for CS M Hauskrecht Special sets • Special sets: – The universal set is denoted by U: the set of all objects under the



MANUELS COMMUNS A TOUS LES ELEVES - Magendie

Complément d’information EDITEUR AUTEUR TITRE N° ISBN Pour ceux qui ont MATHEMATIQUES spécialité choisi la spécialité maths HACHETTE 2012 Michèle Le BRAS, Claudine MERDY Déclic Maths Tles spécifique ES / spécialité L - Format compact - Edition 2012 978-2-01-135583-6 Calculatrice conseillée Rentrées 2018-2020



Mathématiques - educationfr

Mathématiques, classe de première, enseignement de spécialité, voie générale 2 Sommaire Préambule 3 Intentions majeures 3 Quelques lignes directrices pour l’enseignement 4 Organisation du programme 5 Programme 6 Algèbre 6 Analyse 8 Géométrie 12 Probabilités et statistique 13 Algorithmique et programmation 16



Questions, tasks and activities to support assessment

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BACCALAURÉAT BLANC DE MATHÉMATIQUES e – SÉRIE S

Candidats n’ayant pas suivi l’enseignement de spécialité On arrondira, si nécessaire, les probabilités à 10−3 A Questions préliminaires Soit T une variable aléatoire suivant une loi exponentielle de paramètre λ, où λ désigne un réel strictement positif On rappelle que, pour tout réel a positif, on a : p(T 6a) = Z a 0 λe



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Maths Le support de cours et d'exercices est laissé au choix des élèves 1 flip file de 20 pochettes 2ndes Calculatrice graphique/TI 83 Premium qui possède le mode examen ou calculatrice Numworks 1ères (spécialité Maths) Tales ES/S/L (spécialité Maths) Sciences physiques et SVT



Compte-rendu de liaison baccalauréat professionnel BTS Des 31

Atelier « maths » et complément de programme en mathématiques Diagnostic : quelles exigences pour rentrer en BTS ? Bien plus que des onnaissan es et des ompéten es, ’est l’attitude ui est pimodiale Ce sont les élèves autonomes, acteurs de leur formation, avec des comportements adaptés au système

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