1 Population - Caractère 2 Nature du caractère
2 Nature du caractère Dans une classe de seconde, les notes de mathématiques ont été représentés sous la forme de dia-grammeenbâtons 5 10 15 20 Note
Population / Individu Caractère / Modalité Quantitatif
L’étendue d’une série statistique est la différence entre la plus grande et la plus petite valeur de la série (notées ???????? et ????????) L’écart interquartile est la différence ????3−????1 où : ????1 est le premier quartile, c’est la plus petite valeur de la série telle qu’au moins des valeurs lui
Statistique : Résumé de cours et méthodes 1 Vocabulaire
La seule différence par rapport aux caractères discrets, c’est que les valeurs du caractère sont regroupées dans des intervalles (appelés classes du caractère) I Exemple : Temps passé devant la télévision par 34 élèves pendant une certaine journée
Didactique en pratique Grandeurs et mesures
→ si la figure est un cercle, l’élève peut utiliser une ficelle ou une formule, si elle est connue Variables Difficultés – mesure de chaque segment (nombre entier ou pas) – nombre de segments qui composent la ligne brisée – nature du polygone – mauvaise mémorisation de la formule (procédure ①)
COURS de STATISTIQUE et PROBABILITÉS
Cycles Préparatoires du Service Commun de Formation Continue de L’INPL Cours et Exercices : Philippe Leclère 7 Pour la dernière classe, l’amplitude de la classe voisine étant 4, si on ne possède pas d’autres informations, on prendra comme centre de classe 16+2=18 On considère en fait que la dernière classe a une amplitude de 4
Technique de Bioécologie - mathslorg
3 4 Discuter, en tenant compte du contexte de l’expérience, de si une donnée extrême peut être considérée comme étant aberrante et peut alors être rejetée d’une série de données (réplicats) Élément de compétence 3 : Déterminer la nature du traitement statistique nécessaire
Prof AKKARI - s0a05578cbddcd72cjimcontentcom
2) En déduire la capacité C du condensateur 3) Calculer l’énergie E0emmagasinée par le condensateur B / Le condensateur est préalablement chargé sous la tension E A un instant de date t=0, on ouvre l’interrupteur (K1) et on ferme (K2), puis on enregistre, au cours du temps, l’évolution de la tension uC aux bornes du condensateur
Introduction aux méthodes de sondage - unistrafr
variable, nous la quantifions au moyen d’une fonction indicatrice selon laquelle la valeur Y prise par la pièce est égale à 1 si la pièce est défectueuse, 0 sinon Remarque Ce processus se généralise dès que nous avons à faire à une variable dichotomique Myriam Maumy-Bertrand Introduction aux méthodes de sondage
3ème Sciences expérimentales
constitué d'un condensateur et d'une bobine Du fait de la variation de l'inductance de la bobine, l'oscillateur voit sa fréquence propre modifiée Un montage électronique permet alors de comparer la fréquence de cet oscillateur à une fréquence fixe La comparaison indique ainsi la présence d'un métal et sa nature
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Vocabulaire des statistiques Classe de 2D
1 Population - Caractère
Le but des statistiques est de fournir une série devaleurspermettant d"étudier lesindividusd"une
populationdonnée; on appellecaractèrece que l"on veut étudier dans cette population.En résumé :
Population :l"ensemble desindividus
Individus :ceux sur qui porte la série statistique. Caractère :la question ou ce que l"on étudie chez lesindividus.2 Nature du caractère
Selon lecaractèreétudié, les résultats peuvent être de différents natures :2.1 Caractère qualitatif
Si les résultats ne sont pas mesurables (qualités par opposition à quantités), on parle decaractère
qualitatif. ex 1 : L"étude des différentes marques de voiture en France.(population : les voitures - caractère : la marque - les valeurs du caractère : Peugeot, Renault, Volkswa-
gen, ...)ex 2 : Les pays de destinations lors de congés pour la population française. (caractère : le pays de
destinations - les valeurs du caractère : Royaumes-Unis, Allemangne, Egypte, ...)2.2 Caractère quantitatif
Si les résultats sont mesurables (quantités), on parle decaractère quantitatif. ex 1 : L"âge de la population française. (caractère : l"âge - les valeurs du caractère : 14 ans, 17,3 ans ...) ex 2 : La taille des élèves de 2D1. (caractère : la taille - les valeurs du caractère : 1m53, 1m76, ...) On distingue alors deux façons de présenter les résultats : - quantitatif discret :On connaît les valeurs précises du caractères - quantitatif continu :On a regroupé les valeurs parclassesde valeurs ex : les notes à un devoir de mathématiques sont :16,5 - 12,5 - 19,5 - 19,5 - 14 - 16,5 - 11,5 - 10 - 15 - 4,5 - 16 - 11 - 13,5 - 16,5 - 18
(quantitatif discret : on connaît les 15 notes) ou en dessous de 7 : 1 note de 10 à 12 exclus : 3 notes de 12 à 14,5 exclus : 3 notes de 14,5 à 17 exclus : 5 notes supérieur ou égal 17 : 3 notes (quantitatif continu : on ne connaît que la répartition par classes des notes)Exercice n
o1On a relevé le moyen de transport utilisé par les élèves d"un lycée pour se rendre en cours.TransportBusVéloAutoÀ piedstotalEffectif30476209171
Fréquence
Angle1. (a) Quelle est la population étudiée?
(b) Quelle est le caractère? (c) Quelle est la nature du caractère?2. Faire le diagramme circulaire.
Exercice n
o2Dans une classe de seconde, les notes de mathématiques ont été représentés sous la forme de dia-
gramme en bâtons.5101520NoteEffectifs
51001. (a) Quelle est la population étudiée?
(b) Quelle est le caractère? (c) Quelle est la nature du caractère?2. Compléter :
Notes4567891011121314151617181920total
Effectif
3. Calculer la moyenne de la classe.
Exercice n
o3Une enquête sur le budget consacré à l"achat de la presse auprès de 1000 jeunes a donné les résultats
résumés dans l"histogramme suivant :051015202530