à l’usage des étudiants de philosophie

Méthodologie de la Dissertation en philosophie Votre brouillon : Dans un premier temps, vous allez analyser le sujet : Identifier et analyser les mots-clés

dissertation en philosophie méthodologie

dissertation en philosophie méthodologie Méthodologie de la dissertation C est l esprit même de la philosophie qui est en jeu : les questions philosophiques ont des réponses La dissertation en philosophie est un exercice difficile car elle suppose la maîtrise d’une méthode et d’une structure déterminée

METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION - maphilosophiefr

dissertation philosophique, mais vous bavardez ; souvent, vous ne pouvez même pas trouver le problème - La difficulté, c'est la manière dont vous allez invoquer ce bagage philosophique Une référence ne doit en aucun cas être un exposé, sinon, on est dans le domaine de l'énumération, de l'exemple

LA DISSERTATION PHILOSOPHIQUE - iFAC

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MÉTHODE DE LA DISSERTATION EN PHILOSOPHIE Terminales L/ES/S

MÉTHODE DE LA DISSERTATION EN PHILOSOPHIE Terminales L/ES/S P Serange / J -J Marimbert ± 2009 Les dissertations représentent deux des trois sujets proposés au choix le jour du baccalauréat, soit la majorité Ces sujets se présentent sous différentes formes, que nous allons essayer d’examiner ici

Méthode de la dissertation philosophique

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à l’usage des étudiants de philosophie

Le Guide de méthodologie et de logique argumentative à l’usage des étudiants en philosophie conçu par les enseignants du département de philosophie du cégep de Saint-Lauent ésulte d’une volonté d’hamonise les exigences des enseignants pour les trois cours de philosophie du parcours collégial Il

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ă l'usage des Ġtudiants de philosophie

Collectif des enseignants de philosophie du cégep de Saint-Laurent

Département de philosophie

Édition Hiver 2018

Guide de méthodologie et de logique argumentative 2

Table des matières

Présentation ................................................................................................................................................ 3

Première partie : méthodologie

1.1 Quelques conseils pour faciliter l'Ġtude .......................................................................................... 4

1.2 Outils de recherche en philosophie ................................................................................................ 4

1.3 Prise de notes .................................................................................................................................. 5

1.4 DĠmarche pour une lecture efficace d'un texte philosophique ..................................................... 6

1.5 Marqueur de relation ...................................................................................................................... 7

1.6 Citation ............................................................................................................................................ 7

1.7 Plagiat .............................................................................................................................................. 9

Deuxième partie : notions générales du discours philosophique

2.1 Discours philosophique ................................................................................................................. 12

2.2 Concept ......................................................................................................................................... 13

2.3 Définition ...................................................................................................................................... 15

2.4 Proposition et jugement ............................................................................................................... 18

2.5 Les types de raisonnement ........................................................................................................... 20

Troisième partie : éléments de logique classique

3.1 Forme de la proposition ................................................................................................................ 22

3.2 Carré logique ................................................................................................................................. 24

3.3 Implication logique ........................................................................................................................ 24

3.4 Conversion des énoncés................................................................................................................ 26

3.5 La structure et les règles du syllogisme......................................................................................... 27

3.6 Les règles de l'implication logique ................................................................................................ 30

Quatrième partie : éléments de logique argumentative

4.1 Éléments constitutifs de l'argumentation dans le cours 101 ........................................................ 33

4.2 Thème, question et problématique .............................................................................................. 34

4.3 Thèse ............................................................................................................................................. 36

4.4 Argument, objection et réponse à l'objection .............................................................................. 36

Cinquième partie : les évaluations

5.1 Quelques conseils généraux pour se préparer aux évaluations .................................................... 42

5.2 Critğres d'Ġǀaluation du dĠpartement de philosophie ................................................................. 42

5.3 Types d'Ġǀaluation en philosophie ................................................................................................ 43

Sixième partie : les sophismes.......................................................................................................................... 46

Septième partie : Centre daide en philosophie

7.1 Yu'est-ce que le CAP?.........................................................................................................62

7.2 Yui deǀrait s'inscrire au CAP?.............................................................................................62

7.3 Quels sont les services offerts par le CAP?..........................................................................62

Huitième partie : lexique................................................................................................................70

Guide de méthodologie et de logique argumentative 3

Présentation

les enseignants du département de philosophie du cégep de Saint-Laurent rĠsulte d'une ǀolontĠ

d'harmoniser les eǆigences des enseignants pour les trois cours de philosophie du parcours collégial. Il

fournit des repères et des conseils pour mieux comprendre et aborder le travail intellectuel nécessaire à

la réussite des cours de philosophie.

Ce document vous servira aussi dans la rĠalisation d'un certain nombre de tąches, d'eǆercices et

Le Guide sert Ġgalement de rĠfĠrence auǆ responsables et moniteurs du Centre d'aide en philosophie

(CAP) en établissant un vocabulaire commun pour tous les étudiants.

Il peut s'aǀĠrer difficile de comprendre et de maŠtriser dğs le dĠbut tout le contenu de ce guide. En effet,

ce guide ǀous sera utile tout au long de ǀotre formation. C'est donc un document ă conserǀer pendant

Vous trouverez à la fin du guide un lexique des termes philosophiques les plus utilisés lors de vos cours

ǀous permettant d'aǀoir un accğs simple et facile ă leur dĠfinition.

La chouette, symbole

de la philosophie Guide de méthodologie et de logique argumentative 4

Première partie : méthodologie

1.1 Quelques conseils pour faciliter l'Ġtude

tudier ă l'aǀance et régulièrement. Relire et compléter vos notes de cours avant chaque cours. Les réécrire, si nécessaire. Se tenir à jour dans ses lectures en les annotant et en soulignant ce qui est important. comprenez pas bien afin de les clarifier ultérieurement (notamment auprès de son enseignant ou au Centre d'aide en philosophie). Faire des schémas de concepts et des tableaux qui résument la matière. Faire tous les exercices préparatoires aux examens. Prendre rendez-ǀous aǀec ǀotre enseignant ă l'aǀance en cas d'incomprĠhension. En cas de besoin, consulter le Centre d'aide en philosophie.

1.2 Outils de recherche en philosophie

1.2.1 Par où commencer ?

Page thématique du département de philosophie (dans l'espace Web de la bibliothèque) : plusieurs

ressources en philosophie y sont recommandées. Cette page comporte les sections suivantes : a) Recherches thématiques par cours : ouvrages de la bibliothèque selon les auteurs et selon les cours obligatoires

b) Ouvrages de références et de découverte : dictionnaires spécialisés, guides

philosophiques c) La philosophie sur le web : revues en ligne, encyclopédies, cours sur le web, blogues Visitez cette page ă l'adresse suiǀante ͗

travail (notes de bas de page, bibliographie, etc.). Il est disponible en ligne sur le site de la bibliothèque:

1.2.2 Ressources en ligne de la bibliothèque

distance), accédez à la page : Guide de méthodologie et de logique argumentative 5

1.2.3 Utilisation de Wikipédia

Wikipédia : cette encyclopédie multilingue universelle est disponible sur le web. Son contenu peut être

retrouve. À remarquer : les articles franĕais dont le contenu est d'une ͨ excellente qualité » sont se

distinguent par une étoile jaune à côté du titre et les articles ayant un " bon contenu » se distinguent par

une étoile grise. Les images de cette encyclopédie sont souvent libres de droits. Consultez en particulier

http://www.commons.wikimedia.org

1.3 Prise de notes

au tableau des éléments incontournables, des idées ou des définitions, mais cela ne constitue pas les

seuls points à prendre en note. En effet, les explications, les exemples, les liens entre les notions sont

prendre des notes de manière stratégique.

Quelques conseils pratiques

En classe

o Aérez vos explications. Laissez des lignes blanches assez souvent dans le but de compléter vos

notes si vous manquez quelques passages ou si vous avez des interrogations.

o Ne rédigez pas vos notes sous forme de paragraphes continus, mais écrivez plutôt vos notes

point par point.

o DĠǀeloppez un code d'abrĠǀiations personnel pour ġtre plus efficace (voir les exemples du

tableau ci-dessous). o Rappelez-vous que vous ne pouvez noter tout ce que dit votre enseignant. Choisissez l'essentiel et résumez ses explications.

Après le cours

o Relisez, soulignez ou surlignez les passages importants de vos notes et complétez-les au besoin. o Notez les passages que vous ne comprenez pas afin de demander davantage d'eǆplications. o Faites des schémas récapitulatifs ou des résumés. Guide de méthodologie et de logique argumentative 6 Suggestions d'abrĠǀiations pour faciliter la prise de notes = égal ѐ Dieu

± environ, plus ou moins H être humain

у ressemble, à peu près, égal ׌

т diffğre, n'est pas Ġgal Q -que (en fin de mot) m même ʔ philosophie pcq parce que sc science

ї donc, cause, entraîne Soc Socrate

^ et Pl Platon

V ou Desc Descartes

cf. se référer à (confer) Ntz Nietzsche i.e. c'est-à-dire (id est) vs vous ou versus ex. par exemple ns nous tt tout ds dans

1.4 Démarche pour une lecture efficace d'un teǆte philosophique

Première lecture : comprendre le sens global du texte

En lisant un texte pour la première fois, il est recommandé d'en faire deuǆ lectures successiǀes :

1) Survol : effectuer un bref survol du texte sans le surligner ou l'annoter afin de ǀous familiariser

aǀec son contenu. Portez attention ă l'auteur, au titre et auǆ intertitres.

2) Annotation du texte : encerclez les mots dont vous ne saisissez pas le sens et cherchez-les dans

un dictionnaire afin d'en comprendre la signification (identifiez le sens qui convient au contexte). Surlignez ce qui vous semble important et encerclez les marqueurs de relation ne comprenez pas bien dans le but de les clarifier ultérieurement (auprès de votre enseignant, par exemple). Guide de méthodologie et de logique argumentative 7

1.5 Marqueurs de relation

Pour structurer de manière cohérente un texte ou pour mettre en évidence les liens entre les arguments,

il importe de faire un usage juste et pertinent des marqueurs de relation. Ceux-ci établissent des

relations logiques entre les propositions, les phrases et les paragraphes. Par le fait même, ils facilitent la

compréhension du lecteur. En voici quelques exemples :

Fonctions Exemples de marqueurs

La conséquence, la conclusion Donc, en conséquence, ainsi, conséquemment, cela bien que, etc. La cause, la justification Car, parce que, en raison de, à cause de, puisque, étant Le moyen Grące ă, ă l'aide de, aǀec, par, etc. Le but Afin de, dans le but de, pour, de sorte que, en vue de, dans

L'addition, l'ajout d'une nouǀelle idĠe En outre, de plus, aussi, dans un autre ordre d'idĠes,

ensuite, puis, de même, tout comme, bien plus, ainsi que, par ailleurs, etc. L'opposition ou la nuance d'une idĠe Ceci dit, cependant, toutefois, au contraire, en revanche, par contre, pourtant, tandis que, etc. L'eǆplication et l'eǆemple Cela signifie que, en ce sens, autrement dit, en d'autres morts, c'est-à-dire, par exemple, etc. La concession Alors que, bien que, encore que, en dépit du fait que, quoique, etc. La condition Si, dans la condition où, à condition que, à supposer que,

1.6 Citation

auteur est fidèle à la pensée de ce dernier. La citation doit appuyer l'interprĠtation que vous faites du

point de vue de l'auteur. Elle permet aussi de souligner un aspect important de la pensĠe du philosophe.

Piège à éviter : La citation n'a pas pour but d'ġtre dĠcoratiǀe. Elle doit soutenir ǀotre propos de faĕon

Guide de méthodologie et de logique argumentative 8

difficulté à vulgariser par vous-même. Enfin, la citation doit être intégrée à votre argumentation. Elle

doit s'enchaŠner naturellement ă ǀotre teǆte.

Si ǀotre teǆte n'est pas trğs long (20 lignes ou moins), choisissez un court extrait (maximum trois lignes

de votre développement). Pour un travail de grande envergure, vous pouvez ajouter des citations de plus de 3 lignes. Ces

citations longues devront être détachées du corps du texte, écrites à simple interligne et mises

en retrait à partir de la gauche. La citation doit toujours être mise entre guillemets français : " ».

imposĠ par l'enseignant lui-mġme (lors d'une analyse de teǆte, par eǆemple), il n'est pas nĠcessaire d'en

donner la référence complète en note de bas de page. Il suffira de préciser la page entre parenthèses

après la citation. Sinon, dans un travail de recherche, par exemple, il faut donner la référence complète

en note de bas de page : auteur, titre, ville, édition, année, etc. Il est parfois nĠcessaire d'utiliser les crochets et les points de suspension : coupe une citation au dĠbut, au milieu ou ă la fin d'une phrase ͗ réfère, remplacez-le par le nom auquel il réfère et placez- celui-ci entre crochets.

Eǆemple d'adaptation d'une citation ͗

Citation originale : " Maître absolu du monde civilisé tout entier, il se conduisit toute sa vie avec la plus

Citation adaptée pour un travail : " Maître absolu du monde civilisé tout entier, (Marc-Aurèle se

conduisit toute sa vie avec la plus pure justice et conserva, en dépit de son éducation stoïcienne, le plus

1 CAMUS, Albert. Le mythe de Sisyphe, Paris, Gallimard (coll. " folio/essai »), 1942, p. 28.

2 Ibid., p. 29.

3 MILL, John Stuart. De la liberté, Gallimard (coll. " folio/essai »), 1990, p. 99.

4 Ibid.

Guide de méthodologie et de logique argumentative 9 Il y a deuǆ maniğres d'incorporer la citation ă ǀotre teǆte ͗ La citation est une proposition à part entière introduite par deux points. La citation est intégrée à une proposition, sans les deux points.

Lorsque la citation est intégrée à une proposition, elle doit toujours être syntaxiquement correcte

malgré les coupures. À cette fin, vous pouvez ajouter un mot ou quelques-uns entre crochets.

Exemple :

Phrase originale ͗ ͨ L'eǆpression vita activa est chargée, surchargée de tradition7. »

1.7 Politique départementale sur le plagiat

Définition du plagiat

de plagiat peuvent être multiples; on peut plagier un livre, un article, un dictionnaire, une encyclopédie, que

pour que la reprise des propos d'un autre ne soit pas tenue pour du plagiat.

L'Ġtudiant pourra se rĠfĠrer au guide de prĠsentation d'un traǀail Ġcrit du Collège pour ce qui concerne les

5 PLATON, Les Lois, Paris, Flammarion (coll. " GF »), 2006, 643b, p. 98.

6 Ibid., 663c, p. 135.

7 ARENDT, Hannah. Condition de l'homme moderne, Paris, Pocket (coll. " Agora »), p. 46.

8 Ibid.

quotesdbs_dbs18.pdfusesText_24

[PDF] à l’usage des étudiants de philosophie

ă l'usage des Ġtudiants de philosophie

Département de philosophie

Édition Hiver 2018

Table des matières

Première partie : méthodologie

1.1 Quelques conseils pour faciliter l'Ġtude .......................................................................................... 4

1.2 Outils de recherche en philosophie ................................................................................................ 4

1.3 Prise de notes .................................................................................................................................. 5

1.4 DĠmarche pour une lecture efficace d'un texte philosophique ..................................................... 6

1.5 Marqueur de relation ...................................................................................................................... 7

1.6 Citation ............................................................................................................................................ 7

1.7 Plagiat .............................................................................................................................................. 9

2.1 Discours philosophique ................................................................................................................. 12

2.2 Concept ......................................................................................................................................... 13

2.3 Définition ...................................................................................................................................... 15

2.4 Proposition et jugement ............................................................................................................... 18

2.5 Les types de raisonnement ........................................................................................................... 20

3.1 Forme de la proposition ................................................................................................................ 22

3.2 Carré logique ................................................................................................................................. 24

3.3 Implication logique ........................................................................................................................ 24

3.4 Conversion des énoncés................................................................................................................ 26

3.5 La structure et les règles du syllogisme......................................................................................... 27

3.6 Les règles de l'implication logique ................................................................................................ 30

4.1 Éléments constitutifs de l'argumentation dans le cours 101 ........................................................ 33

4.2 Thème, question et problématique .............................................................................................. 34

4.3 Thèse ............................................................................................................................................. 36

4.4 Argument, objection et réponse à l'objection .............................................................................. 36

Cinquième partie : les évaluations

5.1 Quelques conseils généraux pour se préparer aux évaluations .................................................... 42

5.2 Critğres d'Ġǀaluation du dĠpartement de philosophie ................................................................. 42

5.3 Types d'Ġǀaluation en philosophie ................................................................................................ 43

Septième partie : Centre daide en philosophie

7.1 Yu'est-ce que le CAP?.........................................................................................................62

7.2 Yui deǀrait s'inscrire au CAP?.............................................................................................62

7.3 Quels sont les services offerts par le CAP?..........................................................................62

Présentation

La chouette, symbole

Première partie : méthodologie

1.1 Quelques conseils pour faciliter l'Ġtude

1.2 Outils de recherche en philosophie

1.2.1 Par où commencer ?

1.2.2 Ressources en ligne de la bibliothèque

1.2.3 Utilisation de Wikipédia

1.3 Prise de notes

Quelques conseils pratiques

En classe

Après le cours

± environ, plus ou moins H être humain

у ressemble, à peu près, égal ׌

ї donc, cause, entraîne Soc Socrate

V ou Desc Descartes

1.4 Démarche pour une lecture efficace d'un teǆte philosophique

1) Survol : effectuer un bref survol du texte sans le surligner ou l'annoter afin de ǀous familiariser

2) Annotation du texte : encerclez les mots dont vous ne saisissez pas le sens et cherchez-les dans

1.5 Marqueurs de relation

Fonctions Exemples de marqueurs

1.6 Citation

Eǆemple d'adaptation d'une citation ͗

1 CAMUS, Albert. Le mythe de Sisyphe, Paris, Gallimard (coll. " folio/essai »), 1942, p. 28.

2 Ibid., p. 29.

3 MILL, John Stuart. De la liberté, Gallimard (coll. " folio/essai »), 1990, p. 99.

4 Ibid.

Exemple :

1.7 Politique départementale sur le plagiat

Définition du plagiat

5 PLATON, Les Lois, Paris, Flammarion (coll. " GF »), 2006, 643b, p. 98.

6 Ibid., 663c, p. 135.

7 ARENDT, Hannah. Condition de l'homme moderne, Paris, Pocket (coll. " Agora »), p. 46.

8 Ibid.