Faut-il abolir la mixité à l’école
non-mixité (lire l’encadré p 46) En Belgique, aucun groupement ne conteste la mixité à l’école « Et c’est tant mieux, lance Dominique Lafon-taine, professeur en sciences de l’édu-cation à l’université de Liège (ULg) L’école subit déjà suffisamment de cli-vages comme ça pour qu’il faille en ra-jouter
La mixité sociale à l’école et au collège
Le rôle de l’école et du collège dans le maintien ou l’accroissement des phénomènes de ségrégation 14 2 3 Principes généraux pour une politique publique visant à diminuer les phénomènes de ségrégation
Mixités sociales et scolaire
4 grands constats sur les mixités à l’école Un phénomène puissant de ségrégation dans les établissements français Le rapport Ly-Riegert (PSE-INSEE), commandé par le Cnesco, su l’état de la mixité à l’éole évèle des ségégations soiale et solaie fo tement pésentes dans l’éole fançaise
L’égalité entre filles et garçons dans les écoles et les
avec les élèves ; pour ouvrir l’espace des choix scolaires, puis professionnels ; pour apprendre à vivre ensemble, à travailler ensemble, et d’abord à apprendre ensemble C’est une action coordonnée qui est nécessaire, mobilisant au niveau national et académique, de l’école et de l’établissement, l’ensemble des personnels
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