Diglossie au Québec : limites et tendances actuelles
DIGLOSSIE AU QUEBEC : LIMITES ET TENDANCES ACTUELLES* On connaît sans doute les remarques plaisantes qui courent au Québec sur le caractère trilingue de cette province, du genre : "Nous, Québécois, devons apprendre deux langues étrangères — le français et l'anglais" Ceci laisse entendre que l'on parle dans la vie de tous
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UnitØ 1: Évolution des approches et mØthodes de l’enseignement de la langue ØtrangŁre Tendances actuelles dans l’enseignement du français UnitØ 2: Principes mØthodologiques pour les apprenants du français en l’enseignement primaire€: caractØristiques des ØlŁves de 6 à 12 ans et leurs implications mØthodologiques UnitØ 3
Sommaire 目次 - SJDF
Les facteurs à l’œuvre dans le maintien de l’enseignement traditionnel documents pour comprendre les tendances actuelles de l’APD prononciation,
Quel systeme vocalique pour l’enseignement du FLE?
Dans Métlwdologie de 1 ‘enseignement de la prononciation (1 981), M Calla-mand déploie une intéressante et efficace variété de stratégies verbo-tonales 11 est vrai que cet ouvrage est destiné á des enseignants de ELE, mais il ne tient pas comp-te de la plupart des cas de neutralisation vocalique, et si nous exceptons la sup-
PROYECTO DOCENTE Metodología de la Enseñanza del Fle GRUPO
1 Approches et méthodes pour l'enseignement-apprentissage des langues étrangères : - Évolution de la méthodologie: de la méthode grammaire-traduction à l'approche communicative - Quelques méthodes singulières - Les tendances actuelles: coopération et action - Le CECRL et la méthodologie
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA - UCO
Unité 6: La compétence interculturelle L'enseignement d'aspects de vie et culture Unité 7: Le traitement de l'erreur L'évaluation Unité 1: Évolution des approches et méthodologies de l'enseignement de la langue étrangère Tendances actuelles dans la didactique du français Le CECRL
[PDF] apprendre et enseigner aujourd 'hui - Conseil pédagogique
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[PDF] problematique de l 'origine de la philosophie - Professeur Abbé
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[PDF] chapitre 1 : presentation de la côte d 'ivoire et du systeme educatif
Datos básicos de la asignatura
Titulación: Grado en Estudios Franceses
Año plan de estudio: 2009
Curso implantación: 2009-10
Centro responsable: Facultad de Filología
Nombre asignatura: Metodología de la Enseñanza del FleCódigo asigantura: 1820051
Tipología: OPTATIVA
Curso: 4
Periodo impartición: Primer cuatrimestre
Créditos ECTS: 6
Horas totales: 150
Área/s: Filología Francesa
Departamento/s: Filología Francesa
Coordinador de la asignatura
CABALLERO MUÑOZ, MARINA ISABEL
Profesorado (puede sufrir modificaciones a lo largo delcurso por necesidades organizativas del Departamento)Profesorado de grupo principal
CABALLERO MUÑOZ, MARINA ISABEL
Objetivos y competencias
OBJETIVOS:
Conocer y valorar las cuestiones metodológicas que plantea el proceso de
enseñanza-aprendizaje del francés como lengua extranjera, aplicando lasaportaciones teóricas de la Didáctica de las lenguas a la práctica de la actividad docente. Desarrollar técnicas y estrategias para la actividad profesional como profesor defrancés como lengua extranjera.COMPETENCIAS:PROYECTO DOCENTE
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Competencias específicas:
Conocer la metodología de la enseñanza del francés como lengua extranjera.Planificar, diseñar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje delfrancés
como lengua extranjera.Competencias genéricas:
Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa) Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma intensa) Solidez en los conocimientos básicos de la profesión (Se entrena de forma intensa) Conocimiento de una segunda lengua (Se entrena de forma intensa) Habilidades elementales en informática (Se entrena de forma moderada) Resolución de problemas (Se entrena de forma intensa)Toma de decisiones (Se entrena de forma intensa)
Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma moderada) Habilidades en las relaciones interpersonales (Se entrena de forma intensa) Habilidades para trabajar en grupo (Se entrena de forma moderada) Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena de forma intensa) Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa) Capacidad de aprender (Se entrena de forma intensa) Habilidad para trabajar de forma autónoma (Se entrena de forma intensa)PROYECTO DOCENTEMetodología de la Enseñanza del Fle
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Inquietud por la calidad (Se entrena de forma intensa) Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (Se entrena de forma moderada)Contenidos o bloques temáticos
- Metodología de la enseñanza de las lenguas extranjeras: principios y evolución. - La elaboración de un proyecto docente para la enseñanza-aprendizaje del francéscomo lengua extranjera: diseño de objetivos, contenidos, metodología, actividades y evaluación. - La evaluación de los aprendizajes. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos1. Approches et méthodes pour l'enseignement-apprentissage des langues étrangères :
- Évolution de la méthodologie: de la méthode grammaire-traduction à l'approche
communicative. - Quelques méthodes singulières. - Les tendances actuelles: coopération et action. - Le CECRL et la méthodologie. - Les manuels pour l'enseignement/apprentissage du FLE.2. L'élaboration d'un projet pédagogique :
- Contexte - Objectifs et compétences. - Choix des contenus. - Activités et méthodologie.PROYECTO DOCENTEMetodología de la Enseñanza del Fle
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- Matériels et ressources. - L'évaluation: principes, modalités et instruments.Actividades formativas y horas lectivas
ActividadHoras
B Clases Teórico/ Prácticas20
C Clases Prácticas en aula40
Idioma de impartición del grupo
FRANCÉS
Sistemas y criterios de evaluación y calificaciónEvaluación continua
Exámenes, parciales o finales
Los porcentajes de cada prueba se detallarán en el Proyecto Docente de la asignaturaMetodología de enseñanza-aprendizaje
Clases teórico-prácticas
Metodología activa y participativa, encaminada a la construcción de un aprendizaje
significativo.Clases prácticas
Metodología activa y participativa, encaminada a la construcción de un aprendizaje
significativo, tanto de forma autónoma como cooperativa.AAD sin presencia del profesor
Trabajo autónomo de estudiante contando con la guía y el apoyo del profesor.PROYECTO DOCENTEMetodología de la Enseñanza del Fle
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Horarios del grupo del proyecto docente
Calendario de exámenes
Tribunales específicos de evaluación y apelaciónPresidente: MARIA INMACULADA ILLANES ORTEGA
Vocal: ADAMANTIA ZERVA
Secretario: ALEXIA ZILLIOX
Suplente 1: ELENA CARMONA YANES
Suplente 2: CATALINA GONZALEZ MELERO
Suplente 3: FRANCISCO JAVIER REALES PEREZ
Sistemas y criterios de evaluación y calificación del grupoSistemas de evaluación
Evaluación continua
Exámenes, parciales o finales
Los porcentajes de cada prueba se detallarán en el Proyecto Docente de la asignaturaCriterio de calificación
La evaluación podrá realizarse mediante dos modalidades: continua o final. Ambasmodalidadesde evaluación son excluyentes entre sí, es decir que el estudiante podrá obtener unacalificación
en evaluación continua o en evaluación final en la primera convocatoria de evaluación dela
asignatura (convocatoria de enero). Con independencia de la modalidad de evaluación,se recomienda asistir a clase y llevar una regularidad en el estudio de la materia, donde:- Se valorarán los conocimientos teóricos sobre la evolución de la metodología para la
enseñanza/aprendizaje de las lenguas extranjeras. PROYECTO DOCENTEMetodología de la Enseñanza del Fle
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- Se evaluará también la capacidad del estudiante para planificar el proceso de
enseñanza-aprendizaje del FLE a través de la creación de una unidad didáctica, con
pertinencia, coherencia, viabilidad, eficacia y originalidad.- Se tendrá también en cuenta la habilidad del estudiante para pasar de la planificación ala
práctica docente a través de la puesta en marcha de actividades (en horario de clase). El alumnado podrá escoger entre dos modalidades de evaluación (excluyentes entre sí):I) Modalidad de evaluación continua.
Los estudiantes tendrán que inscribirse en clase a principios del cuatrimestre y demostrarun
trabajo continuo y regular a partir de su asistencia, participación y realización deactividades
encargadas por la docente. Los criterios y porcentajes de evaluación en esta modalidad son los siguientes:- Realización de un examen teórico-práctico, presencial, sobre las metodologías de
enseñanza-aprendizaje (30 %). La fecha será acordada con los estudiantes al principiode
curso.- Entrega de un proyecto didáctico original para la enseñanza/aprendizaje del FLE y puestaen
marcha de actividades (70 %). El reparto de este porcentaje en dos actividades está
condicionado por las dos fases obligatorias del proyecto:Fase 1: Creación de un proyecto didáctico original (55%). Entrega en papel y mediantela
Enseñanza Virtual en el plazo establecido.
Fase 2: Puesta en marcha de actividades. Valoración y propuesta de mejora (15%).La participación activa y la entrega de actividades/tareas podrán bonificar la nota finaldel
estudiante, siempre y cuando haya aprobado las dos partes de las que se compone la evaluación (examen y Unidad Didáctica) y obtenga en la asignatura una nota igual o superiora 5/10. Dos requisitos obligatorios para permanecer en el sistema de evaluación continua:-Cumplir con las entregas periódicas de las distintas partes de la Unidad Didáctica. ElPROYECTO DOCENTE
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calendario y la metodología de trabajo se dará a conocer a principios del cuatrimestre.La
profesora se reserva el derecho de excluir de la evaluación continua a los estudiantes queno demuestren un trabajo continuo y no cumplan con las fechas acordadas.-Entregar la Unidad Didáctica mediante la Enseñanza Virtual (es decir, terminar la fase 1del
proyecto), antes de pasar a la siguiente etapa, la puesta en práctica de las actividades.II) Modalidad de evaluación final.
En caso de no acreditar una asistencia regular a clases y/o una participación activa enel
desarrollo de las mismas, el estudiante podrá presentarse a la convocatoria final de la
asignatura en la fecha establecida por la Facultad. La evaluación final constará de dos partes obligatorias:- Realización de un examen teórico-práctico, presencial, sobre las metodologías de
enseñanza-aprendizaje (30%).- Entrega de un proyecto didáctico original para la enseñanza/aprendizaje del FLE (70%)
mediante la Enseñanza Virtual.Otras consideraciones:
- Tanto en el sistema de evaluación continua como en el sistema de evaluación final,los
estudiantes deberán aprobar cada una de las partes de las que se compone la evaluación dela asignatura (examen y Unidad Didáctica). En caso contrario, la asignatura estará suspensa.Se guarda la parte aprobada únicamente para la convocatoria de julio. - Los documentos que se suban a la Plataforma Virtual serán confidenciales y su usoquedará limitado a esta asignatura. No podrán compartirse ni publicarse en otros medios. -El plagio (en examen o trabajo) conlleva el suspenso en la convocatoria en la que sehaya realizado.El artículo 13.2.d) del Estatuto del Estudiante Universitario incluye como un deber de losPROYECTO DOCENTE
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estudiantes "abstenerse de la utilización o cooperación en procedimientos fraudulentos enlas
pruebas de evaluación, en los trabajos que se realicen o en documentos oficiales de la
Universidad". Como se puede ver en la Guía de la BUS, el plagio ("copiar en lo sustancialobras ajenas, dándolas como propias", según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua)esuna falta de honestidad académica, además de considerarse un delito. Por ello, los exámenesy
trabajos de la asignatura han de atenerse a la política anti-plagio de la Universidad deSevilla,
citando adecuadamente las fuentes:
- Cualquier información relativa a los contenidos o la evaluación que se exponga en el aula ose
publique en la Plataforma de Enseñanza Virtual se considerará de obligado conocimiento.- En la corrección de las distintas pruebas se valorará la adecuación de las respuestas alos
contenidos del temario, la precisión en las mismas, la capacidad de análisis, descripcióny
relación, la claridad expositiva (organización de la información, coherencia y cohesión
textuales), la presentación formal y la corrección en la expresión, incluida la observación delas
convenciones ortográficas generales del francés. A este respecto, y según acuerdo deConsejo
de Departamento con fecha de 14 de julio de 2016, la nota obtenida en exámenes,trabajos,exposiciones, etc. podrá reducirse en, como máximo, un 25% si el grado decompetencia
expresiva en las lenguas francesa y española fuese inferior al mínimo exigible en el cuartocurso
del Grado de Estudios Franceses impartido en la Facultad de Filología de la UniversidaddeSevilla.
- Para la concesión de Matrículas de Honor, es necesario que el alumno alcance el
Sobresaliente y se tendrá en cuenta, independientemente de la nota numérica obtenida,la
participación activa en clase y la entrega voluntaria de tareas a lo largo del cuatrimestre. recogidos en el artículo 17 de la NORMATIVA REGULADORA DE LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LAS ASIGNATURAS de la Universidad de Sevilla, tramiten la peticiónen tiempo y forma a través de Secretaría.