[PDF] Klassenarbeit N° 3 Etappe 3 - Académie de Strasbourg

Laplace duverbe dans unephrase - Académie de Versailles

est la plupart du temps précédé par le sujet et suivi d'un complément Il Ya aussi des mots en allemand comme « aber », « und », «ja », « nein » ou encore « denn » qui comptent comme « 0 » c'est-a-dire qui n'occupent pas de place dans la phrase: on aura donc le verbe en « 3ème» fausse position Exemples: Ja, ich bin sportlich

LES MOTS DE LIAISON - lyceejeanperrinfr

LES PRINCIPAUX MOTS DE LIAISON les conjonctions de coordination les conjonctions de subordination les adverbes locutions diverses Place du verbe Aucune influence En dernière position En 2ème position (sauf cas particulier) Divers pour ajouter une idée - und - oder - zuerst / dann / schließlich - außerdem - dazu kommt, dass

FICHE DE REVISION - BAC ALLEMAND

- Enfin, rédigez au moins le nombre de mots demandés, le correcteur saura reconnaître les efforts Il vaut mieux risquer de faire un hors-sujet que de rendre copie blanche en expression - Les adverbes de corrélation, s'ils sont placés en tête de phrase, ils se suivent donc du verbe Ex : Außerdem bin ich krank

Klassenarbeit N° 3 Etappe 3 - Académie de Strasbourg

Contenu : réalisation de la tâche Structures: place du verbe, mots de liaison : und, aber, denn ; utilisation de finden ; utilisation des adverbes de fréquence, CC Lexique : Vocabulaire de la nourriture, collège/maison Correction linguistique : conjugaison du verbe, datif majuscules, orthographe

EPREUVE ORALE de Langue Vivante : Allemand

La place du verbe dans les propositions reliées à celles qui les précèdent par une conjonction de coordination, comme und, aber, oder, denn la confusion entre les formes de l’infinitif et celles du participe passé L’emploi et le sens des conjonctions de subordination: ob/wenn, ob/obwohl, als/wenn

Les 100 verbes allemands les plus utilisés Un guide du site

Il n’y a pas forcément de correspondance entre le passé composé du français et le Perfekt de l’allemand, s’il s’agit de savoir s’il faut former le Perfekt avec haben (avoir) ou sein (être) Conjugaison de haben au présent : ich habe du hast er/sie/es hat wir haben ihr habt sie/Sie haben

EPREUVE ORALE de Langue Vivante : Allemand

grosses carences, car certains candidats ne semblent pas connaître d’autres mots de liaison que aber et denn, avec de surcroît des erreurs sur la place des verbes ) En préparant le compte-rendu, le candidat devra s’assurer qu’il a bien compris le texte dans ses

Ecrire un texte argumentatif (essai)

structure de l’allemand Recommandations générales ⇒relisez -vous Attention : aux majuscules, à la ponctuation, à la place du verbe, aux fautes d’orthographe, aux conjugaisons et aux accords ⇒ comptez les mots et inscrivez le total à la fin de votre essai

Lorsque qu’une liaison prénominale gène puis facilite la

la pratique de la lecture et de l’écriture permet un encodage mémoriel de la marque du pluriel associée à la séquence de mots canoniquesArticle + Nom : « + Verbe (+ Complément) » (Dubois, 1965) Cette pratique permet aux enfants d’activer automatiquement la flexion verbale appropriée (Logan & Klapp, 1991)

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Klassenarbeit N° 3 Etappe 3

Descripteur A2 :Je peux comprendre les points essentiels d'enregistrements courts dans lesquels de jeunes allemands parlent de leurs goûts alimentaires.

CDN°2, 7 /10

Kreuze die richtigen Aussagen an! CDN°2, 8

RICHTIGFALSCH

a. Lukas und Melanie sprechen über das Essen im Restaurant. b. Lukas mag keinen Fisch. c. Melanie mag Fleisch. d. Das Menü II ist vegetarisch. e. Lukas mag das Menü II nicht. /20/20/10 Descripteur A2 Je suis capable de repérer ce qu'une personne aime ou non manger dans un texte relativement simple.

Lies den Text und beantworte die Fragen dazu!/10

a.De quels aliments Matthias parle-t-il ? Note-les dans la colonne " A »

b.Comment les trouve-t-il ? Il ne les aime pas ( " B »), il les aime bien(" C ») , il les adore (" D »)

Descripteur A2 : Je suis capable de rédiger un texte simple sur mes habitudes alimentaires. /20

Tâche : Du schreibst einen Text

Was isst und trinkst du gern? Was ist dein Lieblingsessen? Isst du gern Fleisch oder isst du lieber

vegetarisch? Was isst du zum Frühstück? ( Zum Frühstück esse ich ....) Isst du in der Woche in der

Kantine oder zu Hause? Wie viele Menüs gibt es ? ( mit / ohne Fleisch? ) Gibt es auch eine Salatbox?

Wie findest du das Essen zu Hause/in der Kantine? Hast du neue Ideen? Grille d'évaluation4 points (A2)3 points (A2)2 points (A1+)1 point (A1)

Impression générale :

clarté, lisibilité, cohérence

Contenu : réalisation de la tâche

Structures :

place du verbe, mots de liaison : und, aber, denn ; utilisation de finden ; utilisation des adverbes de fréquence, CC

Lexique : Vocabulaire de la

nourriture, collège/maison..

Correction linguistique :

conjugaison du verbe, datif majuscules, orthographe

4 points (A2)3 points (A2)2 points (A1+)1 point (A1)

Impression générale :

clarté, lisibilité, cohérenceLa production est claire, le texte est logique, la lecture est facileProduction assez fluide et claire. La lecture est presque fluide. La production manque de clarté ; certains passages doivent être relus pour être compris.Phrases décousues.

Certains passages

restent obscurs malgré la relecture.

Contenu :

réalisation de la tâche ; respect de la forme ; Tous les points sont traités de manière précise. L'essentiel des points est traité de manière précise.L'un ou l'autre critère fait défaut. Tous les points ne sont pas traités de façon complète.Les consignes ne sont pas respectées ou mal comprises. Seuls quelques rares aspects de la tâche sont

évoqués.

Structures :

- place du verbe -place des CC utilisation de und , auch utilisation de findenSait écrire des phrases en respectant l'ordre des mots. Utilise les connecteurs vus en classe. Utilise des adverbes et/ou des CCSait globalement écrire des phrases en respectant l'ordre des mots. Utilise les connecteurs vus en classe. Utilise des adverbes et/ou des CCNe réussit pas tjrs à

écrire des phrases en

respectant l'ordre des mots. N'utilise pas ou pratiquement pas les connecteurs vus en classe, peu ou pas d'adverbes ou CCAbsence de connecteurs. Ne sait pas écrire des phrases en respectant l'ordre des mots. N'emploie pas d'adverbes ou CC

Lexique :

Vocabulaire de la nourriturePossède un vocabulaire varié pour réaliser la tâche.Vocabulaire plus limité mais adapté à la tâche et qui permet de s'exprimer sur le sujet sans entrave.Possède un vocabulaire restreint, parfois imprécis et inadapté.Lexique insuffisant pour réaliser l'ensemble de la tâche. Recours à des mots français.

Correction linguistique :

conjugaison du verbe, prépostions : am, um, von..bis majuscules orthographeConjugue correctement. Utilise correctement les prépositions. Sait orthographier les mots le plus souvent correctement et pense aux majuscules. Conjugue le plus souvent correctement.

Utilise souvent

correctement les prépositions.

Orthographe assez

correcte. Majuscules la plupart du temps.Fautes d'orthographes fréquentes. Des erreurs grammaticales plus fréquentes et qui peuvent entraver la compréhensionDe nombreuses fautes d'orthographe. Erreurs grammaticales nombreuses et récurrentes qui gênent fortement la compréhension.

T âche : Sein Haustier vorstellen

Niveau visé : A2

Descripteur : Je peux décrire, en termes simples et de manière non articulée, mon animal domestique.

Critères2 points1 point0 point

Attitude

Présence

PhonologieParle suffisamment fort et

regarde son auditoire.

Prosodie et phonologie

globalement maîtrisées

Est sérieux.Ne parle pas assez fort, ne

regarde pas toujours son auditoire

Prononciation pas toujours

claire.Propos souvent inaudible.

Prononciation qui entrave la

compréhension.

Pas constamment sérieux.

Respect de la tâche

 nom / âge de l'animal  description physique  adjectifs  nourriture  activités  lieu où il vit x 5Tous les points sont abordés entièrement.Une partie seulement de la tâche évoquée.Seuls un ou deux éléments sont évoqués.

Fluidité

Très peu d'hésitationsQuelques hésitations pas trop longues.Des pauses longues avec rupture du fil de l'expression orale.

Grammaire :

Conjugaison

x 1,5Conjugaison correcte (notamment des verbes irréguliers) / emploi de l'accusatif quelques erreurs possiblesDes erreurs de conjugaison et d'article / d'accusatifBcp d'erreurs qui entravent la compréhension.

Vocabulaire

x 1,5Réinvestis le vocabulaire du chapitre de manière approfondieContrôle limité du vocabulaireLa connaissance du vocabulaire est à ce pont lacunaire que la tâche ne peut être traitéequotesdbs_dbs47.pdfusesText_47