interactions Un parachutiste en chute libre
2nde – Mouvement – Modéliser une action sur un système Caractériser un mouvement rectiligne uniforme ou non uniforme Représenter le vecteur vitesse en un point Modélise l’ation d'un système extéieu su le système étudié pa une foe Représenter une force par un vecteur ayant une norme, une direction, un sens
Exeri es de la séquen e n°7 Mouvements : position, vitesse et
EXERCICE 4 : mouvement d’un parachutiste Le mouvement d’un parahutiste est étudié à partir de la date où il saute de son avion, dans un repère d’axe (Oz), vertial, orienté vers le as et dont l’origine oïnide ave l’altitude de départ du parahutiste : La coordonnée ???? de son vecteur vitesse évolue de la manière suivante : 1
CORRECTION DU DS N°6 - Cours gratuits de physique chimie
Ainsi, le parachutiste semble remonter très vitre dans le référentiel de la caméra En fait, le parachutiste continu à chuter mais beaucoup moins vite que le caméraman Exercice n°3 : Analyse d’une chronophotographie : 5pts 1) C’est un procédé permettant d'analyser les différentes phases d'un mouvement par des
DS 2de Description du mouvement Exercice 1 : Course cycliste
Exercice 3 : Descente en parachute Sur le graphe ci-dessous, on a relevé la vitesse v d'un parachutiste lors d'un saut 1°) Repérer entre quelles dates le mouvement est accéléré puis ralenti 2°) De quelle distance d est descendu le parachutiste entre les dates t = 5,0 s et t' = 7,5 s ? On donne d = v Δt Exercice 4 : Le curling
Niveau : Tronc Commun scientifique - option français (TCSBiof
La masse de parachutiste et son équipement: m = 100kg; L'intensité de pesanteur: g = 9,8N/kg Exercice 3: (l'exploitation du principe d'inertie) Sous l’action de son poids, un solide est animé d’un mouvement de translation rectiligne selon une ligne de plus grande pente d’un plan incliné d’un angle α par rapport à l’horizontale
Exercices du chapitre Physique 9 : La mécanique de Newton
Dans quel cas particulier de mouvement, l'accélération d'un point animé d'un mouvement uniforme est-elle nulle? 3 Que peut-on en conclure sur la somme des forces extérieures appliquées à la bille? Comparer At (§ 2 du cours) 5 Relier la somme des forces à la variation de vitesse par unité de temps (voir l'exercice résolu 2)
BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SESSION 2017
Une parachutiste saute d’un avion à une altitude de 4,5 km Pour simplifier, on ne considèrera que le mouvement vertical et la vitesse initiale sera supposée nulle La montre connectée de la parachutiste a permis d’obtenir l’évolution de son altitude et de sa vitesse lors du saut Elles sont représentées sur l’annexe A3 de la
CHAPITRE 4 MOUVEMENT ET INTERACTIONS - Free
1 DÉCRIRE UN MOUVEMENT Exercice 2 Énoncé D’après Istra 1982 Sur un tapis roulant se trouvent deux pié-tons Aet B reste immobile et B marche d’un pas régulier sur le tapis roulant dans le même sens que ce dernier a Préciser le mouvement des piétons A et B par rapport au tapis roulant b Préciser le mouvement des piétons A et
Corrigé de lexercice 2 de la feuille dexercice de mécanique
Corrigé de l’Exercice 2 de la feuille de mécanique ATTENTION : Lire masse de Catherine + son parachute = 50 kg au lieu de masse de Catherine = 50 kg Exercice N° 2 : Saut en parachute (Chapitres 6 et 7) 1) Nature du mouvement Première Phase du mouvement « Pendant 10 secondes du saut, le parachute es fermé : vous tombez donc en chute libre
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page 1
EXERCICE 1 : le freinage du TGV
Cet exercice est aussi proposé en version interactive et traitable en ligne de 3 minutes et sur une distance 3,3 km.1. Que vaut, en ڄ
2. Que vaut son accélération moyenne ܽ
(accélération moyenne pendant le freinage).4. Que signifie, physiquement, le signe de la coordonnée ܽ
celle calculée à la question (2), quelle en serait la conséquence ? EXERCICE 2 : tracer qualitativement les vecteurs vitesse et accélération Cet exercice est aussi proposé en version interactive et traitable en ligne et le sens de ces vecteurs doivent être cohérents. Mouvement n°1 Mouvement n°2 Mouvement n°3 Mouvement n°4 page 2 quitté la main de son lanceur. La figure ci-dessous représente ses positions successives.échelle des distances : 2cm 1m
durée entre chaque position enregistrée : ߂1. Exploiter cette figure pour calculer, de manière approchée mais avec la meilleure précision accessible, la valeur
1cm 1ڄ
4. En suivant la même démarche, tracer le vecteur-accélération ܽ
document ci-dessous.DOCUMENT : le modèle de la chute libre
Un objet est en chute libre si, à tout instant, son vecteur-accélération est vertical, vers le bas et de valeur
égale au champ de pesanteur de la Terre :
page 3 La coordonnée ݒ௭ de son vecteur vitesse évolue de la manière suivante :1. Qualifier le mouvement (uniforme, accéléré, décéléré) durant les trois phases suivantes :
de ݐൌͲ à ݐൌʹͷ s ;2. On rappelle ci-dessous la définition en physique (qui diffère de celle des parachutistes !) de la chute libre. Sur
quelle portion de son mouvement peut-on qualifier le mouvement du parachutiste de chute libre ? Justifier
3. Que vaut la coordonnée ܽ
4. Calculer la valeur de ܽ
apparaître les valeurs remarquables de ݐ et ܽDOCUMENT : le modèle de la chute libre
Un objet est en chute libre si, à tout instant, son vecteur-accélération est vertical, vers le bas et de valeur
constante égale au champ de pesanteur de la Terre : page 4La modélisation donne les expressions des coordonnées de position du caillou (en mètre) en fonction du temps :
vitesse du caillou. le caillou ait été lancé horizontalement.3. Au cours de la chute, le mouvement est-il rectiligne ? Est-il uniforme ? Justifier en exploitant les expressions de
4. Déterminer les expressions des coordonnées ܽ௫ et ܽ
5. En déduire toutes les caractéristiques (direction, sens et valeur) du vecteur-accélération en justifiant chacune
Que vaut la profondeur de ce puits ?
DOCUMENT : le modèle de la chute libre
Un objet est en chute libre si, à tout instant, son vecteur-accélération est vertical, vers le bas et de valeur