[PDF] : LE PRINCIPE D‘INERTIE DANS LE SPORT

TP CORRECTION Mouvement et inertie PARTIE 1

Lors d’un saut, le parahutiste doit se repérer dans l’espae, mesurer son altitude et la valeur de sa vitesse En d’autres termes, il doit onnaître les aratéristiques de son mouvement Peut-il y avoir mouvement sans force ? Doc 1 :-Selon le Grec Aristote (384-322av JC) : un orps est en mouvement retiligne uniforme à ondition qu’une

TP Mouvement et inertie Page 1/4

TP Mouvement et inertie Page 1/4 PARTIE 1 Historiquement, deux grandes théories se sont opposées quant aux relations entre forces et mouvements Le curling est un sport de précision pratiqué sur la glace avec des pierres en granite poli ANALYSER 1 A priori, avec laquelle de ces deux conceptions êtes-vous d’aord ?

TP n° MO6 Titre: LE PRINCIPE D’INERTIE

Déterminer le mouvement de la pierre de curling et d’expliquer ce mouvement par le principe d’ «inertie » Notions et contenus Principe d’inertie Compétences attendues Utiliser le principe d’inertie pour interpréter des mouvements simples en termes de forces Grille de compétences REA1,2, ANA1,5 , VAL2 Pré-requis : Réaliser et

: LE PRINCIPE D‘INERTIE DANS LE SPORT

ANA: analyser un mouvement en termes de forces REA : réaliser un dispositif expérimental ; maîtriser certains gestes techniques VAL : exploiter et interpréter des mesures pour valider ou infirmer une hypothèse CONTEXTE Le parachutisme consiste à chuter d’une hauteur omprise entre une entaine et plusieurs mi lliers de mètres

La mesure du mouvement humain - ResearchGate

conséquences engendrées en termes de mouvement réalisé et à analyser le mouvement De la complexité du modèle dépendra le choix du (ou centre de masse, centre d’inertie) est un

Grandeurs vectorielles et scalaires en terminale S

la compétence attendue en classe de seconde : « Savoir qu’une force s’exerçant sur un corps modifie la valeur de sa vitesse et/ou la direction de son mouvement et que cette modification dépend de la masse du corps Utiliser le principe d’inertie pour interpréter des mouvements simples en termes de forces » Les situations

Analyse par simulation numérique de l’écoulement d’un jet

de quantité de mouvement et dans la distribution des phases dans les écoulements à bulles, Chahed et al (2002), Bellakhal et al (2004), Rahmani et al (2011), Colin et al (2012) Dans leur

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AcadĠmie d'Orléans-TourV NCN VeconTe 1

Seconde TUème J La praWique Tu VporW

DESCRIPTIF DE SUJET DESTINE AU PROFESSEUR

Compétences exigibles

du B.O. Principe d'inertie. Utiliser le principe d'inertie pour interprĠter des mouvements simples en termes de forces.

Tâches à réaliser par le

candidat

Dans ce sujet on demande au candidat de :

Réaliser un chronométrage afin de tracer un graphique Analyser un mouǀement en termes de forces afin de ǀalider le principe d'inertie.

Compétences évaluées

Coefficients respectifs

Cette épreuve permet d'évaluer les compétences :

Analyser (ANA) ; coefficient 1

Réaliser (REA) ; coefficient 3

Valider (VAL) ; coefficient 2

Préparation du poste

de travail

Précaution de sécurité : RAS

Prévoir :

Les ordinateurs sont déjà allumés sur la vidéo. Le logiciel de chronométrage est directement accessible sur le PC avec une notice. Un tableau de mesures et un graphique pour les élèves en difficulté.

Déroulement de

l'Ġpreuǀe

Gestion des différents

appels

Minutage conseillé :

ANA (10 min conseillées)

REA (30 min conseillées)

VAL (20 min conseillées)

Il est prévu 3 appels obligatoires de la part du candidat. Lors de l'appel 1, l'edžaminateur ǀĠrifie que le candidat a bien pris en compte deux forces

L'appel 3 est facultatif ; l'Ġlğǀe appelle l'edžaminateur s'il a des difficultĠs ă tracer le

graphique. posées. Le professeur observe le candidat en continu. Dans la partie " réaliser » le professeur est

attentif sur la faĕon dont le candidat Ġǀolue dans l'enǀironnement du laboratoire,

organise son poste de travail, utilise le matériel avec pertinence, respecte les procédures et les règles de sécurité. Remarques La séance de TP est prévue pour une durée de 1 heure. Auteur Christine Merlier - lycée Charles Péguy - Orléans (45) AcadĠmie d'Orléans-TourV NCN VeconTe 2

1. Pour chaque poste

PaillaVVe élèveV J

ƒ La viTéo Vur PC (à recUercUer Vur YouTube). des repères tous les 4 cm. ƒ Une solution de permanganate de potassium aVVeY Tiluée.

ƒ 2 pipettes simples.

ƒ Un chronomètre.

ƒ Logiciel de chronométrage en ligne J UWWpJIIwww.cUronomeWre-en-ligne.comI

PaillaVVe profeVVeur J

ƒ Tableaux Te valeurV.

MocumenWV miV à TiVpoViWion TeV élèveV J

ƒ Eǀentuellement la notice d'un tableur si le TP est informatisĠ. ƒ Notice du logiciel de chronométrage ou Tu cUronomèWre. Le cours sur les forces ToiW Téjà avoir éWé WraiWé au préalable. Il est prĠfĠrable d'aǀoir Ġgalement dĠjă abordĠ le principe d'inertie. AcadĠmie d'Orléans-TourV NCN VeconTe 3

ÉNONCÉ DESTINÉ AU CANDIDAT

Compétences travaillées (capacités et attitudes) : ¾ ANA : analyser un mouvement en termes de forces. ¾ REA : réaliser un dispositif expérimental ; maîtriser certains gestes techniques. ¾ VAL : exploiter et interpréter des mesures pour valider ou infirmer une hypothèse.

CONTEXTE

Le paracUuWiVme conViVWe à cUuWer d'une hauteur comprise entre une centaine et plusieurs milliers de mètres

NouV allonV ici nouV inWéreVVer au mouvemenW T'un paracUuWiVWe lorV Te Von VauW TepuiV un UélicopWère en vol

DOCUMENTS A VOTRN MISPOSITION

Document 5 : Notice de chronométrage

Document 1 : Vidéo d'un baptġme de saut en parachute

Document 2 : Principe d'inertie (Newton 1686)

ManV un référenWiel WerreVWreH WouW corpV reVWe VoiW immobile soit animĠ d'un mouvemenW recWiligne uniformeH Vi

Document 3 : Force de frottement

ǀaleur dĠpend de la ǀitesse relatiǀe de l'objet par rapport au fluide (elle augmente Vi la viWeVVe augmenWe)H Te la

Document 4 : Evolution de la vitesse du parachutiste lors de son saut

ANA REA VAL

20 AcadĠmie d'Orléans-TourV NCN VeconTe 4

TRAVAIL A EFFECTUER

1. Analyse du mouvemenW Tu paracUuWiVWe (10 min conVeilléeV)

1.1. QuelleV VonW leV forceV appliquéeV au VyVWème {paracUuWiVWe} ? LeV repréVenWer Vur le VcUéma ci-conWre.

1.2. Quelle(V) UypoWUèVe(V) pouveY-vouV faire Vur le mouvemenW Te ce VyVWème au

courV Te Va TeVcenWe ?

Afin de simuler la naWure Tu mouvemenW Tu paracUuWiVWe TanV la Ternière parWie Te Va TeVcenWe VanV

paracUuWeH nouV allonV Ġtudier la chute d'une goutte de solution colorĠe dans do[Zquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47