CM1 Bien manger : les besoins de l’organisme V1
Doc 1 Besoins énergétiques journalier selon l’âge 1200 2 s CM1 Bien manger : les besoins de l’organisme • Fiche V1 i-m1-he - php • Pour fonctionner, notre corps a besoin d’énergie comme un moteur a besoin de carburant Ce sont les aliments que nous mangeons qui nous fournissent cette énergie
Bien manger : les besoins de l’organisme Sciences
Pour rester en bonne santé, il faut manger équilibré et faire de l’exercice • Prendre conscience des besoins variables en aliments de l’être humain 5a • Apports alimentaires : qualité et quantité Bien manger : les besoins de l’organisme Sciences Fiche F i m1-he - php 15 ans 15 ans 18 ans 2 ans + 50 ans 40 ans V F F V F F V F
Séquence de découverte « La vie à l’assaut des aliments
Fondation La main à la pâte – Danone Nutricia Research – INRA – Agrocampus Ouest – MNHN 1/60 Séquence #1 de découverte « La vie à l’assaut des aliments » Disciplines concernées et liens avec les programmes Cette séquence est conçue pour être menée en cycle 3 par le professeur de Sciences et technologie ou par
SEQUENCE 4 : LES BESOINS ET LES COMPORTEMENTS ALIMENTAIRES
- Mise en commun et justif du classement : J'explique que les nutritionnistes classe les aliments en 7 familles - Distribuer fiche doc 1: commenter + les élèves vérifient leur classement - Fiche élève 2 à compléter TE S3 Etablir une relation entre âge, activité, conditions de l’environnement et besoins de l’organisme Avoir une bonne
Cycle 3 : fiche Les besoins LE VIVANT - Académie de Grenoble
Les fonctions de nutrition • Établi une elation ente l’activité, l’âge, les conditions de l’envi onnement et les besoins de l’o ganisme - Apports alimentaires : qualité et quantité • Relie l’app ovisionnement des o ganes aux fonctions de nutrition - Apports discontinus (repas) et besoins continus
Progression cycle 3 Sciences et technologie
Les besoins alimentaires CM1 6ème Identifier les besoins alimentaires de l’Homme : classement des aliments par catégories (glucides, lipides, protides) Identifier la place et le rôle des végétaux chlorophylliens en tant que producteurs primaires de la chaîne alimentaire Mise en évidence des apports du
EDUCATION A LALIMENTATION - Inspé de Bourgogne
seulement couvrir les besoins de l’organisme, mais aussi assurer la croissance Encore faut-il la répartir harmonieusement dans la journée Le repas du matin est très souvent réduit à la portion congrue S’en suit une précipitation sur le repas de midi, puis la somnolence du début d’après-midi
JE CONNAIS MA LEçON SI - Eklablog
Connaître les 7 groupes alimentaires Connaître le rôle de chaque groupe dans l’organisme Savoir ce que signifie une alimentation équilibrée Savoir composer un menu équilibré en fonction d’un âge donné 1 Cite les 7 groupes d’aliments et donne un exemple d’aliment pour chaque groupe /7 2
1ère ST2S – Séquence 14 : les besoins énergétiques du corps
1 00 g de cette pâte à tartiner en kcal Retrouver la valeur énergétique en W 3 l'aide de l'étiquette, déterminer le pourcentage des repères nutritionnels journaliers correspondant à 100 g de cette pâte à tartiner Valeurs nutritionnelles moyennes par portion aleur énergétique : Protéines : Lipides : dont acides gras saturés :
Contrat de séquence
Contrat de séquence SVT – Classe de 5ème – Thème 1 : Le vivant et son évolution Séquence 2 : Nutrition et organisation fonctionnelle des animaux Attendu de fin de cycle Relier les besoins des cellules animales et le rôle des systèmes de transport dans l’organisme Compétences au cours du cycle
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