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LES BRUITS QUI METTENT EN APPÉTIT Soyons attentifs et écoutons les bruits : • en cuisine lors de la préparation des repas : la cuillère dans la casserole mais également l’eau qui bout dans la casserole • en bouche lorsque nous mangeons : ça croque, craque, croustille, pétille • à table lorsque l’on discute avec ceux avec
L’ENVIRONNEMENT SONORE A L’ECOLE AGIS-SONS
bruits signalent la vie Les bruits peuvent aussi être une pollution Tonitruants, lancinants, répétitifs, ils agacent, perturbent, déconcentrent, effrayent, font mal aux tympans ou usent petit à petit Ce dossier pédagogique invite à être davantage attentifs avec les élèves à la qualité de l’envi-
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Ce réseau permet de quantifier les gênes ressenties, d’identifier l’impact des sources identifiées, de les comparer avec les bruits de la ville, de quantifier les actions de réduction du bruit effectuées par les industriels lorsqu’ils mettent en place des équipements d’insonorisation ou
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mettent – Réglez le volume sonore à un niveau modéré permettant d’entendre les bruits environnants Précautions concernant la navigation – L’utilisation du système de navigation ne remplace en aucun cas la responsabilité ni la vigilance du conducteur lors de la conduite du véhicule
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Le chant de la mer - Haut et Court
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La communication avec le client
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Les temps modernes, Charlie Chaplin, 1936
AFFICHE 1 AFFICHE 2 1) Quels éléments voit le spectateur ? 1) Compare la partie droite et la gauche Que constates-‐tu ? 2) Quels éléments sont irréalistes ? 2) Que distingue-‐t-‐on à l’arrière-‐plan ?
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