Résumé du programme d’anglais 2ndes Objectifs linguistiques
b Grammaire s’appuie sur le programme de la classe de troisième, ds le cadre de la grammaire de l’énonciation, l’élève a appris que tout énoncé est le résutat de choix opérés par celui qui parle en fonction du contexte, de
compétences dans la didactique du FLE - WordPresscom
Les différents types d’objectifs en FLE Types d’objectifs définitions Exemples Objectif communicatif Acquisition d’un savoir-faire communicatif Se présenter Objectif linguistique Acquisition d’un savoir et savoir-faire lexical, grammatical et phonétique Connaître les fonctions du présent de l’indicatif Utiliser le pronom personnel
L’Enseignement de la compréhension orale : objectifs
un cours de FLE Elles offrent un support idéal, apportant généralement un thème, un objectif parfois grammatical inséré dans le document sonore, etc Dans le cas où une réponse d ’apprenant est fausse, il est important de ne pas corriger soi-même
Le Français sur Objectif Universitaire : de la maitrise
aspects majeurs de cette intégration réside dans une formation linguistique solide, adaptée aux besoins générés par des situations langagières exigeantes Cette sollicitation forte est en train de faire émerger au sein du fle le Français sur objectif universitaire Cette approche, déclinaison du Français sur objectif
Les objectifs d’apprentissage et la dimension métacognitive
le savoir, il est beaucoup plus difficile d’atteindre un objectif qu’on l’ignore» (Pelpel, 2002 :10) À titre d’introduction Dans la plupart des cours de didactique du F L E la question des objectifs est traitée de façon approfondie dans le chapitre relatif à l’évaluation C’est Les objectifs d’apprentissage et
Inventaire linguistique des contenus clés des niveaux du CECRL
Inventaire linguistique des contenus clés des niveaux du CECRL 5 → Bien qu’il existe pour le FLE toute une série de référentiels produits par Jean-Claude Beacco et ses collaborateurs3, beaucoup s’interrogent sur la relation des niveaux du CECRL et des objectifs de l’enseignement en classe En effet, ce que nous enseignons,
Description READ DOWNLOAD LIRE TÉLÉCHARGER
3 mai 2017 Le FLE est à mettre en parallèle avec le français langue maternelle (FLM) les pratiques de classe, avec la prise en main progressive d'une classe et des On peut enseigner le FLE à l'étranger, mais aussi en France, à des Des fiches pédagogiques FLE pour enseigner le Français et un espace destiné aux enseignants
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[PDF] Objectif: trouver le nom d'une solution inconnue par 7 solutions connues Tu disposes d'une des solutions suivantes dans un tube à essai:
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[PDF] objectifs de la santé publique
[PDF] objectifs de santé publique 2016
compétences dans la didactique du FLE
Séminaire de de Praia et de Mindelo
Du 09 au 14 avril 2012
Auteur :
Gaelle Fischer
Expert associé CIEP
Du 8 au 10 septembre 2011
Apprendre
Enseigner
Evaluer
Recentrer ses pratiques
Savoirs Connaissances institutionnelles, organisationnelles, curriculaires, administratives, disciplinaires, pédagogiques, didactiques, culturelles. Savoir-faire Effectuer une programmation annuelle, articuler des activités, formuler des objectifs, identifier un support pédagogique, didactiser une unité pédagogique, gérer sa Savoir-être Envers sa hiérarchie, ses collègues, ses élèves, les parents mutualisation et à la mise en situation de ses :Les références curriculaires
P1Fondements et principes du curriculum
national P2Directives du curriculum institutionnel
Contraintes
P3Interprétation des textes en vigueur
yDécoupageParcours
Séquences
Séances
La progression
ytrois notions {La séquence par succession {La séquence par combinaison ÙCombinaison des formes de discours dans un même texte en comparaison avec un modèle préétabli ÙEx. : un texte peut avoir une forme cadre narrative et des formes HQŃMGUpHV GHVŃULSPLYHV H[SOLŃMPLYHV MUJXPHQPMPLYHV" ÙLes compétences se construisent les unes par rapport aux autres {La séquence par entrecroisement ou progression spiralaireÙCombinaison entre les compétences
ÙEntrecroiser les apprentissages
Le CECRL
Un outil exhaustif des connaissances actuelles en
Une échelle de niveaux :
La compétence de communication selon le CECR
Compétence de communication
Composante
pragmatiqueComposante
sociolinguistiqueComposante
linguistiqueDécoupage de la compétence communicative
Les activités de communication langagières relèvent de:La réception
Écouter, lire
La production
Prendre part à une conversation
La médiation Traduire, interpréter
Une continuité des méthodologies
Approche
communicative APCApproche
actionnelle pédagogiques.Jean-Marie
DEKETELE
Objectif
terminal 1989Xavier
ROEGIERS
Pédagogie
de 2000Définition de la compétence
{Action sur son environnement immédiat {Prise de conscience du sens utilitaireSavoirs
Stratégies
Expériences
Savoir-faire
Savoir-être
Automatis
mesTypes de compétences
yLa compétence pédagogique de base {doit être maîtrisée pour aborder les apprentissages ultérieurs {est en relation directe avec le contexte et le moment de la formation yLa compétence de perfectionnement {constitue la valeur ajoutée à ce qui est exigée yLa compétence transversale apprentissageFormuler les compétences de base :
(les compétences qui doivent être maîtrisées pour aborder les apprentissages ultérieurs) comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées. Il pourra échanger des informations simples et directes. Il pourra évoquer des sujets familiers, parler de sa formation, de ses habitudes.Déterminez les ressources
(les outils au service de la compétence de base)- tableau 1Compétence de base : Niveau A2
Objectifs Contenus Savoirs Savoir-faire Savoir-être -situer dans -Donner des instructionsLe plan de la
ville les symbolesLes points
cardinauxLes ORŃMPLIV"
Se situer sur un
planIndiquer des
points de repèresEstimer une
GLVPMQŃH"
-Patience/écoute -Formules de politesse -%LHQYHLOOMQŃH"Objectifs
pragmatiquesObjectifs
communicatifsObjectifs
linguistiquesObjectifs culturels Objectifs cognitifs
Prendre part à
une entretienParler de soi
Exprimer une
intentionArticuler son
discours de manière logique et chronologiqueUtiliser la
concordance des temps : présent/PC/ imparfaitFutur proche
FuturVLPSOH"
Connaître les
règles de présentations professionnellesStructurer son
discoursRelier ses
connaissances et ses compétences transversalesLa Pédagogie Par Objectifs
yUne approche pédagogique basée sur une entrée par les objectifs et non par les contenus ou la matière
{Fixer les objectifs {Structurer la matière {Prévoir les stratégies (méthodes, moyens, procédés) {Prévoir les ressources (matériel, temps, supports) La maîtrise des objectifs permet la planification éducative et ses activités de formation».