Obstacle Didactique - My Ismail
Il y a donc obstacle lorsque les « conceptions nouvelles » à s’approprier contredisent les « conceptions antérieures » de l’élève « Un obstacle didactique est une représentation de la tâche, induite par un apprentissage antérieur, étant la cause d’erreurs systématiques et faisant obstacle à l’apprentissage actuel »
Comment franchir réellement l’obstacle en mathématiques
complexe Un obstacle est souvent lié aux représentations que l’on se fait des notions enseignées, des phénomènes de la nature et du monde en général Ainsi, pour franchir un obstacle, lorsque l’on étudie un nouveau concept, il s’agit d’abord de réaliser qu’il y a quelque chose qui bloque la compréhension
L’enseignement des angles aux élèves de 10 à 13 ans
Pour identifier un obstacle didactique, la première étape consiste à repérer, dans les réponses des élèves à des questions portant sur le concept enseigné, une ou des connaissances potentiellement productrices de leurs erreurs La seconde, à s'assurer que l'obstacle n'est ni ontogénétique ni épistémologique La troisième, à mettre
Didactique Mathématiques - Réussir le CRPE
Variable didactique : taille des collections, Nature des objets Difficultés d’utilisation : Les deux collections doivent être proches l’une de l’autre Les éléments peuvent ou non être déplaçables : si aucun élément n’est déplaçable, il faut trouver une parade
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