Séquence : FOOD

TACHE FINALE SEOUENCE JUNK FOOD (fiche de révision à faire construire par les élèves) Obiectif : créer une campagne d'information orale avec appui sur un poster contre la malbouffe Expression orale en continu à partir de notes (tool box de 24 mots) : présentation campagne puis

Nombre de séances prévues - Site dAnglais de lAcadémie

Les mots « JUNK FOOD » sont écrits au tableau Par paires, sur une feuille de brouillon, les élèves ont 2 min pour réfléchir et écrire tout ce qui leur vient à l’esprit en Anglais lorsqu’ils entendent l’expression junk food (mots, expressions, réactions, phrases courtes ) Cette phase écrite sous forme de compétition (la plus

Séquence « British food » : s’exprimer à l’écrit et à l’oral

Le sketch devra être joué, tu peux être le (la) jeune français(e) ou un membre de la famille Aide au projet Vous allez devoir jouer le sketch à 4 La conversation porte sur les habitudes du petit français, sur ce qu’il fait d’habitude, sur ce qu’il aime manger ou pas La famille pose les questions et le petit français répond

Séquence : FOOD

(Les petits dessins sur le plat, aide à comprendre ce que c'est ) Hw : apprendre par Cœur la prise de note, elle servira de modèle à la réalisation de la tâche finale + réflexion sur la notion de quantité à partir de la trace écrite + exercice d’appropriation sur la notion de quantité + lexique à réviser

LANGUE VIVANTE : Anglais Cm1 Séquence : Au restaurant

Ouverture transdisciplinaire : les élèves travailleront sur « healthy food, junk food » à partir des éléments du film (quantités de produits, date, exemples de problèmes de santé ) Des affiches ensuite exposées dans l’école pourront être réalisées

English B Higher and standard level - IB Documents

The excess consumption of junk food is on the rise in your town, which may have negative effects on residents’ health You would like to inform the residents about this issue Write a text in which you explain the problem, how it can be overcome, and why it is important to take action Blog Pamphlet Speech 3

Expression orale du baccalauréat – Expressions utiles

Il/Elle approuve / prend la défense de / prend la défense de / défend / soutient He/She approves of / sides with / stands for / advocates / supports En fin de compte / pour résumer / pour conclure / en conclusion All in all = In short = In brief / To sum up / To conclude / As a conclusion

FICHE DE PREPARATION DE SEQUENCE - ac-rouenfr

Tâche finale à réaliser Vous présentez votre restaurant (la plaquette) afin de convaincre le jury Vous précisez donc le nom, le type, les horaires, la localisation, le slogan Tâches intermédiaires 1 Découv rir les différents types de restaurants; 2 Dresser la carte d'identité d'un restaurant 3 Passer et lire une commande 4

Anglais Livret de corrige - cours, examens

— 8 Cned, Anglais 5e Séquence 7 — séance 1 Step 4 Imagine que tu participes à la discussion avec George et Julie Relis le questionnaire que tu as rempli Recopie, sur ton cahier, les mots clefs (ou importants) pour chaque réponse

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Travail sur l’intonation et l’accent US (Katya, notre assistante) texte adapté (longueur) sur ce programme : CE // en HW : audio de la BRNE + vidéo à écouter Vidéo avec Jamie Oliver Trailer « Food revolution » Tâche Finale : images interactives pour promouvoir une alimentation saine créées avec Genial ly avec la documentaliste

[PDF] Séquence : FOOD

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Séquence « British food » : s’exprimer à l’écrit et à l’oral

Séquence : FOOD

LANGUE VIVANTE : Anglais Cm1 Séquence : Au restaurant

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Expression orale du baccalauréat – Expressions utiles

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