L’ORIGINE DES RÈGLES - ac-reunionfr
l’utérus s’épaissie puis est éliminée : c’est l’origine des règles Observer, recenser et organiser des informations relatives à l’origine des règles Formuler des hypothèses sur leur origine Pratiquer une démarche scientifique les aides ou "coup de pouce" aide à la démarche de résolution:
Partie 1 Expliquer lorigine des règles
Document 5 : l’origine de la ménopause La ménopause appaaît hez les femmes ves 50 ans C’est une péiode mauée pa l’aêt des ègles A l’oigine de e phénomène, l’épuisement des ovules et don l’aêt de la podu tion d’homones ovaiennes (œstogène et pogestéone) onduisent à des déséuilies au sein de l’oganisme
TITRE : Lorigine des règles I - Choisir des objectifs dans
En sortant du cours de SVT sur la puberté, des élèves s'interrogent sur l'origine du sang des règles Léa : « Pour moi, c'est le vagin qui saigne » Aminata : « N'importe quoi C'est l'ovule qui saigne et qui est détruit » Kenny : « Mais non c'est la paroi de l'utérus qui se déchire
Partie 1 Expliquer lorigine des règles
L’origine des règles Th 3-Chap 11-Act 2 Partie 1 Expliquer l'origine des règles Situation: Sabine vient d’avoi ses ègles pou la pemièe fois et elle ne comprend pas le nouveau fonctionnement de son corps Au collège, elle en discute avec ses copines qui tentent de lui expliquer : Léa : « Pour moi, c'est le vagin qui saigne »
Rappel de nos hypothèses sur lorigine des règles
l'absence de l'organe entraîne un arrêt des règles Pour le vagin, décrire comment il évolue pendant le cycle Conclure en expliquant quel est l'organe à l'origine des règles Valider ou invalider notre hypothèse Aide 1 : Critères de réussite OUI NON Pour l'utérus et les trompes vérifier si le mauvais fonctionnement ou
I) Les organes reproducteurs féminins et masculins
II) L’origine des règles : Activité 2p166-167 : L’origine des règles Mission: Indiquer pour chacune des quatre hypothèses ci-dessus, si elle est valable ou non et justifie à l’aide des do uments Pour mieux comprendre les documents, voici une explication de ce qu’il est intéressant de remarquer dans quelques documents : Doc a et b
Activité 4 : L’origine des règles
Activité 4 : L’origine des règles Problème : Comment expliquer les règles chez la femme ? 1°) Remplir le tableau à l’aide des documents distribués : Hypothèse = explication possible C’est l’ovule qui perd du sang C’est l’ovaire qui perd du sang lorsqu’il expulse un ovule dans la trompe C’est l’utérus qui saigne
Comprendre lorigine des règles - pagesperso-orangefr
Comprendre l'origine des règles Pour la première fois, une jeune fille a ses règles Elle demande à trois de ses copines d’où vient le sang qui s'écoule Pour lui répondre précisément, elles font des recherches En utilisant les documents fournis, peux tu les aider à apporter une réponse à cette question ?
Chapitre 5 : devenir apte à se reproduire
A l’aide du calendrier ci-contre, précise la durée et la fréquence des règles (I) 8 Décris l’évolution de l’épaisseur de la paroi interne de l’utérus pendant et après les règles (I) 9 Déduis-en une hypothèse possible quand à l’origine des règles (Rai) 10 Conventionnellement, un cycle débute le premier jour des
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BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DÉVALUATION
AC A D É M I E D E L A RÉ U N I O N
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classe : 4ème durée 40 min la situation-problème le(s) support(s) de travailA PROJETER AU VIDEOPROJECTEUR
le(écoulement sanguin.
Votre réponse devra faire apparaître les étapes de la démarche scientifique que vous avez suivies.
BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DÉVALUATIONAC A D É M I E D E L A RÉ U N I O N
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dans la grille de référence les domaines scientifiques de connaissancesLe vivant
Pratiquer une démarche
scientifique ou technologique les capacités à évaluer en situation les indicateurs de réussiteObserver, rechercher et organiser
les informations.Raisonner, argumenter, démontrer.
technologiques. calendrier -n graphique et de photos microscopiques -Mettre en relation des données ; invalider une hypothèse -Mettre en relation des données, valider une hypothèsePrésenter et expliquer
-Se rendre compte du caractère calendrier. -Se rendre compte que la structure du muqueuse utérine -Les règles ne proviennent pas du vagin -Etablir la relation entre la destruction de la couche superficielle s et les règles.Présenter la démarche scientifique
dans le programme de la classe visée les connaissances les capacités A chaque cycle, la couche superficielle de la paroi de règles. Observer, recenser et organiser des informations relativesFormuler des hypothèses sur leur origine.
Pratiquer une démarche scientifique.
les aides ou "coup de pouce" aide à la démarche de résolution :Doc 1 : Compter le nombre de jours écoulés entre le premier jour des règles et le jour précédant les règles suivantes.
Doc 2 apport de savoir-faire : Fiche méthode sur la démarche expérimentale apport de connaissances : SDéfinition du mot " cycle »
les réponses attenduesSur le calendrier, on remarque que les règles reviennent régulièrement, de façon cyclique.