[PDF] Le rôle du neuropsychologue dans les troubles des apprentissages

place et rôle des psychologues en établissements de santé

Selon Serge G REYMOND1, le psychologue occupe dans le service public, la place du « Triboulet stratège », le fou de François 1er Cette métaphore illustre la fonction du psychologue comme figure mettant en exergue les dysfonctionnements de l’institution et

LE RÔLE DU PSYCHOLOGUE CLINICIEN Dans le dispositif de la

Place du psychologue clinicien Face à la détresse psychologique réactionnelle, face aux troubles mentaux: La pratique de l'écoute clinique du psychologue prend appui sur ce qui se nomme le transfert Le transfert est une modalité de déplacement des conflits insconscients du sujet vers le thérapeute mis en place d'écoutant

à l’école

Le rôle du psychologue à l’école À titre préventif, le psychologue scolaire va au-devant des difficultés renontrées par l’élève afin d’en minimiser l’impat et de mettre en place rapidement des stratégies adaptées aux esoins de l’élève L’évaluation et l’intervention sont deux rôles spécifiques du

le rôle du psychologue en institution gériatrique

le rôle du psychologue en institution gériatrique L’apport du psychologue dans les institutions gériatriques s’est considérablement développé ces dernières années Cette formation vous propose une réflexion renouvelée sur sa place, sa pratique et sa déontologie argument L’apport du psychologue dans les

Rôle et place du psychologue en périnatalité

Sur le département, la plupart des postes de psychologue au sein des PFME ont été mis en place et financés dans le cadre du Réseau Périnat56 (particularité pour Pontivy) Le recrutement de psychologues en périnatalité fait en partie suite au plan périnatalité 2005-2007 «Humanité, proximité, sécurité, qualité»

le rôle du psychologue en institution gériatrique

Sep 24, 2019 · • Le cadre légal (loi 2002, loi ASV / notion de protection des patients) et la description du parcours des personnes âgées • Les missions du psychologue Le code de déontologie : rappel • Comment se positionner par rapport à la hiérarchie en institution, les droits et les devoirs de chacun Le rôle institutionnel du psychologue :

Le rôle du neuropsychologue dans les troubles des apprentissages

Le neuropsychologue : - porte le titre protégé de psychologue - a validé au minimum 5 années d’études universitaires en psychologie dont 2 ans de spécialisation en neuropsychologie - s’intéresse aux fonctionnements et dysfonctionnements cognitifs d’un point de vue neurologique évaluation/prise en charge - pas de psychothérapie

La place des émotions en psychologie et leur rôle dans les

théories mettant le primat sur la cognition, l'émotion, ou la réconciliation cognition/émotion L'importance à accorder à l'analyse du langage non verbal dans l'interaction conversationnelle est soulignée, notamment dans le domaine de l'entretien thérapeutique qui constitue une forme privilégiée de partage social des émotions

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Troubles des apprentissages

et rôle du neuropsychologue

Mathilde MIGNON

mathilde-mignon@club-internet.fr Formation PLURADYS

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MIGNON, neuropsychologue

La neuropsychologie :

spécialité de la psychologie qui fournit une compréhension fonctions cognitives

Neuropsychologie infantile:

Psychologie développementale à laquelle se greffent des connaissances de la neuropsychologie

Discipline récente

Trouble isolé = répercussions dans autres domaines

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MIGNON, neuropsychologue

Le neuropsychologue :

- porte le titre protégé de psychologue psychologie dont 2 ans de spécialisation en neuropsychologie charge - pas de psychothérapie

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MIGNON, neuropsychologue

Quelle population ?

- troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, - déficience intellectuelle - troubles cognitifs /pathologies neurologiques acquises (traumatisme crânien, épilepsie, PXPHXU ŃpUpNUMOH" - troubles cognitifs / maladies génétiques - troubles cognitifs / infirmité motrice cérébrale - troubles cognitifs et comportementaux /trouble envahissant du développement ( pas de diagnostic / Evaluation et PEC uniquement) - précocité (diagnostic uniquement)

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MIGNON, neuropsychologue

Quand faut-il aller consulter un

neuropsychologue?

Principalement:

- en cas de difficultés scolaires ++ - quand une PEC avance peu / autres troubles?

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MIGNON, neuropsychologue

Dans quels buts?

Le plus fréquemment dans un but:

ainsi que des fonctions préservées - de préconisations thérapeutiques (TDAH AE neuropédiatrie pour traitement) enseignante

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MIGNON, neuropsychologue

Dans quels buts?

Mais également dans le but :

- de vérifier les bienfaits / les méfaits de la médication dans le psychoaffectifs dans la problématique : Dys?

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MIGNON, neuropsychologue

Rôle du neuropsychologue dans le

diagnostic des troubles spécifiques des apprentissages: - tous les troubles spécifiques des apprentissages (dyspraxie, dyslexie, dysphasie, dyscalculie, TDAH) fonctionnement des autres domaines cognitifs

AE SPECIFICITE DU TROUBLE

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MIGNON, neuropsychologue

neuropsychologique:

1B (QPUHPLHQ MYHŃ OHV SMUHQPV HP O·HQIMQP

- difficultés observées par les parents ainsi que par les enseignants - antécédents médicaux et familiaux - etc.

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MIGNON, neuropsychologue

2. Utilisation de questionnaires:

Exemple / questionnaire de Conners pour TDAH

à la maison

Version enseignant à 28 items

Consigne : Vous trouverez ci-dessous des énoncés décrivant des comportements décidez du degré auquel votre enfant a souffert de ce problème durant la dernière (0 : pas du tout ; 1 : un petit peu ; 2 : beaucoup ; 3 :énormément)

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MIGNON, neuropsychologue

Ex:

Items hyperactivité-impulsivité ¥

Analyse statistique des résultats

troubles des conduites manifestations psychosomatiques impulsivité-hyperactivité anxiété

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MIGNON, neuropsychologue

3B 2NVHUYMPLRQ HP pYMOXMPLRQ GH O·HQIMQP (environ 5-6h pour une

évaluation complète) :

źTests utilisés:

intellectuel - outils plus spécifiques appartenant au champ de la capacités cognitives Tests standardisés et étalonnés qui permettent de situer des enfants de son âge

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MIGNON, neuropsychologue

Test de QI

Utilisé par psychologues et neuropsychologues

Donne une vision relativement superficielle

Rarement utilisé seul sauf:

qd suspicion de précocité intellectuelle qd réalisation antérieure de nombreux autres bilans

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MIGNON, neuropsychologue

Test de QI et TSA

Limites:

-Dépistage uniquement (et pas dyslexie)

AE Dyspraxie + Dysphasie = QI chuté

Voir Intelligence fluide, notamment avec

pSUHXYH GHV 0MPULŃHV" 0MLV MVSHŃP 96++ -Ne teste pas les fonctions exécutives, la mémoire à long terme, le graphisme, etc. -3HX GH SLVPHV SRXU OM VXLPH "

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MIGNON, neuropsychologue

AE Donc BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE,

plus complet, pour évaluer plus précisément le fonctionnement cognitif

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MIGNON, neuropsychologue

ATTENTION /

FONCTIONS

EXECUTIVES MEMOIRE

TTT VISUO-

SPATIAL ET

NEUROVISUEL

TTT SENSORI

MOTEUR

LANGAGE

ORAL

LANGAGE

ECRIT

TTT DES

DONNEES

NUMERIQUES

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MIGNON, neuropsychologue

Interférence ++

provoquée par un processus de lecture automatique :Effet STROOP

Attention aux enfants

dyslexiques

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MIGNON, neuropsychologue

Test Echoué ++ chez

enfants TDAH et dyspraxiques

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MIGNON, neuropsychologue

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MIGNON, neuropsychologue

dysfonctionnement ex: un TDAH va se répercuter sur tous les apprentissages.

TDAH + dyscalculie (multidys)

ou

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MIGNON, neuropsychologue

Neuropsychologue très prudent dans le choix des tests et leur

LQPHUSUpPMPLRQ"(exemple Stroop/ Dyslexie)

problématique Nécessite une connaissance précise du fonctionnement cognitif // Parfois fausses interprétations de certaines épreuves (exemple de Paul)

BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE = ENQUETE POLICIERE !

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MIGNON, neuropsychologue

3B 2NVHUYMPLRQ HP pYMOXMPLRQ GH O·HQIMQP :

źObservation clinique:

Au-delà du " testing », le neuropsychologue doit également porter son attention sur des aspects plus qualitatifs du comportement. Il ne se base pas uniquement sur les scores obtenus. elle été coûteuse au niveau attentionnel ? etc.

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MIGNON, neuropsychologue

4B 5pGMŃPLRQ G·XQ ŃRPSPH UHQGX (résultats obtenus, problématique

5. Restitution orale MX[ SMUHQPV HP j O·HQIMQP

6B 5pRULHQPMPLRQ YHUV G·MXPUHV SURIHVVLRQQHOV (orthophonistes,

ergothérapeutes, psychomotriciens, psychothérapeutes, neuropédiatres, psychiatres, etc.) et/ou

7B 3URSRVLPLRQ VL QpŃHVVMLUH G·XQH SULVH HQ ŃOMUJH

neuropsychologique

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MIGNON, neuropsychologue

TDAH -Solliciter sa participation orale afin de maintenir sa vigilance -Lui permettre de faire régulièrement des pauses - Lui permettre de se lever dès que cela est possible pour distribuer les exercices, etc. - Favoriser les supports visuels et concrets

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MIGNON, neuropsychologue

Quelques exemples de recommandations pour la famille: TDAH -Eviter les distracteurs ORUV GHV VpMQŃHV GH GHYRLUVIUqUHV HP V°XUV NUXLP" C 7UMYMLOOHU GMQV XQH SLqŃH ŃMOPH VXU XQ NXUHMX RZ MXŃXQ matériel -Environnement ordonné et organisé -Exigences simples et claires -Règlement affiché - Time timer

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MIGNON, neuropsychologue

Prise en charge

- des fonctions cognitives perturbées, mises en évidence au travers du bilan - peu de travail direct sur les apprentissages scolaires mais sur les fonctions qui sous- tendent les apprentissages (exemple : travail sur la mémoire à court terme auditivo- - PEC concerne principalement les troubles: - de la mémoire - des fonctions exécutives - neurovisuels - du traitement des données numériques

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MIGNON, neuropsychologue

Programmes validés:

Exemple programme REHACOM:

-Plusieurs modules:

Vigilance

Attention sélective

Attention divisée

Fonctions exécutives

-Tâches écologiques (faire du shopping, etc.)

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Autre matériel:

VSpŃLILTXH"

INHIBITION

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PLANIFICATION

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MIGNON, neuropsychologue

ATTENTION SELECTIVE

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Un deux trois soleil

Jacady a dit

Uno

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Merci de votre attention

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