Vocabulaire - Education
Une affiche de trois couleurs matérialisant la gradation de la peur - les 3 images symbolisant la peur, la frayeur, la terreur (annexe 2) Mots travaillés : avoir peur, avoir très peur, avoir très, très peur avoir peur, être effrayé, être terrifié - effrayant Phase 1 Objectif : s’approprier et classer Présenter les images aux élèves
Les émotions : joie, tristesse, colère, peur Eduscol module 4
Eduscol module 3 la peur Eduscol module 4 les émotions Exprimer son ressenti J’exprime mes émotions Chaudoudoux et froids piquants Représenter son ressenti Roue des émotions besoins et solutions Gérer les émotions : les petits points Outils et pistes Un dossier très complet du SDEI 31 Un rallye-liens Des cartes des émotions
ÉTAPE 1 : LA DÉCOUVERTE DU MOT
eduscol education - Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse - Mai 2019 6 TURE3 Retrouvez Éduscol sur Antonymie, synonymie Le professeur fait chercher aux élèves des synonymes du nom «peur» et leur fait écrire des
Vocabulaire - Académie de Toulouse
plusieurs constructions : avoir peur de + nom (avoir peur des araignées), avoir peur de + verbe (avoir peur de tomber), avoir peur quand (avoir peur quand on voit une araignée) - voir le module « La peur » Les mots sont donc travaillés tantôt hors contexte, tantôt en contexte, dans des phrases et des situations Les activités
Séquence d’apprentissage sur le champ lexical de la peur
physiques de la peur - Faire le point avec les élèves sur les mots ou expressions collectés - Etablir collectivement un classement pour graduer le sentiment de peur et ses manifestations physiques - Faire état des mots ou expressions que l'on a du mal à classer, de l’insuffisance de vocabulaire pour exprimer la grande peur par exemple
Ressources eeiee al e civiue icui vie iliue partir de l’album
Jean de la Lune permet d’aborder de façon symbolique la notion de préjugés et de la peur de la différence Les hommes rejettent Jean de la Lune et le condamne simplement parce qu’il est différent sans chercher à connaître ses intentions, sans chercher à savoir s’il est dangereux et ce qu’il cherche en venant sur Terre
Séquence émotions et arts plastiques
• Exprimer ses émotions lors de la rencontre avec des œuvres d’art, manifester son intérêt pour la rencontre directe avec des œuvres • S’approprier quelques œuvres de domaines et d’époques variés appartenant au patrimoine national et mondial • S’ouvrir à la diversité des pratiques et des cultures artistiques 1, 3, 5
Apprendre à amplifier le lexique dans une classe de CP
thème de la peur sont proposés à chaque groupe d’élèves Relever les mots ou les expressions permettant de compléter la fleur de la peur Une peur bleue Je suis une véritable terreur car je t'ai fait une peur bleue ça t'a mis de mauvaise humeur mais heureusement ce n'était qu'un jeu Je vais te refaire une frayeur
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