STI2D - Académie de Limoges
Taux de passage en deuxième année en 2014 STI2D Baccalauréat Éléments de constat Arrêté du 16 juillet 2018 Une structure équivalente à celle de la voie
DEVOIR MAISON - En route vers la terminale STI2D
Passage en terminale STI2D 2018 Exercice 5: PARTIE A : L’entreprise Bâtiqualité produit 468 tonnes de déchets non recyclables par an Dans le cadre d’une campagne de développement durable des entreprises du BTP, le dirigeant de Bâtiqualité s’engage à diminuer cette production de déchet de 8 par année 1
Réforme de la voie technologique STI2D
Choix des spécialités en STI2D STI2D Baccalauréat Réforme de la voie technologique • Cadre de la réforme STEM (sciences, technology, engineering, and mathematics) Physique-chimie Mathématiques Ingénierie et développement durable Mathématiques présents dans les enseignements communs (3 h) Innovation technologique
BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE Sciences et Technologies de l
passage hormis une navette fluviale Navibus d'une capacité de 95 passagers et de 10 vélos Baccalauréat Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable – STI2D Session 2015
CLASSE DE SECONDE
• Le passage en : 1re générale 1re technologique • 1re STAV • 1re STD2A • 1re STHR • 1re STI2D • 1re STL • 1re STMG • 1re ST2S • 1re S2TMD 1re préparant au brevet de technicien « métiers de la musique » Recommandation(s) du conseil de classe sur une voie d'orientation non demandée par les représentants légaux : 1 - 2
Académie de Lyon SESSION 2021 ECRIT DE PREPARATION n°1 AU
Passage en 1ère technologique Voie professionnelle Total STI2D STD2A STL ST2S STMG STAV STHR BT Total 1ère pro 2nde pro CAP Total Etablissement 70,22 4,44 0,89 0 0 22,67 0 0 0 28 1,33 0 0,44 1,78
Spécialité : Architecture et Construction (AC) Finalité et
Enseignement technologique en LV1 : 1 h 1 h : Architecture et Construction 5 h : 9 h Accompagnement personnalisé : 2 h 2 h : Heures de vie de classe (10 heures/an) Pour les élèves de seconde générale et technologique avec un avis favorable pour un passage en première STI2D à l’issue du dernier conseil de classe
Nombres complexes : Forme Trigonométrique
On a donc AB = AC Le triangle ABC est isocèle en A • Le côté le plus grand est [BC] D’une part : BC² = √18 ² = 18 D’autre part AB² + AC² =9 +9 = 18 D’après la réciproque du théorème de Pythagore le triangle ABC est rectangle en A Conclusion : Le triangle ABC est un triangle rectangle isocèle en A Donc BC²=AB²+AC²
Passage en 1ere technologique rentrée 2020
Passage en 1ere technologique – rentrée 2020 Formation Commune EPLE choix 1-ST2S AVON URUGUAY FRANCE 1-ST2S SAVIGNY LE TEMPLE PIERRE MENDES-FRANCE 1-ST2S VAUX LE PENIL SIMONE SIGNORET 1STD2A MONTEREAU FAULT YONNE ANDRE MALRAUX 1-STHR SAVIGNY LE TEMPLE ANTONIN CAREME
[PDF] Passage en STMG
[PDF] passage en terminale S
[PDF] Passage ES, est ce possible
[PDF] passage ES, possible
[PDF] Passage humaniste dans Pantagruel de Rabelais
[PDF] Passage important du livre "Le journal d'Anne Frank", Le Livre De Poche
[PDF] passage in english
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Académie de Lyon SESSION 2021
ECRIT DE PREPARATION n°1 AU
CONCOURS DE RECRUTEMENT DES PERSONNELS DE DIRECTIONSESSION 2021
Épreuve
système éducatif du second degré aux niveaux local, régional et national,Durée : 4 heures Coefficient : 1
Ce sujet contient 24 pages numérotées de 1 à 24, imprimées au recto et au verso. Assurez- autre exemplaire au chef de salle. -L'usage de tout ouvrage de référence, de tout dictionnaire et de tout matériel électronique est rigoureusement interdit, y compris la calculatrice ; --le très conséquence ; comporter aucun signe distinctif, tel que nom, signature, origine, etc. Si le travail qui vous devrez impérativement vous abstenir de le signer et/ou de vous identifier dans son contenu.1 SUJET
Vous êtes nommé(e) à la rentrée 2020 proviseur du lycée polyvalent (LPO) X qui scolarise 1092
élèves.
services ainsi que des sections de techniciens supérieurs.Le lycée a été entièrement rénové il y a sept ans. Il est situé dans un environnement de petite
prochain conseil pédagogique à ce sujet prévu début décembre. En amont de son intervention,
il vous demande une note de synthèse présentant les éléments saillants de votre diagnostic sur
ce thème et les grandes orientations que vous soumettrez au conseil (2 pages maximum).2 Composition du dossier
Document 1 : organigramme des formations du LPO X p. 3 Document 3 : tableau de bord interne, janvier 2020 p. 11 supérieur » à destination des proviseurs et des professeurs principaux p. 14 Document 8 : liste et volumes horaires des enseignements en 2GT p. 18Document 9 : bilan Parcoursup, 2018 p. 19
Document 10 : réponses au sondage des anciens élèves, nov. 2019 p. 20 2/24 3/24 "%)*'%++,$"%-"$.# /,0% -0 1#(+' -0 "*#1 --0 "%)*'%++,$"%-"1'+'!,+ -0 1#(+' -0 "*#1 -0 "%)*'%++,$"%-"1'1'*%$,# 02 1#(+' -0 "*#1 -0 0 1#(+' 0 "*#1 0 "%)'*%- 2#$##*3 0 1#(+' 0 "*#1 04%'+,'+3
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#$'##*'3 0 1#(+' 02 "*#1 04/24 5/24 6/24 7/24 8/24 9/24SESPAG - Pôle Scolarité08/10/2019
Total Seconde 2019-2020 : 227
Effectif de
3ème en 2018-
2019Taux de
passageNB élèves inscrit au lycée en 2019-2020 venant du collège en2018-2019Effectif de
3ème en 2019-
2020PU149 61,07%91 167
PU100 44,00%44 87
PU70 55,71%39 93
PU65 33,85%22 68
PU44 47,73%21 44
PR102 0,98%1 104
PU169 0,59%1 176 CLG
CLG CLG CLG CLG CLG LG CLGPR61 1,64%1 67
760 28,95%220 806
Total 3EME806
LPO Redoublants
2nde 2018Taux de
redoublementTotal 2nd 2017-2018Redoublant2nde 2019Taux de
redoublementTotal 2nde2018-2019
4 1,75%229 2 0,89%225
2nde 20182nde 2019
Autres : élèves hors académie (non compris les redoublants)5 5et élèves de l'académie sans précision d'établissement (non compris les redoublants)DOSSIER D'AIDE AU DIAGNOSTIC DE L'ETABLISSEMENT 2019 - Aide à la prévision des secondes
LPOEffectifs de 3ème en 2019-2020 qui alimentent les secondes générales et technologiques du lycéeSources : Consat MEN 2018 et SYSCA 2019
10/24201820192018-20192019-2020 au
23/01/2020
effectifs10581044Taux d'absence8,956,13 % PCS défavoriséesLGT29,630,6Taux de retards0,531,1
% PCS défavoriséesSEP48,455,1Nb de conseils de
discipline31 % d'internes24,224,7Taux d'absence des élèves internes10,47,4 taux d'évitement à l'entrée enSeconde0,78Taux d'absence
des professeurs3,72 valeur ajoutée LGT -2,25Taux d'absence des AED8,37Valeur
ajoutée SEP-7,71Tx d'accès
2GT-Bac+ 6Taux d'attractivité
(établissement)12,813,4Tx d'accès
2PRO-Bac- 2Taux d'attractivité
(académie)77,6 % d'élèves deTerm ayant
au moins une proposition post bac parcoursup72,3Tableau de bord LPO X78% des élèves des collèges de secteur qui ont obtenu un
passage en 2GT s'inscrivent au lycée.La valeur ajoutée est proposée en comparant les résultats au
examens aux résultats des établissements accueillant unepopulation comparable au niveau nationalTaux d'accès : Cet indicateur mesure la probabilité, pour un
élève entré dans le lycée en seconde, d'obtenir son bac, en restant dans le même établissement et ce, quel que soit le nombre de redoublements.PERFORMANCECLIMAT SCOLAIRETaux d'attractivité pour les personnels :
demandes de départ/nombre de titulaires8,956,1310,4
7,4024681012
2018-20192019-2020Absences
Taux d'absence
Taux d'absence des élèves internes
0,531,1
00,20,40,60,811,2
2018-20192019-2020Taux de retards% PCS défavorisées LGT% PCS défavorisées SEP050100
2018201929,630,648,455,1PCS défavorisées
% PCS défavorisées LGT% PCS défavorisées SEP Document de travail présenté en conseil pédagogique le 23/01/2020 11/24- Collège : 36 passages, 66,66% (24 élèves) vers le lycée (lycée de secteur).25% (9 élèves) vers unlycée
sont partis dans un département voisin et 1 dans unlycée privé. élèves dont 2 sont partis dans le privé.) ont quitté.- Collège : 98 passages, 92% (90 élèves) vers le lycée de secteur, 5 élèves vers un lycée dudépartement,
2 élèves partis dans le privé et 1 élève parti .- Collège : 27 passages, 81,50% vers le lycée de secteur et 18,50% (5 élèves) vers un lycée
12/24Orientation : priorités et perspectives
L'accompagnement à l'orientation est une priorité. L'information sur les métiers et les formations est réalisée conjointement
par les régions et les services de l'Etat. La dématérialisation des procédures est engagée avec la mise en du
téléservice Orientation et du téléservice Affectation. L'accompagnement à l'orientation, une prioritéLa dématérialisation
L'orientation, compétence partagée avec la Région L'accompagnement à l'orientation, une priorité L'orientation, point de convergence des réformesL'accompagnement à l'orientation est intégré dans le cadre d'heures dédiées à l'orientation aux différents niveaux :
au collège : 12 heures annuelles en classe de quatrième et 36 heures annuelles en classe de troisième ;
au lycée général et technologique : 54 heures annuelles en lycée général et technologique ;
en voie professionnelle sous statut scolaire : 265 heures sur trois années. En classe de terminale professionnelle,
les élèves vont choisir de suivre soit le module de préparation à l'insertion professionnelle, soit le module de
préparation à la poursuite d'études selon le projet de l'élève.La politique nationale vise également une plus grande complémentarité entre la voie scolaire et l'apprentissage par :
une meilleure articulation et une réversibilité des modalités de formation qui permettent de faciliter le passage de
la voie scolaire à l'apprentissage et de sécuriser le passage de l'apprentissage vers la voie scolaire ;
un accueil d'apprentis dans chaque lycée professionnel offrant une diversité de parcours aux élèves (scolaire, en
apprentissage, mixte) et sécurisant les transitions entre les deux modalités de formation.Le site éduscol met en ligne et actualise des documents et ressources (vademecum, vidéos, diaporamas...) pour
accompagner les équipes éducatives dans la mise en oeuvre des réformes.Le site Quandjepasselebac permet de mieux comprendre les modifications aux différents niveaux de formation.
L'accompagnement à l'orientation au collège, au lycée général et technologique, en voie professionnelle
L'horaire dédié à l'orientation se met en place dès la classe de 4e afin de mieux accompagner les élèves dans l'élaboration
progressive de leurs choix d'orientation. Trois vademecum précisent les axes pédagogiques de l'accompagnement à
l'orientation selon les niveaux d'enseignement. Ils proposent aux équipes éducatives des outils, des pistes d'actions et des
à l'orientation et ainsi aider les élèves à mieux se connaître et à découvrir la
diversité des formations et des métiers. L'information et l'accompagnement du lycéen vers l'enseignement supérieurL'orientation au lycée fait partie intégrante est inscrite dans la loi n° 2018-166 du 8 mars 2018 relative à l'orientation et à la
réussite des étudiants . L'accent est mis pour préparer et accompagner le lycéen vers l'enseignement supérieur à travers le
renforcement de l'information aux élèves, aux familles et aux équipes éducatives.Des ressources pour informer et accompagner
Les actions mises en place par les équipes éducatives, en lien avec les régions, visent à faire connaître la diversité des
formations et des métiers, à valoriser l'ensemble des voies de formation et à dépasser l'autocensure et les stéréotypes liées
au sexe, au milieu social et au handicap. Le parcours Avenir évolue pour s'intégrer dans les heures dédiées à l'orientation.
Ressources pédagogiques pour les équipes éducatives (ONISEP) les heures dédiées à l'orientation pour le collège les heures dédiées à l'orientation pour le lycée général et technologique les heures dédiées à l'orientation pour le lycée professionnel les semaines de l'orientationRessources pour aborder
l'égalité filles-garçons l'école inclusive.Ces outils sont à utiliser et à structurer dans l'établissement scolaire par l'équipe éducative.
Outils et ressources pour l'entretien personnalisé d'orientation - les acteurs (éduscol) Ressources pour accompagner l'orientation (éduscol)Horizons21 outil interactif pour aider les élèves de seconde et première de lycée à choisir leurs spécialités.
L'Onisep propose des informations et ressources sur les formations et les métiers pour les élèves, les familles et les
enseignants. Par tchat, mél ou téléphone, les conseillers du service gratuit monorientationenligne.fr répondent aux
questions des familles sur les formations, les métiers et l'orientation.Mis à jour le 03 septembre 2020
13/24 Vademecum ˆ destination des proviseurs et des professeurs principauxSOMMAIRE
........................................................................................................... - 1 -
SOMMAIRE .......................................................................................................................................................................... - 1 -
............................................................................................... - 3 -
Pourquoi ce vademecum ?
Ë qui sÕadresse-t-il ?""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Quels leviers pour renforcer lÕorientation au lycŽe ?""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Une plateforme pour mieux conna"tre le contenu des formations disponibles"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Ͳ$Ͳ
Calendrier prŽvisionnel spŽcifique ˆ la classe de terminale en 2018""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Ͳ&Ͳ
Deux professeurs principaux en classe de terminale et tutorat""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Ͳ'Ͳ
Deux temps forts : les semaines de lÕorientationDe nouveaux outils numŽriques pour mieux accompagner vers lÕenseignement supŽrieur"""""""""""""""""""""""Ͳ!)Ͳ
La plateforme dÕadmission""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""LÕaccompagnement personnalisŽ (AP)""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Les travaux personnels encadrŽs (TPE)""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Conseil dÕorientation anticipŽ""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
La pŽriode de formation en milieu professionnel""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Les CordŽes de la rŽussite et le compagnonnage Žtudiant"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Ͳ!%Ͳ14/24
Vademecum ˆ destination des proviseurs et des professeurs principauxͲ)ͲIntervention de volontaires en Service civique : les Žtudiants ambassadeurs""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Ͳ!*Ͳ
La pŽriode dÕimmersion dans lÕenseignement supŽrieur"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Ͳ!&Ͳ
ANNEXES .......................................................................................................................................................................... - 18 -
Outil numŽrique"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" Les rŽfŽrences utiles"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" Parcours Avenir""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Les ŽvŽnements liŽs ˆ lÕorientation""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Intervenants extŽrieurs en milieu scolaire""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Exemple de fiche dÕorientation pour prŽparer le premier conseil de classe"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Ͳ)!Ͳ
Le Service civique au service de lÕorientation""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""Ͳ)#Ͳ15/24 Vademecum ˆ destination des proviseurs et des professeurs principauxquotesdbs_dbs12.pdfusesText_18