DOC DANSE ET OBJETS - ac-nancy-metzfr

À la suite de cette discussion, les élèves qui le souhaitent peuvent proposer une nouvelle photographie réalisée à partir d’un objet du quotidien de leur choix Évaluation : Une photo artistique implique de « faire » quelque chose, mais il ne faut pas faire n’importe quoi - inventivité dans les expérimentations

Séquence d arts plastiques

Réaliser un objet du quotidien en papier, comprendre sa forme, comprendre le passage de la 2D à la 3D, la notion d'assemblage, de socle Aborder la question du concept (idée, réalisation) Comprendre le statut de l' objet, ce qui différencie un objet du quotidien d' un objet d' art

3èmes: Lobjet-autoportrait: un seul objet et plusieurs

3èmes: L'objet-autoportrait: un seul objet et plusieurs messages Ce sujet devait se passer en classe, finalement le réaliser à la maison va vous donner plus de liberté (N'oubliez pas les pages suivantes) Séance 1 En modifiant un objet de votre quotidien, amenez-le à exprimer d'autres émotions, faites-lui raconter autre chose L'objet

CYCLES 3 et 4Linvention, la fabrication, le détournement et

Amener les élèves à s'approprier un objet du quotidien, le détourner de sa fonction initiale jusqu'à en faire une création artistique singulière Amener les élèves à envisager l'objet comme matériaux, à mener un projet de sa conception à sa réalisation et développer leur imaginaire

Expression Corporelle en Maternelle: quelques situations d

L’imaginaire : jouer à se transformer, à se déplacer comme , à s’identifier à Il s’agit de passer d’un geste quotidien à un geste dansé en laissant le temps aux élèves d’inventer, d’explorer, de s’exercer sans vouloir construire trop rapidement

classe de 6e - Académie de Lille

laquelle un objet ressemble à son propriétaire (travail sur la fonction d’usage et d’estime d’un objet) Réaliser une production graphique appuyée sur un choix et une organisation d’objets dans un espace défini Faire comprendre à l’élève que l’environnement (présentation, contexte) peut