PROJET DETABLISSEMENT 2018-2021 Le projet de l’Enseignement

DANS LA CLASSE RÈGLES DE VIE CONSÉQUENCES AGRÉABLES J’ai un « point vert » RÉPARATION J’ai un « point rouge » 1 Je reste assis à ma place J’ai un travail supplémentaire

VIVRE ENSEMBLE AU SEIN DE L¶INTERNAT Contrat d¶engagement

Do ument à remettre au Responsale de l’Internat VIVRE ENSEMBLE AU SEIN DE L¶INTERNAT Contrat d¶engagement 2019-2020 LInternat de l¶ensemble scolaire La Salle Saint Nicolas, lieu de vie et de travail, sinscrit au cœur du Projet Educatif de l¶établissement

CODE DE VIE 2018-2019 - csrsqcca

Les règlements d’école s’appliquent partout dans l’école, y compris dans les classes et sur les terrains de l’école La gestion de classe appartient à chaque enseignant Celle-ci doit être compatible avec le Code de vie et les règlements de l’école et toute activité concernant l’école

VIVRE ENSEMBLE AU SEIN DE L’INTERNAT Contrat d’engagement

Document à remettre au Responsable de l’Internat VIVRE ENSEMBLE AU SEIN DE L’INTERNAT Contrat d’engagement 2020-2021 L’Internat de l’ensemble scolaire La Salle Saint Nicolas, lieu de vie et de travail, s’inscrit au cœur du Projet Educatif de l’établissement

AQEP ViVre le primaire, volumE 26, numéro 3, été 2013

d’un milieu à l’autre Il appartient donc à chaque école de réfléchir à ces ques-tions afin de rebâtir des ponts avec la famille et la communauté Pour ali-menter ces réflexions, je vous invite à prendre connaissance du dossier spé - u n des aspects de la relation entre l’école et la famille est le contact direct

Système d’encadrement des élèves

La période cruciale de l’intimidation est entre 10 et 14 ans lors du processus de socialisation alors que l’enfant vit de l’inclusion ou de l’exclusion de la part du groupe Mais il arrive qu’un enfant puisse en vivre avant l’âge de 10 ans ou encore après l’âge de 14 ans, bien sûr

MISSION FLASH SUR LES RELATIONS ENTRE L ÉCOLE ET LES PARENTS

leur enfant de leur intérêt pour sa réussite à l’école, quels que soient son milieu ou ses capacités à l’aider D’où le concept de « coéducation », qui, bien qu’inscrit dans le code de l’éducation depuis la loi de 2013, ne fait cependant pas toujours consensus Dès lors, plutôt que de rouvrir