[PDF] 2 ASSP – Pôle 2 – Animation : Modes d’animation (contexte n°1)

Proposition de progression « Animation – Education à la santé

GT ASSP 2016 « Education à la santé » Page 3 3 Année de Terminale OG1 : Concevoir et réaliser des activités d’animation ou des actions d’éducation à la santé avec les structures environnantes de l’établissement scolaire (EHPAD, foyer de vie )

EDITION BAC PRO Soins BAC PRO ASSP 2 Animation BAC PRO Soins

Animation Nos ouvrages Services à l’usager, Nutrition, Alimentation et Ergonomie, Soins, Animation couvrent toute la partie des techniques professionnelles incluant la technologie et les savoirs associés du programme de seconde Ergonomie Soins Animation DELA GRAVE BAC PRO ASSP 2 de DELA GRAVE EDITION ISBN 978-2-206-30026-9 2 de BAC PRO

2 ASSP – Pôle 2 – Animation : Modes d’animation (contexte n°1)

2 ASSP – Pôle 2 – Animation : Modes d’animation (contexte n°1) b Réaliser un animal jaune avec de la peinture c Réaliser une activité de peinture 2 Expliquer les différences dans la présentation des différentes activités proposées à la question précédente

À domicile et en structure - EM consulte

cours des prochaines années S HASENDAHL, Le Quotidien du Médecin, 20 janvier 2011 Éléments positifs Éléments négatifs – Les taux de morbidité et de mortalité sont parmi les plus faibles du monde – La mortalité par maladie infectieuse est très faible grâce aux vaccinations et aux antibiotiques

Recommandations pédagogiques - ac-aix-marseillefr

conduite et animation d’un projet collectif : d’éducation à la santé (ASSP structure) d’animation (ASSP domicile – SPVL champs A1 et A2) d’organisation d’une animation (SPVL champ G1 et A1) de valorisation ou amélioration du cadre de vie collectif ou individuel (SPVL champ G2 – ASSP domicile)

Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services

Sous épreuve E32 - Projet d’animation orale – durée 2h – coef 2 Préparation : 1h30 Exposé et entretien : 30 min A partir d’une situation empruntée au secteur de l’aide à domicile, précisant le contexte professionnel, le candidat doit : *Dans le cadre de la gestion d’une équipe restreinte,

(Accompagnement, Soins et Services à la Personne)

- L’animation, l’éducation à la santé avec les sciences médico-sociales - Le service à l’usager avec la nutrition - L’ergonomie et les soins avec la biologie Après un bac pro ASSP : • Sur dossier ou sélection : - diplôme d’État : - d’aide soignant - d’auxiliaire puériculture > - d’AES (Accompagnant Éducatif et Social)

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2 ASSP - Pôle 2 - Animation : Modes d'animation (contexte n°1)Objectifs :•Découvrir l'activité ;•Pratiquer et déduire les différents modes d'animation.1. La for matrice vo us demande de réaliser les deux activités proposées en respectant les consignes suivantes :•Activité n°1 : dessin er le trait, respecter les couleurs (rose et rouge), utiliser la peinture à doigts pour les pétales.•Activité n°2 : respect er les couleurs (rose, ja une et n oir), dessiner les parties manquantes, faire le corps avec la paume de votre main.Activité n°1 Activité n°2B. Tranchepain - septembre 2018Page sur 12Séance: les modes d'animationSituation professionnelle: Une formation sur le thème des différents modes d'animation est organisée pour les animateurs de l'accueil de loisirs de la structure " Loumet Intergénaration ». Elle est menée par une formatrice du Brevet Aptitude aux Fonctions d'Animateur.Commande: Votre tutrice vous demande d'assister à cette formation. Elle sait que vous êtes en début de formation et que vous découvrez tout juste l'animation. Elle pense que cette journée vous sera bénéfique pour la suite de votre parcours.Source du document:

https://desidees.net/ces-peintures-danimaux-quon-peut-faire-avec-les-doigts/Source du document:

2 ASSP - Pôle 2 - Animation : Modes d'animation (contexte n°1)b. Réaliser un animal jaune avec de la peinture.c. Réaliser une activité de peinture.2. Expliqu er les différences dans la p résentation d es différentes activités proposées à la question précédente. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. Donner le nom des modes d'animation des activités de la question 1 sachant qu'il existe trois modes d'animation : directif, semi-directif ou autonome.•Activité " peinture à doigt » : - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - •Activité " animal jaune » : - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - •Activité " peinture » : - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - B. Tranchepain - septembre 2018Page sur 22Consigne : Présenter et définir les différents modes d'animation.

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