Stabilité des entrées en formation
En stage Afpa (prestataire) RPS versée par l’Afpa pour les régions Afpa pour les régions x Personnes en recherche d’emploi non indemnisées En stage agréé par la région RPS ou protection sociale Agence de services et de paiement pour les régions sauf pour Haute-Normandie Bretagne Poitou-Charentes Picardie x x x x x x x Agence de services
LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES DEMANDEURS D’EMPLOI EN 2008
Sources : Afpa, ASP (ex-Cnasea), Unédic, Foragora, région Bretagne ; Traitement Dares (BREST) titre du programme d’activité subventionné (PAS) de l’Afpa (3), alors qu’il en finançait presque le tiers en 2006 Depuis 2001, avec la mise en place du Plan d’aide au retour à l’emploi (PARE), les Assédic achètent quant à elles
Du service social d’intérêt général au service public
2-3 juin 2009, Amiens, Conseil régional de Picardie ----- La région Pays de Loire lance son service public régional de formation professionnelle continue p 31 Le quotidien de la formation, 14 mai 2009 Pays de la Loire : la Région et l’AFPA signent un protocole Extrait du site du Conseil Régional Pays de la Loire p 32
Conseil Économique, Social et Environnemental Régional
- M Maurice MONOKY, Président de l’Union Régionale des Organismes de Formation AROFESEP, - Mme Claude REDMANN, Responsable du pôle Emploi-Formation, C2RP, - M Eric THOILLIEZ, Directeur –adjoint de l’AFPA Nord-Pas de Calais – Picardie, - Mme Séverine SCHEIRLINCK, Animatrice des Missions Locales Nord-Pas de Calais,
Dares
poursuivi avec la mise en œuvre de la loi du 13 août 2004 relative aux libertés et responsabili-tés locales qui a prévu le transfert aux régions, effectif au plus tard le 1 er janvier 2009, des crédits de l’État dédiés au programme d’activité subven-tionné Pas-Formation de l’Afpa Si la plupart des
Programme previsionnel Reunion Developpeurs Picardie
Erasmus Mundus (coopération avec les pays hors Union européenne), Euroguidance (réseau d’information pour l’orientation en Europe), Europass (passeport européen de compétences), le Label européen des langues (récompense les initiatives novatrices en matière d’apprentissage des langues),
CONFÉRENCES
Nicolas De-Castro, Chargé de recrutement Afpa Guillaume de Lapasse, Responsable Grands comptes & Partenariats HOTELCAREER FR FR 15h Réseaux sociaux et démarche réseau au service de votre carrière Ludovic Fery, Community manager Vincent Mignotte, Directeur 14h Les facettes du métier d’ingénieur Gérard Laruelle,
La formation professionnelle rance - Centre Inffo
avec la finalité du diplôme ou titre visé, peut faire valider les connais-sances et compétences acquises lors de cette activité, pour obtenir tout ou partie de cette certification, c’est à dire être dispensé, en tout ou en partie de certaines épreuves la constituant La formation des salariés
[PDF] AFPA TOULOUSE PALAYS - Anciens Et Réunions
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[PDF] AFPA-‐Rouen 21 juin 2013
[PDF] afpad - reaap 93
[PDF] AFPI ASSISTANTE COMMERCIALE 16
[PDF] AFPI-PLAN THIERS.ai - formation-industries
[PDF] afpp - cietap - conference sur les techniques d - Gestion De Projet
[PDF] afpp – colloque ravageurs et insectes invasifs et - France
[PDF] Afpr - Carif-Oref Midi
[PDF] AFPR et POE individuelle - Passerelle pour l`emploi
[PDF] AFPS 29, association France Palestine Solidarité Nord Finistère
[PDF] AFPS 63: Lettre ouverte aux élu(e)s de la mairie de Paris : Tel
[PDF] AFR 2016 3267.38 ko | PDF
[PDF] AFR/HOO/2010 HOODIA (Gordonii ou « cactus coupe faim ») - Anciens Et Réunions
RAPPORT-AVISCESER
Hauts-de-France
Conseil Économique, Social et Environnemental RégionalLES ENJEUX DU FINANCEMENT
DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE EN RÉGION
POUR LES ACTIFS PRIVÉS D'EMPLOI
Rapporteur : Pierre THOMAS
22 novembre 2016
Eclairer l'avenir
- . / 0. 1 2 - .! ! ! 3 0.! " 42 2 - 0 5 ! 6 00 " 4 ' - 7.0 / 8 7 14 5 - 9.. 3 22
4 : & ;
- 50 ! 3 5 " 2 12 6
- 500 9 8 5 2 + 3 2 $ < 31 6 6 6 2 = :+ *> '( 1 - # ?> @(AB@(A % 4' C - #$ @A)() % # 4 1 *2 '21 2 - #$ DE (ACF % (F& C * F(@ >2 4 '* - #$ %(F& +C % 2 & F* - # G %(A) 'AF&F % # '1 - # 6 @? % * 2 - #$ HI &('C + (*' F* J * 'K * < = 2 - #$ DH %(AL %2 % 42 2 - #$ # #(F(BH * 4A '2 (2 '( %#FF ' M )(CC ? % J3 4* F* J *C'CFB # F*
- #$ DD ' %2 " ' 4 - # N%(AL ' *M 2 2 " 4 $ 2Préambule ........................................................................................................................ 3
Introduction ...................................................................................................................... 5
I. Une responsabilité essentielle du Conseil régional dans un cadre partenarial ............. 7
; 5 7 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 9
; 2 , 6 6 O $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ . /; 6 6 6 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$7; 2 6 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 7
II. Un accès à la formation des actifs privés d'emploi à renforcer .................................. 15
; A6 E" G $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 5
; A > 3 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ! /; A " 6 66 66 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 9
III. La corrélation entre les besoins des entreprises et l'offre de formation en question .. 19 ; $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 0 ; 41 4 /; 4 6IV. La nécessaire adaptation du système de formation au XXIème siècle ......................... 25
; 2 6 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ! ; 2 6 6$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 0
V. Les préconisations du CESER : .................................................................................. 32
Faciliter et accélérer l'accès à la formation ...................................................................... 32
; * 6 4 , 4 3 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ //; 6 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ /5
/; 4 >> 6 6 $$$$$$$$$$$ /!7; 4 6 43 6
1 >25; K 3
6 6 O $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 7 !; # 466 6$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 7Synthèse ......................................................................................................................... 44
Lexique ........................................................................................................................... 48
Références bibliographiques ........................................................................................... 49
Annexes .......................................................................................................................... 50
3Véritable enjeu du développement économique régional, la formation professionnelle permanente doit
prendre en considération les mutations sociales, organisationnelles, technologiques afind'accompagner le développement des compétences des actifs privés d'emploi et ainsi leur permettre
de s'engager sur les chemins de l'avenir.L'élaboration actuelle du Contrat de Plan Régional de Développement de la Formation et de
l'Orientation Professionnelle CPRDFOP, dont la signature interviendra en fin d'année, offre
l'opportunité de repenser l'organisation de la formation des actifs privés d'emploi. Le CESER s'inscrit
dans cette perspective et formule 12 préconisations pour " faciliter et accélérer l'accès à la formation »
regroupées dans six thématiques. $ * 6 4 , 4 3 o Préconisation 1 : Déployer une communication grand public ; o Préconisation 2 : Garantir une prise en charge unique dans un parcours certifiant ; o Préconisation 3 : Ouvrir la possibilité d'abonder, de manière individuelle, le ComptePersonnel de Formation
$ 6 o Préconisation 4 : Implanter des centres de formations professionnelles au coeur des territoires infra régionaux ;o Préconisation 5 : Investir dans la réalisation de tels lieux de formation sur les
financements européens d'investissement (FEDER, FSE..) ; /$ 4 >> 6 6 o Préconisation 6 : Favoriser l'investissement durable dans un cadre partenarial (organismes de formation- gouvernance CREFOP - Conseil régional)7$ 4 6 43
6 1 >2 o Préconisation 7 : Formaliser un Contrat d'Objectifs avec les représentants du secteur de la formation professionnelle permanente (Accord Cadre Sectoriel) en région ; o Préconisation 8 : Le CESER préconise que la politique de formation professionnelle et permanente se structure pour un continuum de formation défini par 5 grands axes répondant d'abord aux besoins des 35% des actifs sans qualification. Cette ambition forte devra trouver sa traduction au sein du CPRDFOP. 4 o Préconisation 9 : Accueillir concomitamment des salariés au sein des collectifs de formation ouverts aux demandeurs d'emploi afin de faciliter l'accès à la formation des salariés de niveau infra V, o Préconisation 10 : Favoriser la modularisation des certifications et donc les formations par bloc de compétences ;5$ 3
6 6 o Préconisation 11 : Le CESER préconise que les pouvoirs publics privilégient des contrats de long terme de 5 ans minimum. Il préconise également la mise en place dans la région d'un cadre juridique de financement des actions de formation qui - rende possible la construction de coopérations entre des organismes habilités à mettre en oeuvre ces actions, - garantisse l'accès à la formation pour les publics rencontrant des difficultés d'apprentissage ou d'insertion, ainsi que la présence de centres de formation sur tous les territoires, · et favorise la recherche-développement et l'innovation en matière d'ingénierie pédagogique. !$ # 466 6o Préconisation 12 : Définir des indicateurs d'utilité pédagogique, sociale, territoriale
et économique permettant de mesurer l'efficacité réelle de la formation et sa plus- value effective pour les personnes formées comme pour les territoires et les entreprises. Le CESER rappelle que la sécurisation des parcours professionnels passe par une formation continue performante et ouverte à tous, sans distinction de statut. 5 C % 1 >2 4 26 66 >2 4 > 6
4 66 2 6 6 6
1 % F()' 5 7 " 6 6 6 2 6 6 6 1 6 : * *6;$ 2 6 2 3 " 4> 6 " 3 4 6$ 2 34> 46 6 6 " 4 4
2 6 46 :*'%(*; 2 4
1$ * * *6 :***; 1 2 64 * :*; 5 7$
5 7 6 6 62 6 (* 6
6 6 4 $436 6 6 2 4
> 6 1 12 41 4 $ >2 62 * &C('&CFC6 > 2 2 G " 4 2 $ % 1 2 4
6 6 6$
6 2 6 4661 La Transition Fulgurante, Pierre GIORGINI, Septembre 2014
6 6 6 P > > ,· A > 1 < = 6
66· A > 6 >
436 P 1 1 6
1 4 4
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2 1$ >1 6$ 6 66 6 G 3 2 6 & *:; '2 3 >M2$ '2 Q < 5$ 6 = 4 1$ '2 4 46 6 >M 2 '2$ % 6 1 4CP & :C &; 2 66 1 $ 1 >1 342 6
2 2 6$ , K6 3 4 O K >1
R P 4> 6 O K O K 6 6 O O ' 436 6 6 66 4 6
6 G 1 2$ 66 6 6 2
6 M 6$ 7C$ A 2
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4 6 :*'%(*; 4
'2 2 4 " 6 6 3 " >> 4 4 $ G 1 4 22 2 6$ ; 5 7 * 6 6 5 7 4 " < 26 6 = 2 2 6 4 " l'accès gratuit à une formation
professionnelle conduisant à un diplôme ou à un titre à finalité professionnelle classé au plus au niveau IV
et enregistré au répertoire national des certifications professionnelles »$ '2 2 6 4 A S " 6$ ; T> * " > 6 6 '2 T " T T66 :2 > 2 ;$ 5 7 7 T> 1 '2 T> 2 6 >2 Q T 6 6$ > 2 6 4 G 46$ P 6
T 6des jeunes et des adultes rencontrant des difficultés d'apprentissage ou d'insertion, afin de leur permettre
de bénéficier, à titre gratuit, d'un parcours individualisé comportant un accompagnement à caractère
pédagogique, social ou professionnel"$ 8 ; > 6 6 '2 *M 6 T 2 6 5 7$ 1 66 *M " T> 6 6 T '2 T3 $ G T 21 *M > 6 6 2 T>$ 1 '2 > 6 1$ U> 6 6 Q 2 TU " P '2 U T3 6U ; 2 , 6 6 Oquotesdbs_dbs12.pdfusesText_18