Chapitre 1 : La poésie des mots

Séance 1 IntroductionQu'est-ce que la poésie ? Séance 2Lecture débat Le cosmonaute et son hôte Séance 3LeçonComment présenter et résumer un texte ?

Le lombric

Séance 4 Leçon Les figures de style

Séance 5Lecture débatLes réécritures de la Cigale et la Fourmi + Exposés sur la poésie + TIVocabulaire Sens propre sens figuré (ex 3, 4, 11 p.289) Vocabulaire Créer des phrases avec les mots difficiles du chapitre

ÉcritureL'arbre à poèmes

Chapitre 1

Séance 1

Qu'est-ce que la poésie ? prof

0. Noter le titre du chapitre.

Au dos : séparer la feuille en trois : ce que je sais déjà, ce que je pense apprendre, ce que j'ai

appris.

1. Si je vous dis poésie, vous me dites :

→ Carte mentale

2. L'arbre à poésie : lecture, commentaire + ajout à la carte mentale

3. Textes à trous : définition de la poésie + voc rime strophe vers

Un poème est souvent décrit comme un texte en ........... qui ............. Mais on peut trouver des poèmes sans ............, ni ................... La poésie ........... avec les mots pour leur donner plus de sens et créer une musicalité.

4. La poésie, c'est comme

Ex Le poète, c'est comme un jardinier qui sème des mots.

TAF : illustrer la séquence

Chapitre 1

Séance 1

Qu'est-ce que la poésie ? élève

♥Définition de la poésie Un poème est souvent décrit comme un texte en ........... qui ............. Mais on peut trouver des poèmes sans ............, ni ................... La poésie ........... avec les mots pour leur donner plus de sens et créer une musicalité.

Vocabulaire de la poésie

Un vers □□La répétition d'un son en fin de vers

Une rime□□Un paragraphe

Une strophe□□une ligne

Le poète, c'est comme ............................. qui ...........................................................

Exemple : le poète, c'est comme un jardinier qui sème des mots.

Chapitre 1

Séance 2

Lecture débat : Le cosmonaute et son hôte prof → Noter le titre + chapitre 1 séance 2 (5 min)

1. Écrit : écrire la suite du début. (10 min)

Sur une planète inconnue, un cosmonaute rencontra un étrange animal ... → Lecture à voix haute → De quoi peut parler le texte

2. 1ère lecture par le professeur (5 min)

- Reformulation (où quand qui quoi) - Le genre / le vocabulaire - Le sens

3. 2ème lecture par le professeur (10 min)

- Où se passe l'histoire ? - Qui sont les deux personnages ? + description - Que pensent-ils de l'autre ? - Que signifie la morale ? - Qu'en pensez-vous ? - Est-on meilleur que les autres ? → Qu'avez-vous retenu ? (5 min) → Distribution du texte + relecture des élèves (5min)

4. Une oeuvre d'art (si temps)

- Description (personnification) - Sens ? - Rapport entre le texte et l'image ?

Chapitre 1

Séance 2

Lecture débat : Le cosmonaute et son hôte élève

Sur une planète inconnue,

un cosmonaute rencontra un étrange animal ; il avait le poil ras, une tête trois fois cornue, trois yeux, trois pattes et trois bras ! - Est-il vilain ! pensa le cosmonaute en s'approchant prudemment de son hôte.

Son teint a la couleur d'une vieille échalote,

son nez a l'air d'une carotte.

Est-ce un ruminant ? Un rongeur ?

Soudain une vive rougeur

colora plus encor le visage tricorne.

Une surprise sans bornes

fit chavirer ses trois yeux.

- Quoi ! Rêvé-je ? dit-il. D'où nous vient, justes cieux,ce personnage si bizarre sans crier gare !

Il n'a que deux mains et deux pieds,

il n'est pas tout à fait entier.

Regardez comme il a l'air bête,

il n'a que deux yeux dans la tête !

Sans cornes, comme il a l'air sot !"

C'était du voyageur arrivé de la terre

que parlait l'être planétaire.

Se croyant seul parfait et digne du pinceau,

il trouvait au Terrien un bien vilain museau. Nous croyons trop souvent que, seule, notre tête est de toutes la plus parfaite !

Pierre Gamarra, XXème siècle

Chapitre 1

Exposé sur la poésie élève

1. Quel est mon travail ?

Sur quoi ?Avec qui ?

Quelle présentation ? Oral 3 min + afficheTemps ? Pour le

2. Organisation du travail

1ère séanceTrouver les informations importantes dans les documents proposés

à la maison Poursuivre le travail

2ème séanceRéaliser une affiche

à la maisonFinir le travail

3ème séanceExposé test + améliorer son exposé

à la maisonS'entraîner à l'oral

4ème séanceExposés

3. Les critères de réussite

- Le contenu est complet. - Je cite mes sources. - L'exposé est organisé. - Je crée une affiche / un diaporama / une vidéo. - Je parle avec aisance. - Je réponds aux questions. - L'exposé dure entre 5 à 10 minutes.

4. L'exposé test

Titre : .................................................................................

CritèresRemarquesRéussite ?

Contenu complet

Exposé organisé

Affiche

Aisance

→ Ceinture

Chapitre 1

Exposé sur la poésie prof

- Les troubadours - Baudelaire

- Jacques Prévert ou dans Journal des enfants (N°1590) paru le 27 Avril 2017 en p.16 ou dans Je

bouquine (N°361) paru en Mars 2014 en p.70-85 par Anne Bideault

- Jean de la Fontaine dans Virgule (N°091) paru en Décembre 2011 en p.26-31 dans Petit Léonard

(N°181) paru en Juin 2013 en p.38-41 - Les Haïkus Page wikipédia + manuel p.234 - Les premiers poètes : http://expositions.bnf.fr/homere/v/11/index.htm - Du Bellay dans Virgule (N°086) paru en Juin 2011 en p.22-37 - Les calligrammes dans Virgule (N°091) paru en Décembre 2011 en p.12-24 - Les formes fixes dans Virgule (N°116) paru en Mars 2014 en p.12-21 Titre : ................................................................................. Nom :........................................→ Ceinture ........................................→ Ceinture ........................................→ Ceinture

CritèresRemarquesRéussite ?

Contenu complet

Exposé organisé

Affiche

Aisance

Titre : ................................................................................. Nom :........................................→ Ceinture ........................................→ Ceinture ........................................→ Ceinture

CritèresRemarquesRéussite ?

Contenu complet

Exposé organisé

Affiche

Aisance

CritèresRemarquesRéussite ?

Contenu complet

Exposé organisé

Affiche

Aisance

Chapitre 1

Séance 3

Lecture : Le Lombric prof

1. Comment présente-t-on un texte ?

- Titre - Auteur - Date - Genre + pourquoi

2. De quoi doit-on parler pour faire un résumé ?

- Qui ? - Quand ? - Où ? - Quoi ?

3. Noter le titre + chapitre/séance

→ Qu'est-ce qu'un lombric ? Que fait un ver de terre ?

4. Lecture du texte Manuel p.277

Le Lombric

Conseils à un jeune poète de douze ans

Dans la nuit parfumée aux herbes de Provence,

le lombric se réveille et bâille sous le sol,

étirant ses anneaux au sein des mottes molles

il les mâche, digère et fore avec conscience. Il travaille, il laboure en vrai lombric de France comme, avant lui, ses père et grand-père ; son rôle, il le connaît. Il meurt. La terre prend l'obole de son corps. Aérée, elle reprend confiance.

Le poète, vois-tu, est comme un ver de terre

il laboure les mots, qui sont comme un grand champ où les hommes récoltent les denrées langagières ; mais la terre s'épuise à l'effort incessant ! sans le poète lombric et l'air qu'il lui apporte le monde étoufferait sous les paroles mortes. Jacques Roubaud, Les Animaux de tout le monde, 1983

5. Présentation du texte

- TitreLe Lombric - AuteurJacques Roubaud - Date1983 - Genre + pourquoiPoème (vers, strophes, rimes + jeux de mots) → Une phrase

6. Le résumé

- Qui ?Un lombric // un poète - Quand ?Toujours (présent de vérité générale) - Où ?France /monde - Quoi ?Le lombric laboure la terre pour l'aérer.

Le poète renouvelle la langue.

Le lombricLe poète

Il laboure la terreIl laboure les mots

récolteRécoltes langagières Apporte de l'air à la terreApporte de l'air au monde Terre étoufferait sous les feuilles mortesMonde étoufferait sous les paroles mortes → Phrase

7. En quoi ce texte est-il poétique ?

Image : nuit parfumée→ Personnification

Son rôle il le connaît → Personnification la terre reprend conscience→ Personnification le poète est comme un vers de terre→ comparaison les mots comme un grand champ→ comparaison le lombric poète→ métaphore

élèveDivers : méthode

ETUDE DE TEXTES

Ceinture blanche : la présentation d'un texte

- Titre - Auteur - Date (siècle) - Genre + explication → Sous forme de phrase

Ex : Pierre de Ronsard a écrit " L'Amour piqué par une abeille » au XVIèmes siècle. Il

s'agit d'un poème puisqu'on repère des vers, des rimes, des strophes et des jeux de mots.

Ceinture jaune : le résumé d'un texte

Pour résumer un texte, il faut répondre aux questions suivantes : - Qui ? - Quand ? - Où ? - Quoi ?

Ex : Pendant l'antiquité grecque, sur le mont Olympe, Cupidon est piqué par une abeille, ce qui

lui fait mal. Sa mère lui répond qu'il blesse ceux qu'ils touchent de ses flèches qui rendent

amoureux.

Chapitre 1

Séance 4

Page 1

Les figures de style élève

La comparaison

Ulysse s'avança, tel un lion des montagnes qui se fie à sa force. (L'Odyssée) De qui/quoi parle-t-on ? .................................... A quoi est-il comparé ?.................................... Grâce à quel mot ?.................................... Que veut-on dire ?............................................................................

→ Ulysse est comparé à un lion grâce au mot " tel ». On comprend qu'Ulysse est très fort.

Hugo est sage comme une image.

De qui/quoi parle-t-on ? .................................... A quoi est-il comparé ?.................................... Grâce à quel mot ?.................................... Que veut-on dire ?............................................................................

La métaphore

" Tes yeux sont deux bijoux. » Baudelaire De qui/quoi parle-t-on ? .................................... A quoi est-il comparé ?.................................... Grâce à quel mot ?.................................... Que veut-on dire ?............................................................................

Une métaphore est une comparaison ..................................................................................................

Chapitre 1

Séance 4

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