Evaluation des compétences de lecture
7 Etre capable de lire seul un texte court → L’élève lit le texte et entoure l’image correspondant au texte 8 Etre capable de dire de qui ou de quoi parle un texte lu → L’élève lit le texte et entoure l’image répondant à la question posée par l’enseignant(e) C’est l’été, Marie est dans le jardin grand frère Léo
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La compréhension dun texte se trouve facifitée par i'emploi des mots qui se « réponx dent ('est-à-dire des mots qui : 5'expliquent les uns les autres, sont synonymes (ont presque fe même sens) ou antonymes (ont un sens contraire) - font référence à la même idée
Les difficultés de compréhension en lecture en cycle 3
prendre en compte la situation de communication et d‘énonciation en jeu dans le texte lu Les compétences culturelles renvoient à la culture générale Quant aux compétences métacognitives, elles permettent au lecteur de réfléchir sur son activité et les stratégies mises en jeu pour les réguler au mieux
Le problème des références dans la compréhension des textes à
texte Les referents qui possèdent ces caractéris- 84 Revue Française de Pédagogie, n° 126, janvier-février-mars 1999 tiques seront donc saillants pendant tout le tra
A1 Compréhension écrite - French Exam
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