FRENCH - CISCE
Ecrivez en français un petit paragraphe sur un des sujets suivants: [20] (a) La profession que j’adore le plus (b) Quelle belle journée Les oiseaux chantaient dans les arbres Il faisait beau et les enfants jouaient dans le jardin J’ai voulu sortir et j’ai ouvert la porte de la maison Et qu’est-ce que j’ai vu
e c r i t - La classe de Mallory
Chaque paragraphe a une unité de sens, c'est à dire qu'on y développe une grande idée Observer le texte en annexe et dégager l'idée principale de chaque paragraphe Faire remarquer que: un paragraphe = une idée développée Faire remarquer que le premier paragraphe sert à introduire les personnages Faire remarquer également que le
Comprendre le Leadership
Aujourd’hui, les discussions sur la théorie du leadership sont centrées sur quatre thèmes communs : - Le leadership est un processus - Le leadership suppose influence et pouvoir - Le leadership intervient dans un contexte de groupe - Le leadership suppose la réalisation des objectifs Les discussions sur le leadership tournent autour de :
CE-Je vous présente mon quartier - Un blog de lEOI dEl
Le vendredi soir, j'aime aller dans un bar ou un pub de mon quartier ou mon mari et moi sortons en centre-ville Il y a un arrêt de bus près de chez nous ; c'est très pratique et le centre-ville n'est pas loin ; c'est à 15 minutes en bus Il y a aussi deux stations de métro près de chez nous Mais je préfère prendre le bus
Exemple d’un paragraphe axé sur un seul argument
Exemple d’un paragraphe aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaa axé sur un seul argument Dans le paragraphe axé sur un seul argument, c’est l’argument qui constitue l’idée énoncée Cette idée est aussi illustrée et expliquée À la fin du paragraphe, un rappel de l’idée énoncée contribue à sa cohérence et à son unité de sens
À partir de l’étude d’un texte dramatique, une réflexion sur
- Il y a deux présents de l’indicatif dans ce texte Dans le second paragraphe, qui relate le choc de l’enfant avec la voiture, le présent a une valeur d’actualisation Dans le cinquième paragraphe, il s’agit d’un présent de vérité générale - L’imparfait de l’indicatif du dernier paragraphe marque le début de la narration
Quand j’étais petit/petite
Comment annoncer un événement familial ? On envoie un FAIRE-PART pour annoncer UN MARIAGE, UN DÉCÈS ou UNE NAISSANCE à quelqu’un C’est UNE GRANDE NOUVELLE, UN ÉVÉNEMENT FAMILIAL important APPRENTISSAGE CULTUREL: LES AGES DE LA VIE Pour une naissance, dites : « Félicitations », « Je suis / nous sommes très heureux pour toi
Apprendre à produire différents textes CM2
• Écris un premier paragraphe d’après l’image 1 • Écris un deuxième paragraphe d’après l’image 2 • Écris un troisième paragraphe d’après l’image 3 Comment l’histoire se termine-t-elle ? Conseil Vérifie que tu as utilisé le présent de l’indicatif dans ton récit
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de textesFaire des paragraphes
1° Présentation des objectifs visés
Aujourd'hui, nous allons apprendre à créer des paragraphes dans nos écrits afin qu'ils soient plus aérés, plus faciles à
lire et plus faciles à comprendre.2° Explication concrète de la manière de procéder
Les paragraphes facilitent la lecture du texte. Chaque paragraphe a une unité de sens, c'est à dire qu'on y développe une
grande idée. Observer le texte en annexe et dégager l'idée principale de chaque paragraphe. Faire remarquer que: un
paragraphe = une idée développée.Faire remarquer que le premier paragraphe sert à introduire les personnages. Faire remarquer également que le dernier
paragraphe marque la fin du récit: l'histoire se termine.Faire ensuite remarquer les mots soulignés. On appelle ces mots des connecteurs: ce sont des marqueurs temporels
(bientôt après), des pronoms (le premier, ...), des mots de liaison (alors, mais...)... Ils servent à lier les paragraphes
entre eux et reprennent un élément du paragraphe précédent.3° Pratique guidée
Remettre un texte dans l'ordre en s'aidant des connecteursSéparer un texte en paragraphe
4° Pratique autonome
Lorsqu'ils en sont en écriture autonome ou en écriture guidée, les élèves doivent penser à créer des paragraphes dans
leurs écrits5° Synthèse
Regroupement et bilan.
c e t r i cLes paragraphes
Les paragraphes facilitent la lecture d'un texte. Dans un paragraphe, une idée est développée. Les paragraphes sont liés entre eux au moyen des connecteurs : - connecteurs temporels : d'abord, ensuite, enfin... - pronoms : il, le premier, celui-ci, cette... - mots de liaison : donc, alors ... Le premier paragraphe sert généralement à introduire les personnages, le lieu, l'intrigue du texte. Le dernier paragraphe termine et conclut le texte. Entre ces deux paragraphes, le récit progresse.Texte référence :
Il était une fois 97618 M-9198 +6+06C8 NJ1 8l-C )44¿7-C9 +0-7+0-7 .679JC- H- M)7 4- 56CH-H Le premier rencontra un homme qui portait une botte de paille, et il lui dit : - !l14 ;6Js plaît, vendez-moi cette paille pour me bâtir une maison.7l0655- 4J1 ;-CH19 4) M)144-G -9 4- M-919 +6+06C 8- *¹919 JC- 5)186CH
Le deuxième petit cochon rencontra un homme qui portait un fagot de bois, et il lui dit : - !l14 ;6J8 M4)Ä9G ;-CH-L-moi ces bouts de bois pour me bâtir une maison.7l0655- 4J1 ;-CH19 4-8 *6J98 H- *618 -9 4- M-919 +6+06C *¹919 8) 5)186CH
Le troisième petit cochon rencontra un homme qui transportait des briques, et il lui dit : - !l14 ;6J8 M4)Ä9G ;-CH-L-moi ces briques pour me bâtir une maison.7l0655- 4J1 ;-CH19 4-8 *71NJ-8 -9 4- M-919 +6+06C 8- *¹919 JC- 5)186CH
Bientôt )M7¿8G 4- 46JM )771;) +0-L 4- M7-51-7 M-919 +6+06CG -9G .7)MM)C9 ¸ 4) M679-G 14 8l¾+71) I
- Petit cochonnet, petit cochonnet, laisse-moi entrer.