[PDF] LIVRET DES ETUDES Licence de Psychologie année 2015 2016

LIVRET DES ETUDES Licence de Psychologie année 2015 2016

Sciences Humaines et Sociales (S H S), mention Psychologie Vous trouverez dans ce livret 1- Des informations administratives: coordonnées des personnes responsables sur le plan administratif et pédagogique (adresses, e mail, téléphones et horaires de permanence) 2- Une présentation générale des diplômes universitaires

licences sciences humaines et sociales - UFR SLHS

JH : sciences humaines et sociales JN : transversales JY : psychologie, sociologie, arts du spectacle et musicologie Année : UA : pour les unités de 1ère année, UB : pour les unités de 2ème année, UC : pour les unités de 3e année Ex : JHUA : Unité de licence sciences humaines et sociales de 1ère année

Les débouchés de la psychologie

Les étudiants titulaires d’une licence de psychologie peuvent prétendre à l’entrée en 2ème année d’études préparant au diplôme d’état de psychomotricité et d’ergothérapie sous réserve de réussite à un examen d’entrée Se renseigner auprès de chaque école pour les dates et nombre de places

CURRICULUM VITAE - PR-DR Nacira ZELLAL

2002 : Professeur Associé au Département de Psychologie et des Sciences de l’Education, FSS, Université de Sétif Diplômes - Doctorat d’État ès Lettres et Sciences Humaines - Paris 3 Sorbonne Nouvelle -, 1986 Mention Très Honorable

ETHNOLOGIE DES ARTS VIVANTS PARCOURS DOUBLE LICENCE L1-L2-L3

que Lettres Arts et Sciences Humaines) Ces UEL sont de 2 ECTS Parcours « Ethnologie des Arts vivants» UEF 1 UEF 2 UE0 3 Semestre 1 12 ECTS 8 ECTS 10 ECTS • Introduction aux sciences humaines et sociales 1 : Anthropologie sociale et culturelle / Lecture de textes 1 : Ethnologie • Anthropologie et voyages: après l'exotisme

Appel à candidatures

- Psychologie de l'éducation et de la formation (avec l U de Rennes2), parcours UA : Psychologie de l orientatio n tout au long de la vie, ouvert en M1 (268h dont 72h mutualisées avec l U de Rennes 2 et 24h mutualisées avec la mention Psychologie) et en M2 (346h dont 48h communes avec l U de Rennes 2)

CV GBECHOEVI Alexandre

Méthodologie de Recherche et de Rédaction des Mémoires Licence 2 Introduction aux Relations Economiques Internationales : Licence 2 2014 - 2015 Faculté de Droit et de Sciences Politiques (Université d’Abomey-Calavi) Département de Sciences Politiques Unités d’Enseignement dispensées 1-Les religions du monde

[PDF] L usage du masculin a uniquement pour but d alléger le texte.

[PDF] Ordonnance sur les ressources d adressage dans le domaine des télécommunications

[PDF] PROGRAMME LOCAL DE L HABITAT de la Communauté de Communes Maremne Adour Côte Sud (MACS) PLH DE MACS. Programme Local de l habitat DIAGNOSTIC

[PDF] Vous connaître pour mieux vous garantir INFORMATION & DECLARATION DE L ACTIVITE FICHE DIAGNOSTIC. Nom de l association ou de l organisme : Adresse :

[PDF] Encouragement ciblé et soutien des jeunes ayant des aptitudes diverses au moment de la transition I et pendant la formation professionnelle

[PDF] Programme d accès à l emploi pour les jeunes

[PDF] Arrondissement de Villeray Saint-Michel Parc-Extension

[PDF] ACCORD RELATIF AU TRAVAIL AU DOMICILE

[PDF] LA MSA VOUS ACCOMPAGNE DANS VOTRE QUOTIDIEN

[PDF] Diagnostic et Enjeux du Territoire du SCOT. Avril Mai 2009

[PDF] A V I S A-2292/10-32. sur

[PDF] Département du Puy-de-Dôme Programme d émission de titres de créance (Euro Medium Term Note Programme) 500.000.000 d euros

[PDF] PRÉCOUVERTURES CDL FICHE À REMPLIR PAR L AUTEUR QUI DÉSIRE CONFIER LA RÉALISATION DE SA COUVERTURE À CDL

[PDF] CONSEILS ANTI-CAMBRIOLAGE

[PDF] Consultation Santé Jeunes. Une consultation multidisciplinaire à l écoute des adolescents et jeunes adultes

LIVRET DES ETUDES

Licence de Psychologie

1ère année

2015 2016

2

DU DEPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE

VOUS SOUHAITE LA BIENVENUE

ORGANISATION ADMINISTRATIVE ET PEDAGOGIQUE

INFORMATIONS ADMINISTRATIVES SPECIFIQUES A LA FILIERE DE PSYCHOLOGIE

Doriane Mantel

Tél. : 04 79 75 84 74

ACCUEIL ET INFORMATIONS GENERALES

Doriane Mantel

Bureau accueil

Tel. : 04 79 75 84 79

ORGANISATION PEDAGOGIQUE

Michel GUERRAZ

Directeur du Département de Psychologie

@ : Michel.Guerraz@univ-savoie.fr

Sonia PELLISSIER

Responsable de la première année de Licence : @ : sonia.pellissier@univ-savoie.fr

Permanence : Jeudi: 14h00 - 15h00

3 Ce livret de l'étudiant est destiné à vous informer sur les enseignements qui vous seront dispensés au cours de cette première année de licence Sciences Humaines et Sociales (S.H.S), mention Psychologie.

Vous trouverez dans ce livret

1- Des informations administratives: coordonnées des personnes

responsables sur le plan administratif et pédagogique (adresses, e.mail, téléphones et horaires de permanence)

2- Une présentation générale des diplômes universitaires

conformément au système

3- et

les modalités de contrôle des connaissances

4- Trois

5- La présentation détaillée des enseignements du premier

semestre

6- La présentation détaillée des enseignements du second

semestre 4

PRESENTATION GÉNÉRALE

DES DIPLÔMES UNIVERSITAIRES

nommés système "LMD" (Licence, Master, Doctorat), conformément aux systèmes universitaires européens.

ANNEES DIPLOME

1

LICENCE

Licence 1ère année

2 Licence 2ème année (obtention du DEUG par

équivalence)

3 Licence 3ème année (obtention de la licence)

4

MASTER

Master 1ère année

5 Master 2ème année (recherche ou professionnel)

6 7 8

DOCTORAT Doctorat

Pour valider votre Licence, il vous faut obtenir 30 ECTS (European Credit Transfert System) par semestre (6 semestres au total). certaine mobilité dans la réalisation de votre projet de formation. 5

PRESENTATION GÉNÉRALE

DE L'ENSEIGNEMENT EN LICENCE 1

ET MODALITÉS DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES

Vous êtes inscrit(e) en première année de la Licence de sciences humaines et sociales, mention psychologie.

L composés chacun dnités

nseignements (UE) :

Chaque

- Éléments C - d sous forme de cours magistraux (CM) et de travaux dirigés (TD) 6

Organisation des semestres 1 et 2 2015-2016

7

Calendrier Pédagogique 2015-2016

8 9

1) Télécharger le règlement des études

2 Selon votre intérêt ou votre projet de formation, vous pouvez choisir parmi les options proposées. Si vous hésitez, vous pouvez assister aux premiers cours pour vous faire une idée avant de faire vos choix définitif.

3) Vous renseigner sur votre groupe de TD.

ou une sélection aléatoire, vous appartenez pour tout le premier semestre à un groupe de TD (le nombre de groupe étant souvent plus faible au deuxième semestre, vous risquez de changer de groupe entre les deux semestres). Une fois votre groupe de TD connu, vous pouvez prendre connaissance de votre emploi du temps.

La présence aux TD est obligatoire.

Pour plus de précisions, voir la partie portant sur les règles dans le règlement des études. 10

SEMESTRE S1

UE INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE

Objectifs : En suivant cette UE, les étudiants se familiarisent avec des concepts fondamentaux de

la psychologie, aussi bien d'un point de vue théorique que méthodologique. Ils découvrent

également l'histoire de la discipline.

EC- Du Béhaviorisme au Cognitivisme

Enseignant responsable : C. Berger

Résumé/description :

Cet enseignement a pour objectif de présenter les différents travaux et courants théoriques propre au béhaviorisme ainsi que leur évolution pour aboutir au cognitivisme. Plus précisément, ce cours : les lois générales de instrumental sera exposé (enseignement programmé, traitement de certaines phobies etc.).

EC- Éthique / épistémologie

Enseignant responsable : A. Carré

Résumé/description :

spécifiquement dans le champ des sciences humaines et sociales. Dans cet enseignement,

il est question de comprendre ce que représente une science de manière générale et dans le

unité, tant en ce qui concerne les objets que les méthodes, seront abordées pour

en abordant la dimension sociétale des sciences psychologiques.

EC- La naissance de la psychologie

Enseignant responsable : T. Bollon

Résumé/description :

Ce cours constitue une suite complémentaire du cours " Du béhaviorisme au cognitivisme ».

Le contenu sera divisé en grands thèmes de recherche (la mémoire, les émotions, la

personnalité,

évolutions théoriques récentes de la psychologie. Ainsi, sans être exhaustif, ce cours fera un

état des lieux de la recherche actuelle en psychologie à un niveau international mais aussi des pratiques actuelles (validées scientifiquement) en psychothérapie. Enfin ce cours

insistera en particulier sur le fait que ces nouvelles psychothérapies se fondent sur les

recherches récentes, par exemple, dans les domaines des émotions ou de la mémoire. 11

UE LES GRANDS DOMAINES DE LA PSYCHOLOGIE

EC- Psychologie cognitive

Enseignant responsable : B. New

Résumé/description :

Ce cours a pour objectif de présenter les méthodes et apports de la psychologie cognitive.

Après avoir replacé l'émergence de la psychologie cognitive dans son cadre historique et avoir

abordé les techniques d'investigation des processus mentaux utilisées par ce courant (méthode

expérimentale), nous présenterons les avancées significatives issues de la psychologie

cognitive dans notre compréhension des grands mécanismes de la pensée : la perception,

l'attention, la mémoire et le langage. Les TD illustreront ces enseignements en reproduisant durant les séances certaines des expériences princeps dans ces domaines.

EC- Psychologie sociale

Enseignant responsable : Th. Atzeni

Résumé/description :

Ce cours introduit le domaine de la psychologie sociale par la présentation de certains

grands thèmes de recherche développés dans cette discipline (normalisation, dissonance

UE NEUROSCIENCES

EC- Neurosciences

Enseignant responsable : S. Pellissier

Résumé/description :

L'objectif de cet enseignement de neurosciences en L1 est d'asseoir les bases des cellules en générale et du neurone en particulier, l'organisation des tissus, la communication

intercellulaire, la différenciation cellulaire etc.). Ces bases seront nécessaires pour la

compréhension du fonctionnement intégré du système nerveux, étudié par la suite en

neurophysiologie et neurosciences du comportement en L2 et L3.

UE METHODES ET OUTILS

EC- Anglais

Enseignant responsable : A. Henderson

Résumé/description :

Remise à niveau en vocabulaire & en grammaire par un travail systématique. Travail sur la distance de 20h sur la et facilite cette révision des bases. 12

EC- Méthode de Travail Universitaire

Enseignant responsable : A. Smeding

Enseignants intervenants : M. Pinelli, G. Merlhiot et J. Bastart

Résumé/description :

Objectif : Développer les compétences nécessaires au travail universitaire. de travail typiquement appropriées au travail universitaire, notamment en psychologie. Ce cours comporte trois volets : acquérir des compétences permettant de réussir ses examens

universitaires (prendre des notes, répondre à des questions d'examen) ; appréhender la

dimension scientifique de la psychologie (réaliser une recherche bibliographique, analyser la littérature scientifique) ; et préparer un projet professionnel.

EC- Statistiques

Enseignant responsable : M. Guerraz

Résumé/description :

Le cours est destinée à faire acquérir aux étudiants les notions essentielles de la statistique

descriptive, c'est-à-dire apprendre comment décrire de façon claire et concise l'information

apportée par des observations nombreuses et v décrire les données sous forme de tableaux, de graphiques, et sous forme de paramètres fondamentaux (paramètres de tendance centrale et de dispersion). Il visera aussi à évaluer les liens existant entre plusieurs corrélation.

UE OUVERTURE

2 enseignements au choix parmi les 4 suivants:

Enseignement : Histoire contemporaine (La France de 1789 à 1870)

Enseignant responsable : S. Milbach

Résumé/description :

Introduction à l'histoire de la France contemporaine = les fondements de l'histoire politique, institutionnelle et sociale de la société française.

Bibliograhie :

J.-P. Jessenne, Histoire de la France 1783 1815, Paris, Hachette, 1993, 287 p. J.-Cl. Martin, La Révolution française 1789 1815, Paris, Belin, 1990, 317 p. M. Vovelle, La Révolution française, Paris, Colin, 1998, 192 p. J.-P. Bertaud, Le Consulat et l'Empire, Paris, Colin, 1997, 157 p. F. Démier, La France au XIXe siècle 1814 1914, Paris, Seuil, 2000, 602 p. D. Barjot, J.-P. Chaline, A. Encrevé, La France au XIXe siècle, Paris, 1995, 655 p. 13 Enseignement : Histoire de la philosophie ancienne

Enseignant responsable : P. Bouvier

Résumé/description :

Les philosophies anciennes présentent toutes un point commun : il s'agit de trouver le

bonheur ! Question qui nous concerne encore et qui prend sa source dans les sagesses grecques. Le cours examinera donc la pensée d'Aristote (le bonheur et la sagesse comme

prudence ?) le stoïcisme (que faire face à la douleur ?) et la pensée d'Epicure (qu'est-ce que

le plaisir ?). Ainsi nous comprendrons le socle de l'éthique contemporaine qui trouve racine

à ces courants philosophiques.

Enseignement : Histoire des idées sociologiques

Enseignant responsable : D. Laforgue

Résumé/description :

Ce cours se veut une introduction à la sociologie à travers une brève histoire de ses origines.

Nous montrerons d'abord comment le questionnement et les concepts sociologiques, nés dans l'Europe du 19ème siècle, sont indissociables d'un contexte socio-historique particulier: Révolution industrielle, Révolutions politiques, processus d'individualisation... Nous étudierons alors comment certains des "Pères Fondateurs" de la discipline (Marx, Simmel,

Weber, Durkheim) ont tous cherché, chacun à leur manière, à répondre à la question

"Comment la société est-elle possible?". Nous verrons enfin comment ce questionnement

peut être encore aujourd'hui une source de réflexion sur la société contemporaine, non

seulement pour les sciences sociales, mais aussi pour les responsables politiques et l'ensemble des citoyens.

Lecture conseillée :

R. Nisbet, La tradition sociologique, Paris, PUF, 1984 Enseignement : Activités physiques et sportives

Enseignant responsable : S.U.A.P.S

Résumé/description :

exemple 2 modules pratiques /ou un module pratique + un module théorique / ou un module pratique + responsabilité) Un minimum de 9 présences est indispensable pour la validation du module pratique Une inscription pour un semestre est un engagement ferme : changement et remboursement impossibles Il est proposé aux étudiants 3 types de modules : et au moins à une conférence organisée par le SUAPS -Le module initiative et responsabilité (voir enseignant) et sportives (inscriptions évaluation..) se trouvent sur le portail http://suaps.univ-savoie.fr. 14

SEMESTRE S2

UE PSYCHOPATHOLOGIE ET CLINIQUE I

EC- Approches cognitivo-comportementales

Enseignant responsable : A. Carré

Résumé/description :

Les psychothérapies comportementales et cognitives ont démontré leur efficacité obsessions-compulsions, des attaques de panique, des maladies liées au stress, de la dépression. Elles permettent également la réhabilitation des patients psychotiques

théories et le mode de pratique de ces thérapies. Suivent de nombreux cas cliniques,

associés à une présentation sémiologique, illustrant la prise en charge spécifique de chacun

des troubles cités auparavant.

EC- Approches dynamiques

Enseignant responsable : A. Denis

Résumé/description :

L'approche psychodynamique s'intéresse particulièrement à l'étude des processus et des conflits conscients et inconscients dans le fonctionnement psychique des sujets. Elle renvoie

dans le cours. Les conceptions théoriques des défenses seront également abordées et

développées au travers de vignettes cliniques proposées lors des heures de TD.

EC- Approches systémiques et familiales

Enseignant responsable : A. Yahyaoui

Résumé/description :

de cette approche : la famille en tant que système, le symptôme, les loyautés, les mythes familiaux, etc. EC- P

Enseignant responsable : A. Yahyaoui

Résumé/description :

Seront abordées dans ce cours les grandes conceptions du développement précoce ainsi

que les différentes interactions enfant-environnement vital (mère, père, autres figures

d'attachement). Seront présentées: les interactions affectives, comportementales, fantasmatiques. 15

Ces interactions précoces seront abordées à travers différents courants théoriques telles que

la théorie des étayages de Winnicott..., la théorie de l'accordage affectif de Stern, la théorie

de l'attachement de Bowlby...).

La théorie de l'attachement sera particulièrement approfondie et articulée avec la

psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent. Quelques troubles de l'Axe 1 du DSMVI-TR en lien avec les dysfonctionnements des liens

précoces seront abordées sur le double plan diagnostique et étiologique: Anxiété de

séparation, trouble réactionnel de l'attachement.

UE NEUROSCIENCES

EC- Neurosciences 2

Enseignant responsable : P. Hot

Résumé/description :

En continuité des enseignements du 1er semestre, cet enseignement complétera les bases cellules en générale et du neurone en particulier, l'organisation des tissus, la communication

intercellulaire, la différenciation cellulaire etc.). Ces bases seront nécessaires pour la

compréhension du fonctionnement intégré du système nerveux, étudié par la suite en

neurophysiologie et neurosciences du comportement en L2 et L3.

UE METHODES ET OUTILS

EC- Anglais

Enseignant responsable : A. Henderson

Objectifs : Travail de la langue et acquisition de compétences spécialisées en anglais.

Résumé/description :

Remise à niveau en vocabulaire & en grammaire par un travail systématique. Travail sur la concernant des thèmes varié des bases.

EC- Informatique : préparation au C2I

Enseignant responsable : J.-M. Barneaud

Résumé/description :

L' EC informatique/préparation C2I1 consiste à apporter les compétences nécessaires pour acquérir le C2I1 : Certificat Informatique et Internet.

Le Certificat Informatique et Internet niveau 1 (C2i1) ont été créé pour les étudiants en

formation dans les établissements d'enseignement supérieur, dans le but de développer,

et d'attester des compétences liées à la maîtrise des technologies de l'information et de la

communication. 16

Le C2i1 repose sur un référentiel national qui définit les aptitudes et savoirs visés par cette

certification.

Ce référentiel comporte 5 domaines :

D1 : Travailler dans un environnement numérique évolutif D2 : Être responsable à l'ère du numérique D3 : Produire, traiter, exploiter, et diffuser des documents numériques D4 : Organiser la recherche d'informations à l'ère du numérique D5 : Travailler en réseau, communiquer, et collaborer. A l'issue d'un test de positionnement, les étudiants suivent une formation qui leur permet d'acquérir les savoirs et aptitudes associés au référentiel national. Les étudiants suivant la formation C2I1 ont la possibilité de passer, en parallèle de la période de formation, la certification qui comprend 2 aspects : une épreuve pratique, et une épreuve théorique. (tous les détails à cette adresse : http://www.c2i.univ-savoie.fr )

EC- Méthodes et techniques I

Enseignant responsable : S. Donnadieu

Objectifs : Cet enseignement doit permettre d'acquérir les outils nécessaires à la démarche de

vérification d'une hypothèse théorique ou comportementale.

Résumé/description :

L'étudiant apprendra à mettre en place la méthode systématique d'observation provoquée

(expérimentation) et à situer la place de l'expérimentation dans le processus de construction

et de vérification des connaissances théoriques. Nouveau pour la plupart des étudiants, cet enseignement est fondamental non seulement pour comprendre les principaux travaux de

recherche en psychologie générale mais également pour évaluer leur validité par rapport aux

cadres théoriques dans lesquels ils s'inscrivent. Les T.D. ont pour but la mise en application de la méthode expérimentale au niveau de la

psychologie générale et de la psychologie sociale. Certains des T.D. donnent lieu à la

rédaction d'un compte-rendu (les notes obtenues constitueront la note de Contrôle continu). Contrôle des connaissances : une note sur les TD plus un examen sur table de 2h pour l'ensemble de l'EC. A la deuxième session, la note à l'examen compte pour 100% de la note

à l'EC.

UE COMPETENCES ADDITIONNELLES

ET OUVERTURE DISCIPLINAIRE

EC- Fondamentaux juridiques de la protection des personnes

Enseignant responsable :

Résumé/description :

En droit, on définit la personne comme un sujet de droit. Nous sentons bien naturellement Ƚêtre humain nous avons des droits. Si tous les êtres sont semblables car égaux en droit, ils sont aussi tous différents de son individualisation. 17 est juridiquement une personne, peut se marier et agir en justice. Mais sa condition le limite

dans sa capacité. Cette limitation dans la sphère d'autonomie de la personne nous la

retrouvons aujourd'hui chez l'enfant et la personne vulnérable.

EC- Psychologie sociale et applications

Enseignant : T. Bollon

Résumé/description :

Pourquoi et comment sommes-nous amenés à faire des choses contre notre gré ? Comment l'individu agit-il dans un groupe social ? comportement sont influencés par les personnes qui l'entourent, même en l'absence d'autres individus, mais également par lui-même. Nous étudierons trois types d'influence sociale: le conformisme, la soumission à l'autorité, et l'innovation, ainsi que quelques techniques de manipulation. Nous répondrons également à quelques questions majeures de la psychologie sociale : Quelles sont les attributions qu'une personne fait spontanément d'un événement ? Comment par leur évaluation, les individus nous influencent- jugement du professeur sur le comportement scolaire) ?

EC- Option (1 enseignement au choix parmi 3)

Enseignement : Philosophie contemporaine

Enseignant responsable : P. Bouvier

Résumé/description :

Sartre est un écrivain un romancier et philosophe qui a traité une multitude de sujets et de thèmes.

Il avait en son temps une légitimité politique, philosophique et littéraire. Le cours

examinera son oeuvre dans tous ses aspects: travail sur les émotions et sur l'imaginaire, sur le rapport à autrui et sur la question politique. L'auteur par ses choix et ses réflexions a un intérêt aussi bien pour les psychologues que pour les étudiants en lettres sociologie et histoire. La plupart des oeuvres sont disponibles en éditions de poche (Folio Gallimard pour l'essentiel).

Enseignement : Relations interpersonnelles

Enseignant responsable : E. Le Barbenchon

Résumé/description :

Ce cours présente les concepts et théories associés aux relations et comportements

interpersonnels (relations amoureuses, amicales, comportements agressifs, comportements

altruistes). Les concepts présentés s'appuient systématiquement sur des descriptions

d'études expérimentales. 18 Enseignement : Activités physiques et sportives

Enseignant responsable : S.U.A.P.S

Objectifs :

2 modules pratiques /ou un module pratique + un module théorique / ou un module pratique +

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