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HISTOIRE GEOGRAPHIE - siaeseducation

HISTOIRE GEOGRAPHIE MOUVEMENT 2018 PHASE INTER ACADEMIQUE Barres d’entrée de 2015 à 2017 Ces barres ne sont données qu’à titre indicatif, elles peuvent fortement varier d’une année à l’autre La barre d’entrée correspond au barème du dernier entrant dans l’académie En cas d’égalité les candidats sont

PARTIE 1 : COMPOSITION Attentes Barème

histoire ou en géographie + Contextualiser le sujet Référence à l’actualité Ouverture pertinente en conclusion + /12 Rappels : la note est globale ; on n’attend pas l’exhaustivité Si la copie est totalement hors-sujet, la note maximale est de 2/12, sans tenir compte du barème

Histoire Module 1 Niveau Supérieur et Niveau Moyen

(Nouvelle histoire médiévale IV), Cambridge, 1999 Le 18 janvier 1190, Tancrède fut couronné roi, une action appuyée en sous-main [secrètement] par le pape qui était désireux d’éviter l’union de la Sicile et du Saint-Empire romain Bien que gêné par la rébellion des

HISTOIRE GÉOGRAPHIE MOUVEMENT INTERACADÉMIQUE 2019

HISTOIRE GÉOGRAPHIE Première étape du mouvement, la phase « inter-académique », dont les règles sont fixées nationalement par la note de service publiée au B O , ne concerne que l’entrée dans une académie Il est donc, à cette étape, impossible de choisir un établissement, une zone de

CORRIGÉS ET BARÈMES INDICATIFS Partie I (ENSEIGNEMENT

Les Alpes sont issues d’une histoire géologique complexe caractérisée par une subduction, puis une collision, liées à la convergence de plaques lithosphériques On trouvera donc, en Corse alpine, les marqueurs morphologiques et géologiques suivants : - des reliefs importants, associés certainement à une racine crustale,

Point méthode : Rédiger un développement construit

Point Méthode - niveau 3ème : Construire une carte mentale Mme Cumin et M Vincent-Arnaud, Collège La Xavière, 2017 Définition : Une carte mentale est une représentation des idées sous la forme d’un schéma fléché

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Grille pour co-évaluer un exposé oral Critères d’évaluation Non acquis Acquis En cours d’acquisition Points Points positifs, pistes pour progresser e Verbale

CGT Éduc’Action : barres PLP Mouvement inter-académique 2019

HISTOIRE LETTRES-ALLEMAND LETTRES-ANGLAIS LETTRES ARABE LETTRES-ESPAGNOL MATHS SC PHYSIQUES PREV SECU GÉNIE INDUST BOIS GÉNIE INDUST TEXTILE NIE INDUST OPT STRUCT METALL GÉNIE INDUST Cons R Carr AIX-MARSEILLE pas d'entrant 484 2 pts 11/08/1991 pas d'entrant 474 3 pts 31/05/1974 pas d'entrant 543,2 pts 25/02/1977 274,3 pts 04/10/1985

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PARTIE 1 : COMPOSITION

Barème du bacCapacitésAttentesBarème

apprentissage

FORME ET

STRUCTURE :

utilisation pertinente de la forme pour répondre au sujet

4 pointsRédiger une

introductioniPrésentation du sujet avec accroche, définition des mots-clés iFormulation d'une problématique adaptée iAnnonce du plan2 points

Rédiger un

développement organisé iOrganisation des idées en plusieurs parties iLes idées s'enchainent de façon logique, avec des transitions et des connecteurs1 point

Rédiger une

conclusion iBilan de l'argumentation (reprise des grandes idées du développement) iRéponse claire à la problématique1 point FOND

8 pointsProduire une

démonstration argumentée- Argumentation iLe plan est cohérent par rapport à ce qui a été annoncé et à la problématique iChaque idée est raccrochée à la problématique - Connaissances iPrésence des connaissances essentielles en rapport avec le sujet iUtilisation des notions et du vocabulaire spécifiques iLes idées sont illustrées par des exemples 2 points

5 points

A valoriser

(jusqu'à +2 points)Maîtriser la langue et produire un travail propreRespect de l'orthographe et de la ponctuation

Phrases clairement construites (syntaxe)

Copie propre et écriture lisible

Saut de lignes entre les parties du devoir et alinéa à chaque nouveau paragraphe1 point

Maîtriser les

connaissancesPrécision des connaissances

Développement d'exemples concrets+

Réaliser une

production graphiqueRéalisation d'un schéma pour illustrer le propos, en histoire ou en géographie+

Contextualiser

le sujet Référence à l'actualité

Ouverture pertinente en conclusion+

/12Rappels : la note est globale ; on n'attend pas l'exhaustivité. Si la copie est totalement hors-sujet, la note maximale est de 2/12, sans tenir compte du barème. PARTIE 2 : ANALYSE DE DOCUMENT(S) / ETUDE CRITIQUE DE DOCUMENT(S)

Barème

du bacCapacitésAttentesBarème d'apprentissage

2 pointsIntroduire

l'analyse et conclureiIdentifier le ou les document(s) : nature, auteur, source, date et contexte, destinataire, sujet, fonction, partialité (à sélectionner en fonction de leur pertinence pour questionner le document donné) - NB : on n'exige pas une présentation formelle du document , mais une utilisation intelligente des éléments d'identification ; une présentation réalisée à l'intérieur du développement n'est pas pénalisée iFaire le lien entre les documents et le thème iRappeler la consigne pour annoncer la démarche (pas d'annonce de plan attendue)1,5 point iRépondre à la consigne en montrant l'apport, l'intérêt du/des document(s)0,5 point 6 pointsSélectionner les informations pertinentes dans le/les document(s)iRespecter la démarche documentaire : le document est le point de départ de l'analyse, il n'est pas une illustration des connaissances iSélectionner des passages pertinents du texte et les citer / Décrire les documents iconographiques / Sélectionner et citer des données pour une carte, un document statistique iRespecter les règles typographiques pour citer (guillemets) iMettre en relation les citations et le sujet (pas de hors- sujet)Entre 2 et 3 points

Commenter le

document (et non utiliser le document comme illustration des connaissances)iApporter les connaissances du cours pour expliquer le/les document(s) iSélectionner les connaissances du cours en rapport avec le sujet (pas de hors-sujet) iUtiliser les notions et le vocabulaire spécifiques vus en classe iÉviter la paraphrase (redire le texte sans apporter de connaissances) iÉviter les contre-sens (mal interpréter le document) iConfronter les documents (s'il y en a deux) : montrer leur opposition ou leur complémentaritéEntre 2 et 3 points A valoriser (jusqu'àPorter un regard critique iDégager les limites du/des document(s) : subjectivité, propagande, communication, etc.0,5 point

Maitriser les Précision des connaissances+

1 point )connaissancesiLien pertinent avec d'autres thèmes du programme

Maîtriser la

langue et produire un travail propreiQualité de l'orthographe et de la ponctuation iLes phrases sont clairement construites (syntaxe) iUtilisation des connecteurs logiques iLa copie est propre et l'écriture lisible0,5 point /8 pointsRappels : la note est globale ; si le candidat produit de la paraphrase sans réellement comprendre les documents : maximum 2/88 points

PARTIE 2 : CROQUIS

Barème

du bacCapacitésAttentesBarème d'apprentissage

3,5 pointsConstruire une

légende organiséeLe plan est structuré et apparent

Les informations géographiques sont

pertinentes au regard du sujet

Le vocabulaire géographique est précis

Les figurés sont judicieux, cohérents,

hiérarchisés et proportionnels3,5 points

3,5 pointsRéaliser une

production graphique qui répond au sujet poséLa carte est titrée

Les informations géographiques essentielles

pour le sujet sont complètes (oublis?) Les figurés correspondent à ceux annoncés dans la légende Les figurés sont précisément localisés La nomenclature est précisément localisée et complète

La nomenclature respecte des usages : sens et

couleurs de l'écriture3,5 points

1 pointProduire un

travail propreLa légende est propre (utilisation d'une règle, taille raisonnable des figurés) La carte est propre : écritures, coloriage (pas de feutre fluo), graphisme des figurés ponctuels... NB : on ne pénalise pas l'utilisation de stylos ou feutres pour les figurés ponctuels et linéaires1 point A valoriserMaîtriser les connaissancesLes informations géographiques sont explicitées dans la légende

La nomenclature et la localisation sont d'une

grande précision+ /8/8quotesdbs_dbs27.pdfusesText_33