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VOLUME 5 • NUMÉRO 1 2016 - Université du Québec

n’apprend pas Tenir compte de la ZPD, c’est d’abord s’abstenir de proposer des tâches d’apprentissage trop faciles ou trop difficiles La progression des étudiants est favorisée par une certaine progression dans l’intervention de l’enseignant On peut théoriquement découper cette progression en différentes étapes : 1



ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1

compte de leurs situations sociales et familiales Pour ce faire, il s’appuie sur une activité technique ou professionnelle permettant la (re)construction identitaire et favorisant l’inclusion sociale et professionnelle Il s’appuie sur un travail d’équipe et inscrit sa pratique dans une approche pluridisciplinaire et partenariale

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