TUTEUR ET STAGIAIRE APPRÉCIATION DU STAGE D’EXPÉRIMENTATION
755, Grande Allée Ouest Québec (Québec) G1S 1C1 Téléphone : (418) 683-1591 Télécopieur : (418) 682-8938 TUTEUR ET STAGIAIRE APPRÉCIATION DU STAGE D’EXPÉRIMENTATION 391
Rapport de stage BTS
3 Rapport de stage BTS SIO 2 – SISR Guillaume de Brébisson REMERCIEMENTS Avant toute chose je voulais remercier mon tuteur, Monsieur Laurent ROBIN d’avoir placé sa confiance en moi en m’acceptant en tant que stagiaire au sein de l’institut ainsi que pour sa disponibilité et son aide durant ces semaines Je tiens
Rapport de stage - Weebly
Je remercie spécialement M Ahilan THANGAVADIVEL, qui a été mon tuteur sur l’ensemble des deux stages effectué chez Adenis Je le remercie pour m’aoir accepté en stage, pour m’aoir partagé son e Æpérience professionnelle et avoir eu la patience de recruter un stagiaire original comme moi
Le carnet de bord du tuteur - ac-aix-marseillefr
A l’ESPE, chaque stagiaire a un référent qui suit un petit groupe de personnes tout au long de l’année de formation Il est impératif de communiquer avec le référent qui prendra contact avec le tuteur en tout début d’année, afin d’échanger sur tout problème relatif au stagiaire et de fixer le déroulement du TD délocalisé
Livret tuteur des professeur ou CPE STAGIAIRE (FSTG
consultation du rapport du tuteur désigné par le recteur pour accompagner le fonctionnaire stagiaire pendant sa période de mise en situation professionnelle » La contribution du tuteur à l¶évaluation du parcours de formation des stagiaires repose sur la production de deux documents :
ÉVALUER ET VALORISER L EXPÉRIENCE DE STAGE
Fiche d’évaluation du stagiaire (pour le tuteur) Nom et prénom du stagiaire : Formation : Nom de l’organisme d’accueil : Nom du tuteur : Fonction du tuteur : Tel direct : Poste occupée durant le stage : Durée du stage : Evaluation globale du stagiaire Intérêt pour le travail Très intéressé et enthousiaste au travail
3 Rapport visite tuteur terrain - Education
1Atransmettrepar voie électronique,par le formateur visiteur, au professeurdes écoles stagiaire, Microsoft Word - 3 Rapport_visite_tuteur_terrain docx
LIVRET DU TUTEUR DE PROFESSEUR STAGIAIRE 1er et 2nd degrés
Ce livret est à destination de tout tuteur accompagnant un professeur stagiaire en formation à l’ISFEC AFAREC IdF Il donne des orientations communes de la formation et du tutorat quel que soit le public en formation A partir de la page 12, sont déclinées les informations concernant les publics bénéficiant d’un tuteur et précisent les
DOSSIER DU STAGIAIRE - Académie de Poitiers
Thuré par exemple Je pourrais ensuite y faire un C A P professionnel et un bac professionnel C’est ce que j’ai retenu Se n’est pas un métier de tout repos, qu’il fallait faire face aux intempéries Conditions météo mais, en tout les cas, cela m’a parut être un métier intéressant et passionnant * Météorologiques
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Carnet de bord du tuteur - celine.borel-graux@ac-aix-marseille.fr 1
Le carnet de bord du tuteur
La mission des tuteurs est définie par la circulaire 2010-103 du 13 juillet 2010 (BO 29 du 22/07/10). Carnet de bord du tuteur - celine.borel-graux@ac-aix-marseille.fr 2Août
1- connaître le FSTG
A- le parcours du FSTG
Plusieurs cas de figure sont possibles. En fonction de sa qualification et de son expérience, le stagiaire est affecté soit à plein temps soit à mi-temps enétablissement (cas le plus fréquent).
Les lauréats du CAPES doivent un horaire de 8 à 10 heures, ceux deO·MJUpJMPLRQ H[PHUQH 7 j E OHXUHVB
Nom, prénom, âge du FSTG
Concours
ORSB- le parcours de formation
Selon leur profil, les parcours de formation sont différents. Ainsi les stagiaires qui effectuent un demi-service en établissement suivent un parcours de IRUPMPLRQ G·MSSUR[LPMPLYHPHQP 2D0 OHXUHV organisées en deux types d'UE : des UE de culture commune où ils sont mélangés avec les PE, CPE et autres disciplines et des UE disciplinaires.7RXV OHV IRQŃPLRQQMLUHV VPMJLMLUHV GRLYHQP VXLYUH O·HQVHPNOH GH OM IRUPMPLRQ
quel que soit leur parcours. GpVRUPMLV OHV ŃRQŃRXUV G·HQVHLJQHPHQP doivent VH SUpVHQPHU j O·LVVXH GX MASTER 1 MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation). 6·LOV ne sont titulaires que du MASTER 1 MEEF, ils devront valider leurM2 pour être titularisés.
Ceux qui sont déjà PLPXOMLUHV G·un MASTER 2 autre que MEEF2 (le plus souvent un MASTER disciplinaire) : leur titularisation se fait dans le cadre du MEEF2 mais ils ne sont pas contraints de valider le MEEF2. Ils doivent rendre le mémoire SURIHVVLRQQHO PMLV NpQpILŃLHQP G·XQH ŃOMUJH GH PUMYMLO MOOpJpH HP VHURQP informés de manière définitive le 8 septembre. La formation des titulaires G·XQ Carnet de bord du tuteur - celine.borel-graux@ac-aix-marseille.fr 3 MASTER 2 HVP YMOLGpH SMU O·MYLV GH O·(63( TXL SUHQG MSSXL VXU O·MVVLGXLPp HP OHV travaux rendus, en particulier le mémoire professionnel. Ceux qui sont déjà PLPXOMLUHV G·XQ 0(() 2 valident eux un DESU (diplôme G·pPXGHV VXSpULHXUHV XQLYHUVLPMLUHVB HOV NpQpILŃLHQP G·XQH IRUPMPLRQ MOOpJpHB Les stagiaires qui effectuent un service complet en établissement suivent un SMUŃRXUV GH IRUPMPLRQ G·HQYLURQ 60 OHXUHV HQ PR\HQQH 10 ÓRXUV GH formation1). Sur ces 10 journées, 6 sont consacrées à la formation disciplinaire,4 à la formation transversale ou commune. Le FSTG doit aussi participer à un
TD délocalisé en commun avec les stagiaires affectés à mi-temps. Tableau récapitulatif des situations possibles :Situation du FSTG
Nom, prénom, âge
Etudes suivies BAC année : série : mention :CPGE ² université :
MASTER 1 / 2
Dispensé de titre
1 Chacune de ces journées de formation donne lieu à une convocation reçue 10 jours avant la date
SUpYXHB HO V·MJLUM GMQV OH ŃMV ŃRQPUMLUH GH ŃRQPMŃPHU OM G$)H3B Carnet de bord du tuteur - celine.borel-graux@ac-aix-marseille.fr 4 Par ailleurs, il est aussi intéressant de connaître brièvement le parcours professionnel du FSTG le cas échéant, notamment si celui-ŃL GLVSRVH G·XQH expérience dans le milieu éducatif.Expérience professionnelle dans le
milieu éducatifExpérience professionnelle hors milieu
éducatif
Des modèles de fiches de positionnement existent et peuvent guider la prise de contact. Carnet de bord du tuteur - celine.borel-graux@ac-aix-marseille.fr 5Septembre
1- O·MŃŃXHLO GX )67*
A- vérifier le respect du statut du FSTG
Suivant le cas de figure le FSTG doit effectuer 8 à 10 heures par semaine en établissement. Il ne doit pas être confronté à : - plus de deux niveaux, - des classes à examen dans sa discipline, - la fonction de professeur principal, - des heures supplémentaires. Son emploi du temps est compatible avec les nécessités de la formationMOPHUQpH j O·(63(B
$ O·(63( ŃOMTXH VPMJLMLUH M XQ UpIpUHQP TXL VXLP XQ SHPLP JURXSH GH SHUVRQQHV le référent qui prendra contact avec le tuteur en tout début G·MQQpH MILQ du TD délocalisé. Le référent est également amené à faire une visite conseil Carnet de bord du tuteur - celine.borel-graux@ac-aix-marseille.fr 6 HQ ŃMV G·MOHUPH MILQ G·MPpQMJHU OM IRUPMPLRQ HQ IRQŃPLRQ GHV NHVRLQV GX stagiaire. Si le FSTG et le tuteur sont dans des établissements différents, les frais de GpSOMŃHPHQPV VRQP UHPNRXUVpV HP GRLYHQP IMLUH O·RNÓHP G·XQH GpŃOMUMPLRQ trimestrielle (voir mois de novembre).B- SUpVHQPHU OHV ŃRQGLPLRQV G·HQVHLJQHPHQP
Le FSTG doit exercer dans des conditions optimales. Il est ainsi conseillé TX·LO soit installé dans des salles réservées à la discipline. GH PrPH VL OM GLVŃLSOLQH GLVSRVH G·XQH VMOOH GH UHVVRXUŃHV VSpŃLILTXHV P\SH salle des cartes en histoire-géographie), le stagiaire doit y avoir accès. HO V·MJLP MXVVL GH SUpVHQPHU OH PMPpULHO j VM GLVSRVLPLRQ YLGpRSURÓHŃPHXU G9Géducatifs etc.)
Eléments à préciser
6MOOHV G·HQVHLJQHPHQP
Fonctionnement du vidéoprojecteur
(Gel de la diapo notamment)Clé des salles informatiques
Présentation du CDI et mode de
réservationSalle de devoir le cas échéant
Cartes murales
FROpUHQŃH GH O·HPSORL GX PHPSV
HO V·MJLP MXVVL GH GpŃU\SPHU O·HPSORL GX PHPSV du FSTG (les heures semaines paires ou impaires, les heures en classe entière ou en demi-groupe, les heures réservées j G·MXPUHV enseignements complémentaires commeO·HQVHLJQHPHQP moral et civique).
Autre élément : expliquer au stagiaire la tenue du cahier de textes de la classe, le fonctionnement des plateformes de partage de document utilisées GMQV O·pPMNOLVVHPHQP SURQRPH MPULXP ŃOMPLOOR HGPRGR HPŃBB Carnet de bord du tuteur - celine.borel-graux@ac-aix-marseille.fr 72- O·LQVHUPLRQ GX VPMJLMLUH
Le stagiaire HVP MPHQp PRXP MX ORQJ GH O·MQQpH VŃROMLUH j ŃROOMNRUHU MYHŃ différentes équipes. Il a besoin de pouvoir identifier les principaux partenaires de la communauté éducative. (un tableau des personnels administratifs compétents dans le carnet de bord du stagiaire peut être complété ensemble) I·pTXLSH GH GLUHŃPLRQ avec laquelle il aura déjà pris contact en amont est présentée rapidement en précisant notamment les fonctions de chacun (les SURNOqPHV G·HPSORL GX PHPSV UHOqYHQP GH O·MGÓRLQP OHV MUUrPV PMOMGLH GX secrétariat du proviseur etc.) en complétant le tableau ci-dessous présenté dans le carnet de bord du FSTG. Quel interlocuteur est compétent pour les différents problèmes auxquels leFSTG peut être confronté ?
Problème éventuel Personnel compétent
Arrêt maladie
Supplément familial de traitement (le
cas échéant)3URNOqPH G·HPSORL GX PHPSV
FOMQJHPHQP G·HPSORL GX PHPSV
Réservation des salles spécifiques
- Informatique - Salle de devoirMatériel (frais de repas, badges et
clés, feutres pour tableau blanc etc.)GHPMQGH G·MŃOMP GH PMPpULHO
Autorisation de sortie pour les élèves
I·pTXLSH GLVŃLSOLQMLUH se présente lors de la réunion pédagogique qui a lieu lejour la prérentrée. Pensez à préciser les spécialités de chacun (référent
ŃLQpPM VSpŃLMOLVPH GH OM JXHUUH G·LQGpSHQGMQŃH MOJpULHQQH UpIpUent développement durable etc.). Il V·MJLP MXVVL GH SUpVHQPHU OHV GpŃLVLRQV Carnet de bord du tuteur - celine.borel-graux@ac-aix-marseille.fr 8 collégiales qui ont pu être prises au sein des équipes en termes de progression (notamment par cycle au collège) ou autres. Les équipes pédagogiques des classes dont le FSTG est en charge peuvent recevoir via mail une rapide présentation du nouveau collègue. Le stagiaire dispose ainsi des contacts de tous les membres des équipes et notamment du professeur principal de chaque classe. Deux tableaux sur le même modèle que celui supra peuvent être complétés sur le carnet de bord du stagiaire. Ils concernent équipes disciplinaires et pédagogiques. La vie scolaire, information et orientation : présenter le CPE et les AED, ainsi que le/la COP et la fréquence à laquelle il/elle intervient dans O·pPMNOLVVHPHQPB IHV pOpPHQPV GX ŃMUQHP GH NRUG SUpŃLVHQP OHXUV IRQŃPLRQV HP Les personnels de santé et sociaux peuvent être présentés le jour de laprérentrée. Ne pas oublier de préciser les ŃRQGLPLRQV G·MŃŃXHLO j O·LQILUPHULHB
Les éléments festifs ne doivent pas être omis O·$PLŃMOH GX O\ŃpH OHV ŃOXNV divers, les activités et moments de détente collégiaux (pique-nique de rentrée, repas de noël, etc.) Attention : Toutes les communications que le stagiaire effectue à titre SURIHVVLRQQHO GRLYHQP V·HIIHŃPXHU j SMUPLU GH son mail académique (@ac-aix- marseille.fr). Le stagiaire doit vérifier au plus tôt que celui-ci est actif et peut éventuellement faire basculer ses mails professionnels sur sa boîte personnelle.