Représentation des graphes et Programmation
dernier sommet pour atteindre le premier petit-fils, et Il s’agit pour haque sommet visité, de choisir un des sommets successeurs du sommet en ours, jusqu’à arriver sur une impasse ou un sommet déjà visité Dans ce cas, on revient en arrière pour repartir avec un des successeurs non visité du sommet courant
Résolution de problèmes en cycle 3
schéma, graphique, dessin Ce questionnement est souvent explicite: formulation d’une question, mais peut être à la charge de celui qui résout le problème Il faut construire un chemin, un raisonnement pour parvenir à une solution Les notions et les outils font la spécificité du problème mathématique
DEVOIR COMMUN MATHEMATIQUES – PHYSIQUE I) PARTIE PHYSIQUE
1) Représenter graphiquement (faire un autre graphique) la tension en fonction de l’intensité mesurée On prendra pour unités : 1cm pour 0, 02A en abscisses et 1 cm pour 1V en ordonnée 2) Le graphique obtenu représente-t-il une situation de proportionnalité ? , justifie ta réponse
Proportionnalité et applications : exercices
Voici un graphique représentant la consommation moyenne en en essence d’une voiture en fonction du nombre de kilomètres parcourus a En utilisant le graphique, dire s’il y a proportionnalité entre ces deux grandeurs b En utilisant le graphique, trouver la consommation approximative de cette voiture pour 100 km
Niveau : classe de 3e
précisément quand ceux-ci sont égaux Une fois le graphique construit, on peut alors justifier que le tarif 1 n’est effectivement pas avantageux A l’issue du problème, on leur proposera un graphique (donner ce graphique) représentant une autre situation dans laquelle le tarif 1 sera plus économique que les autres sur un certain
UTILISER UN GRAPHIQUE OU UN TABLEAU POUR RESOUDRE UN PROBLEME
UTILISER UN GRAPHIQUE OU UN TABLEAU POUR RESOUDRE UN PROBLEME 1/ Travail de recherche Ce que tu vois ci-dessus est un graphique En classe, nous avons déjà travaillé en utilisant des informations classées dans un tableau à double entrée Ici, ce n’est pas un tableau, ce « dessin » s’appelle un graphique
Activité 2 : Suivre une démarche scientifique pou compend e l
A partir du tableau de valeurs, construire un graphique représentant la quantité d’oestrogènes (en pg/mL de sang) en fonction de l’âge des filles ( en années ) Analyser le graphique pour répondre au problème posé Aide pou l’échelle du g aphi ue : - Axe des ordonnés : prendre 1 cm pour 10 pg/mL de sang
Mise en situation et recherche à mener
Réaliser le graphique suivant : - Ouvrir le fichier « Chambedaze_1 xls -Réaliser un graphique représentant l’abondance relative des pollens en fonction de la profondeur -Sélectionner sur le graphique, les trois ou quatre espèces qui vous semblent le mieux représenter l’évolution locale de la flore liée aux modifications du
Problème Situation Ta mission : A l’aide de tes connaissances
Du graphique représentant la variation de la uantité d’ADN en fonction du temps ue tu as éalisé à la maison (partie 1) De la frise chronologique à reconstituer et compléter (doc 3) Un compte rendu et croquis légendé de votre observation microscopique (pensez à faire valider votre observation)
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