Classe de CM2
Classe de CM2 Exercices de Positionnement septembre 2020 FLUENCE Exercice 1 : Tu vas lire ce texte à voix haute, du mieux que tu peux Je t’arrêterai
Programme classe de CM2 - Soutien scolaire Anacours
Anacours – Programme classe de CM2 5/25 de lire Les élèves rendent compte de leur lecture, expriment leurs réactions ou leurs points de vue et échangent entre eux sur ces sujets, mettent en relation des textes entre eux (auteurs, thèmes, sentiments exprimés, personnages, événements, situation
fichier exercice maths CM2 - La classe de Mallory
CM2 FICHIER d ’ e exercices www laclassedemallory net •J’ai 21 dizaines de mille _____ •J’ai 14 dizaines de mille et 6 centaines Classe ces figures
Bienvenue dans la classe de CM1-CM2
maths » CM1 or CM2 Some more notions will be taught to the CM2 during part-group class We’ll train for the « kangourou des maths » in march, and the students will be familiar with solving problems with some ludic games « les soupes de Mimi Broomette » for CM1 and « les puces de C3-M2 » for CM2
Français - Classe de CM2
Français - Classe de CM2 - Priorités en période 1 1 / 6 Français - Classe de CM2 Priorités en période 1 (septembre et octobre 2020) La priorité est de conforter les apprentissages en lecture et en écriture, dans toutes leurs dimensions
fichier devoirs cm2 2019 - La classe de Mallory
• Occupez-vous de vos affaires et non de celles de vos camarades G6 – Le verbe et le sujet Ex- Dans chaque phrase, souligne le sujet et indique sa classe grammaticale • Un énorme éléphant s’est échappé du zoo _____ • Ils ont cuisiné des légumes _____ • Chanter est mon activité préférée
La classe des milliards (Lire, écrire et décomposer) (CM2)
Title: La classe des milliards (Lire, écrire et décomposer) (CM2) Author: GAEL BRIDOT Created Date: 7/31/2020 6:31:38 PM
101 dictées pour le CM2
9 - Bataille de boules de neige - On se guette à l'angle des maisons, sous le porche des granges, derrière la murette des cours De chaque côté, les renforts arrivent, l'escarmouche devient combat C'est là qu'on voit les braves et les malins Les petits, accroupis, font des boules, les projectiles se croisent
Je prépare ma classe CM2 - Cycle 3
aux réalités quotidiennes de la classe que pour les formateurs en ÉSPÉ ou en circonscriptions primaires La mise en œuvre éditoriale de ce dernier n’aurait pas été possible sans l’aide précieuse de Nathalie Bourdon, éditrice chez Vuibert, que je tiens personnellement à remercier Marc Loison, Maître de conférences honoraire,
[PDF] Bienvenue en Suisse. Informations sur le permis de séjour, les impôts, la prévoyance et les assurances
[PDF] Discours d'adieu prononcé par M. K.-O. Steffe à l'occasion de la réception donnée par M. Formentini au Personnel de la Banque, le 29. juin 1970.
[PDF] POSITIONNEMENT DU POSTE DANS LA STRUCTURE
[PDF] CHARTE DES ENGAGEMENTS
[PDF] Tableaux selon la promotion et l'année d'enquête Enquête 2014
[PDF] La Communication de votre projet
[PDF] Modèle de Contrat de travail à Durée Indéterminée
[PDF] RECAPITULATIF DES EVALUATIONS POUR L'OBTENTION DU D.E.P. (Arrêté du modifié par l'arrêté du )
[PDF] Enseignement général, technologique et professionnel agricole
[PDF] Déclaration des représentants du Secteur Privé
[PDF] REGLEMENT DE FONCTIONNEMENT DU SERVICE DE SOINS INFIRMIERS A DOMICILE DE VILLENEUVE-DE-MARSAN
[PDF] FICHE TECHNIQUE 1/ LA VILLE DE MONTRÉAL EST FAVORABLE AUX MESURES SUIVANTES : COMMENTAIRES ET POSITIONNEMENT DE LA VILLE DE MONTRÉAL
[PDF] en matière aménagement et d urbanisme
[PDF] Délégation Territoriale Ile de France Accord local portant sur le Plan de Déplacements d Entreprise
Toutes les disciplines
en un seul volume + de 90 séances testées en classe Des programmations annuellesUn accompagnement quotidien tout au long de l'annéeMÉTIER ENSEIGNANT
Je prépare ma classeCYCLE
3CMPROGRAMME 2016
3SOMMAIRE
Sommaire
Avant-propos ....................................................................... ............................................................................................. 7 Partie 1 FRANÇAIS ....................................................................... .............................................................. 9 CHAPITRE 1 LECTURE ET COMPRÉHENSION DE LÉCRIT .............. 11Programmation annuelle
............... 12Autour des héros de la mythologie grecque
...................................... 14 :: Séance n o 1Thésée et le Minotaure. Situation initiale ...................................................... 14
:: Séance n o 2Thésée et le Minotaure. Une idée géniale ................................................... 16
Se confronter au merveilleux, à létrange ............................................ 18 :: Séance n o 1 Le Calife Cigogne. Une métamorphose ........................................................ 18 La morale en question : le rapport à largent .................................... 21 :: Séance n o 1Un étrange voleur. Situation initiale ................................................................... 21
:: Séance n o 2Un étrange voleur. Largent rend-il fou ? ........................................................ 24
CHAPITRE 2 ÉCRITURE ....................................................................... ................................................ 27Programmation annuelle
............... 28 :: Séance n o 4 Écrire pour rendre compte de sa compréhension en lecture ...... 33 :: Séance n o 8Produire des écrits en plusieurs temps ......................................................... 35
:: Séance n o 9 Produire des écrits longs dans le cadre dun projet ........................... 37 :: Séance n o11 Écrire pour le journal de lécole .......................................................................
.... 38 :: Séance n o12 Écriture avec lusage du clavier .......................................................................
..... 39CHAPITRE 3 ÉTUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE,
CONJUGAISON, LEXIQUE
. 41Programmation annuelle
............... 42 :: Séance n o 3 Les compléments de phrase ....................................................................... .......... 46 :: Séance n o 5 Le prédicat ....................................................................... ..................................................... 48 :: Séance n o 7Le verbe sous toutes ses formes .......................................................................
. 51 :: Séance n o 8Le groupe nominal et le pronom .......................................................................
. 53 :: Séance n o14 Le passé simple de lindicatif .......................................................................
.......... 554SOMMAIRE
Partie 2 ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES ........................................................... 57 CHAPITRE 4 ARTS PLASTIQUES ....................................................................... ..................... 59Programmation annuelle
............... 60 :: Séance n o 2 Ma ville " autrement » ....................................................................... ............................ 63 :: Séances n os5 et 6
Le musée raconté ....................................................................... .................................... 65 :: Séances n os9 et 10
Lart abstrait ....................................................................... ................................................... 68 :: Séances n os11 et 12
Collages ....................................................................... ........................................................... 70 :: Séance n o13 Lartiste témoin de son époque .......................................................................
..... 72CHAPITRE 5 ÉDUCATION MUSICALE .......................................................................
....... 75Programmation annuelle
............... 76 :: Séances n os3 à 18
du projet 1 Projet Mozart ................................................ 81:: Séances du projet 2 Projet Jazz .......................................................................
...................................................... 83:: Séances du projet 3 Projet Blues .......................................................................
................................................... 85:: Séances du projet 4 Projet Marche turque .......................................................................
............................. 87:: Séances du projet 5 Projet Irlande .......................................................................
................................................ 89 Partie 3 ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE .......................................... 91 CHAPITRE 6 ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ................................... 93Programmation annuelle
............... 94 :: Séance n o 1 Familiarisation 1 ....................................................................... ......................................... 96 :: Séance n o 3 Évaluation diagnostique. Situation de référence .................................... 98 :: Séance n o 5 Apprentissage 2 ....................................................................... ........................................ 100 :: Séance n o 8 Apprentissage 5 ....................................................................... ........................................ 102 :: Séance n o10 Évaluation "nale. Situation de référence ....................................................... 104
Partie 4 ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE ........................................... 107 CHAPITRE 7 ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE .................................... 109Programmation annuelle
............... 110 Le droit et la règle, lexemple du règlement de classe ............ 112 :: Séance n o 1 Le règlement de la classe ....................................................................... .............. 112 :: Séance n o 2Le règlement de la classe. Trace écrite ......................................................... 114
Les droits de lhomme et du citoyen
......................................................... 116 :: Séance n o 1Les droits de lhomme. Étude de cas ............................................................. 116
7AVANT-PROPOS
Avant-propos
Dans le pur respect des programmes de lécole élémentaire de 2015 1 , en articulation étroite avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture 2 , le présent ouvrage a pour objectifs :€ didenti"er les principales dif"cultés dordre didactique (au sens de cheminement des apprentis-sages, contenus denseignement et faisabilité des programmes) auxquelles les enseignants débu-tant au cycle dorientation (cycle 3) sont susceptibles dêtre confrontés ;
€ dy apporter des réponses concrètes dordre pédagogique à travers des séquences, des séances dapprentissage, des suggestions ou des pistes dactivités.
Au croisement des grands domaines et compétences constituant le socle commun et des disci- plines recommandées par les programmes de 2015 pour structurer les apprentissages au cycle 3, cet ouvrage aborde les domaines et compétences suivants.DomainesCompétences
Les langages pour penser
et communiquer€ Comprendre, sexprimer en utilisant la langue française à loral et à lécrit.€ Comprendre, sexprimer en utilisant les langages mathématiques, scienti"ques et informatiques.€ Comprendre, sexprimer en utilisant les langages des arts et du corps.
Les méthodes et outils
pour apprendre€ Organiser son travail pour améliorer lef"cacité des apprentissages.€ Acquérir la capacité de coopérer et de réaliser des projets.
La formation de la personne
et du citoyen€ Développer la con"ance en soi et le respect des autres.Les systèmes naturels
et les systèmes techniques € Susciter les questionnements et la recherche de réponses. € Adopter un comportement éthique et responsable. € Utiliser ses connaissances pour expliquer les impacts de lactivité humaine sur la santé et lenvironnement.Les représentations du
monde et lactivité humaine€ Se repérer dans le temps et dans lespace.€ Construire une culture commune, former le jugement esthétique et enrichir le rapport au monde.
En parfaite conformité avec ces cinq domaines et les compétences sy rapportant, cet ouvrage
propose des activités ou des situations dapprentissage abordant :€ en français, la lecture et la compréhension de lécrit, lécriture et létude de la langue ;
€ dans les enseignements artistiques, les arts plastiques et léducation musicale ; € léducation physique et sportive ;1. Bulletin of"ciel spécial n° 11, 26 novembre 2015.
2. Décret du 31 mars 2015.
8AVANT-PROPOS
€ lenseignement moral et civique ; € lhistoire et la géographie ;€ en sciences et technologie, la matière, le mouvement, lénergie, linformation et la planète Terre ;
le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ainsi que les êtres vivants dans leur
environnement ; les matériaux et les objets techniques ;€ en"n, en mathématiques, les nombres et les calculs, les grandeurs et les mesures, lespace et la géométrie.
Pour répondre concrètement aux attentes des enseignants débutants, les auteurs, pour la plupart
professeurs dÉSPÉ, conseillers pédagogiques ou enseignants maîtres formateurs, après avoir
éprouvé dans des classes toutes les activités décrites, ont opté pour une présentation des séances
ou séquences sous forme de "ches de préparation de classe. Pour chacune dentre elles, sont indiqués : la préparation de la classe (organisation de la classe, matériel, documents) ;... le déroulement de lactivité (durée, modalités de travail, description de lactivité, résultats atten-
dus, évaluation) ;... le cas échéant, quelques conseils et pistes de remédiation pour lever les principales dif"cultés
rencontrées.Nous souhaitons que cet ouvrage devienne un outil de référence tant pour les maîtres confrontés
aux réalités quotidiennes de la classe que pour les formateurs en ÉSPÉ ou en circonscriptions
primaires. La mise en oeuvre éditoriale de ce dernier naurait pas été possible sans laide précieuse
de Nathalie Bourdon, éditrice chez Vuibert, que je tiens personnellement à remercier.