PERIODE 3 PROBLEMES RELEVANT DES 4 OPERATIONS
PERIODE 3 PROBLEMES RELEVANT DES 4 OPERATIONS SEANCE 1 (45 min) : problèmes multiplicatifs (avec multiplications ou divisions), découverte J’ai récolté des problèmes dans différents manuels et je les ai classés en 4 familles Pour résoudre ces problèmes, on fait des multiplications ou des divisions Un schéma peut souvent t’aider
Compétence 16 : Résoudre des problèmes relevant des quatre
Groupe 4 : Compétence 16 1/2 Compétence 16 : Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations, engageant une démarche à une ou plusieurs étapes Une proposition de problèmes impliquant des unités sans conversion est disponible à la fin de l'acquisition de la compétence 1
Nom : Bilan de résolution de problèmes n°1 Prénom : Les 4
1 Résoudre des problèmes relevant des 4 opérations Author: Sandrine Created Date: 6/14/2015 6:57:21 PM
p dEs RoblèmEs - ac-grenoblefr
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations Effectuer un calcul posé (addition, soustraction et multiplication) Connaître une technique opératoire de la division CM1 Résoudre des problèmes engageant une démarche à plusieurs étapes Addition et soustraction de 2 nombres décimaux Multiplication d’un décimal par un entier
72563291 001-036 GP - Eklablog
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement de données Effectuer un calcul posé (addition, soustraction et multiplication)
Résoudre des problèmes mathématiques au cycle 1
Résoudre des problèmes simples relevant des 4 opérations et engageant une démarche à deux étapes Résoudre des problèmes pour apprendre à chercher Par « tâtonnement » Une seule solution possible Dénombrer des collections, augmenter, diminuer, partager numération de position Modélisation Reconnaître des algébrique
Résolution de problèmes
Résolution de problèmes Situations relevant des 4 opérations (pour lundi 30 et mardi 31 mars) CORRECTION Problème n°1 : Un camion peut transporter 360 sacs de ciment Combien faut-il de camions pour transporter 12 600 sacs ? Je cherche le nombre de camions nécessaires : 12 600 : 360 = 35
DISCIPLINE : MATHEMATIQUES Nom de la séquence : Résolution de
Résoudre des problèmes à plusieurs étapes faisant intervenir les 4 opérations Niveau de la tâche (classification de KETELE) : Niveau 4 Organisation et supports Travail en groupe 5 problèmes à plusieurs étapes sur fiche par groupe (+, x, - et :) Mise en commun et correction Travail individuel à partir de 4 problèmes (+, x, - et :)
Résolution de problèmes
Résolution de problèmes Situations relevant des 4 opérations (pour lundi 30 et mardi 31 mars) Dans quels exercices devras-tu effectuer une addition ? une soustraction ? une multiplication ou une division ? Pour chaque exercice, calcule puis rédige les réponses Pense à regarder les leçons dans la partie bleue de ton cahier rouge
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Groupe 4 : Compétence 161/2
Compétence 16 : Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations, engageant une démarche à une ou plusieurs étapes.Une proposition de problèmes impliquant des unités sans conversion est disponible à la fin de
l'acquisition de la compétence 1.Des problèmes engageant une démarche à une ou plusieurs étapes sont également proposés dans
l'acquisition de la compétence 4. Étape 1 : problèmes engageant une démarche à une seule étape avec, éventuellement, des données inutiles.Exercice 1
Le 21 décembre à 23h15, une grand-mère invite ses petits-enfants au restaurant. La note s'élève à
103,75 € pour les menus et à 41,20 € pour les boissons. Elle donne 150 € et laisse la monnaie pour le
serveur.Combien le serveur a-t-il de pourboire ?
Exercice 2
Lors de leur départ en vacances, les Dupont ont installé leurs vélos sur le toit de la voiture. La voiture a une hauteur de 1,75 m et la barre du toit a une hauteur de 16 cm. Les vélos des parents font 1,10 m de haut et ceux des deux enfants 0,75 m et 0,90 m. A l'approche d'un tunnel, ils voient le panneau ci- contre. Peuvent-ils passer ?Exercice 3
On empile des briques de 10 cm de hauteur. On veut construire un mur de 2 m de haut. Combien de briques doit-on empiler ?Exercice 4
A une table ronde de diamètre 1,10 m de diamètre, on peut ajouter trois rallonges de 40 cm chacune.
1.Calculer le périmètre, en mètres, de la table
ronde. Donner la valeur approchée par défaut au centimètre près.2.En comptant 60 cm par personne, combien de
personnes peuvent manger autour de cette table lorsque les trois rallonges sont installées ?Exercice 5
Fred marche d'un pas régulier. Lorsqu'il fait 15 pas, il parcourt 9 m.1.Combien mesure chaque pas de Fred ?
2.Fred calcule qu'il doit faire 1 667 pas pour parcourir un kilomètre. A-t-il raison ? Justifie.
Étape 2 : problèmes engageant une démarche à plusieurs étape avec, éventuellement, des données inutiles.En cas de difficultés pour résoudre les problèmes proposés, on invitera les élèves à reprendre le travail
fait sur le repérage et l'organisation des données en vue de résoudre un problème (compétence 17)
Groupe 4 : Compétence 162/2
Exercice 1
Julia fête son anniversaire. Dix camarades ont accepté son invitation. Avec son père, elle a préparé
des petits sablés. Ils ont cuit 3 plaques de four contenant chacune 4 rangées de 6 sablés. Julia souhaite les
partager équitablement avec ses amis.Combien de sablés chaque enfant aura-t-il ?
Exercice 2
Toutes les billes ont la même masse. Combien t-a-t-il de billes dans le sac ?Exercice 3
Après avoir collé le papier peint, le peintre doit mettre une frise tout autour de la chambre de Manon, au niveau du plafond. La frise est vendue par rouleau de 10 m.Combien doit-il prévoir de rouleaux de frise ?
Exercice 4
Une piscine a la forme d'un pavé droit de longueur 8,5 m, de largeur 4 m et de profondeur 180 cm.On recouvre cette piscine avec une bâche qui dépasse de 50 cm tout autour du bassin. Cette bâche est
vendue 2,36 € le m².