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et femelle donnant l’œuf où se mélange l’information génétique paternelle à l’information génétique maternelle L’œuf se multiplie par mitose pour produire de cellules embryonnaires à l’origine d’un descendant a phénotype paternelle, maternelle, une combinaison des deux phénotypes

Brassage génétique : Méiose et Fécondation

gamètes dit génétiquement recombinés et de conférer l'unicité génétique des individus Ces brassages sont de deux types A A Le brassage intrachromosomique Le brassage intrachromosomique s'effectue lors de la première division de la méiose et plus particulièrement vers la fin de la prophase Les chromosomes étant appariés et par

MEIOSE FECONDATION ET BRASSAGE GENETIQUE

BRASSAGE GENETIQUE L’infomation génétiue d’un individu est ontenue dans la moléule d’ADN La tansmission de l’ADN pa epodu tion sexuée pemet de génée des individus complètement originaux, différents de leurs paents et de leu s fèes et sœus C’est le ésultat du assage généti ue

Chapitre 3 : Brassage génétique et diversité génétique

brassage de ces allèles au cours de la reproduction III La méiose, source de variabilité génétique 1 L’expression des caractères chez un organisme diploïde hez l’omme, pour presque tous les gènes, il existe plusieurs allèles différents : on parle de polyallélisme L’omme étant diploïde, il y a 2 allèles par gène

Transmission de l’information génétique au cours de la

II Le rôle de la méiose et de la fécondation dans le brassage allélique 1 La méiose à l’origine de la diversité génétique des gamètes A le brassage interchromosomique : doc 4 page 105 (107) ((fig+texte) Lors de l¶anaphase I de la méiose, chaque chromosome dune paire de chromosomes

éfinitions 4 Transfert de linformation génétique au cours de

Chromatine : matière de couler noir qui correspond à l'enchevêtrement des chromosomes (filaments nucléaires) situés dans le noyau des cellules Brassage génétique : Le brassage génétique est le résultat de l'ensemble des recombinaisons génétiques dans une population

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Lors de la méiose, des mécanismes chromosomiques permettent un brassage de l’information génétique Dans le cas de deux gènes liés, ce brassage concerne les chromosomes homologues et donnent des gamètes recombinés Les éléments scientifiques: pertinents, complets issus des connaissances scientifiques acquises et / ou du document

CORRECTION Exercice : L’information génétique dans les

Problème : Montrer l’existence d’une diversité de l’information génétique au sein des cellules reproductrices 1) D’apès le document 1, dites s’il s’agit du cayotype d’un homme ou d’une femme et justifiez vote éponse :

Thème 2 La génétique

III) Brassage génétique au cours de la méiose 1- La méiose donne des gamètes haploïdes : Avant de commencer la méiose, la cellule mère diploïde subit l’interphase au cours de laquelle il y a duplication des chromosomes par réplication de l’ADN Ainsi la cellule mère diploïde passe de 2n chromosomes simples à 2n chromosomes

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Baccalauréat général

Sciences de la vie et de la Terre

Épreuve obligatoire série S

Partie 1 (8 points) - Exemple n°3

Thème 1-A : Génétique et évolution

Sujet

QCM (sur 3 points) :

Cochez la proposition exacte pour chaque question 1 à 6.

1) Cette photographie représente une cellule à :

2n = 24, en anaphase d'une mitose.

2n = 24, en anaphase 1 d'une méiose.

2n = 12, en métaphase d'une mitose.

2n = 12, en anaphase 2 d'une méiose.

2) La mitose :

est source de diversité génétique. donne naissance à 4 cellules à partir d'une cellule. conserve toutes les caractéristiques du caryotype. permet la production des gamètes.

3) La méiose produit :

4 cellules haploïdes à partir d'une cellule diploïde.

2 cellules diploïdes à partir d'une cellule diploïde.

4 cellules diploïdes à partir d'une cellule diploïde.

2 cellules haploïdes à partir d'une cellule diploïde.

MEN/DGESCO-IGEN Juillet 2012

4) La réplication de l'ADN a lieu :

entre les deux divisions de la méiose. uniquement avant une mitose. uniquement avant une méiose. avant la première division de la méiose

5) Lors d'une méiose, se déroulant sans anomalie, il peut s'effectuer :

un brassage intrachromosomique entre chromosomes non homologues un brassage interchromosmique entre chromosomes homologues un brassage interchromosomique puis un brassage intrachromosomique un brassage intrachromosomique puis un brassage interchromosomique Le document ci-dessous représente le caryotype d'un enfant atteint d'une anomalie chromosomique

6) Le caryotype ci-dessus peut avoir pour origine :

une duplication du chromosome 21 lors de la méiose une non-disjonction de la paire chromosomique n°21 lors de la division I de la méiose une non-disjonction de la paire chromosomique n° 21 lors de la division II de la méiose un accident génétique uniquement lors de la formation des gamètes femelles

Question de synthèse (sur 5 points):

La diversité du vivant a pour origine de nombreux mécanismes dont certains sont d'origine génétique " En prenant comme exemple la transmission de deux gènes liés, montrez comment lors de la méiose il peut s'effectuer un brassage de l'information génétique ».

Votre exposé sera accompagné de schémas

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Baccalauréat général - Épreuve obligatoire de sciences de la vie et de la Terre série S - Partie 1

Barème et Éléments de correction

QCM (sur 3 points)

Réponses attendues Barème

Q1 : Réponse b 0,5 point

Q2 : Réponse c 0,5 point

Q3 : Réponse a 0,5 point

Q4 : Réponse d 0,5 point

Q5 : Réponse d 0,5 point

Q6 : Réponse b 0,5 point

Question de synthèse (sur 5 points)

Barème :

Rédaction et/ou schématisation correcte(s) 5

Synthèse pertinente

(effort de mise en relation, d'articulation, des connaissances)

Éléments

scientifiques complets Rédaction et/ou schématisation maladroite(s) 4 Rédaction et/ou schématisation correcte(s) 3 Rédaction et/ou schématisation maladroite(s) 2

Synthèse maladroite

ou partielle (peu de mise en relation, d'articulation des connaissances)

Éléments

scientifiques partiels Rédaction et/ou schématisation très insuffisante(s) 1 Aucune synthèse Pas d'éléments scientifiques (connaissances) 0 La synthèse s'entend comme l'association, la mise en relation ou l'articulation des connaissances

et/ou des notions formant un ensemble construit et cohérent répondant à la question posée.

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Baccalauréat général - Épreuve écrite de Sciences de la vie et de la Terre série S - Partie 1

Éléments d'évaluation :

Critères Indicateurs (éléments de correction)

Question clairement énoncée et

respectée

Problématique posée par le sujet

comprise

Le sujet est clairement présenté et compris

permettent un brassage de l'information génétique. chromosomes homologues et donnent des gamètes recombinés.

Les éléments scientifiques :

pertinents, complets issus des connaissances scientifiques acquises et / ou du document Connaissances nécessaires:

2 gènes liés avec les chromosomes correspondants.

Placement correct des allèles.

Schéma de méiose à la prophase I montrant :

Notion de brassage intrachromosomique

Les gamètes produits après cet événement comparés avec les gamètes produits sans ce phénomène pour montrer qu'il génère de la diversité : création de nouvelles combinaisons alléliques.

Une mise en oeuvre scientifique

cohérente et apparente Intégration et mises en relations des connaissances : introduction qui définit les termes du sujet, pose clairement la problématique et annonce sa résolution. Organisation sous la forme d'un argumentaire mêlant faits et idées. Intégration de schémas, complémentaires du texte, apportant synthèse ou précisions.

L'expression écrite

Qualité du texte

Qualité de la rédaction

Qualité de la schématisation

correction orthographique, grammaticale... structuration avec des connecteurs logiques " donc » et/ou de " parce que » organisation du texte : une idée par paragraphes schémas clairs, grands, légendés, titrés Ministère de l'éducation nationale (DGESCO - IGEN) Page 4 sur 4

Baccalauréat général - Épreuve écrite de Sciences de la vie et de la Terre série S - Partie 1

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Épreuve obligatoire série S

Partie 1 (8 points) - Exemple n°3

Thème 1-A : Génétique et évolution

QCM (sur 3 points) :

1) Cette photographie représente une cellule à :

2n = 24, en anaphase d'une mitose.

2n = 24, en anaphase 1 d'une méiose.

2n = 12, en métaphase d'une mitose.

2n = 12, en anaphase 2 d'une méiose.

2) La mitose :

3) La méiose produit :

4 cellules haploïdes à partir d'une cellule diploïde.

2 cellules diploïdes à partir d'une cellule diploïde.

4 cellules diploïdes à partir d'une cellule diploïde.

2 cellules haploïdes à partir d'une cellule diploïde.

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4) La réplication de l'ADN a lieu :

5) Lors d'une méiose, se déroulant sans anomalie, il peut s'effectuer :

6) Le caryotype ci-dessus peut avoir pour origine :

Question de synthèse (sur 5 points):

Votre exposé sera accompagné de schémas

Barème et Éléments de correction

QCM (sur 3 points)

Réponses attendues Barème

Q1 : Réponse b 0,5 point

Q2 : Réponse c 0,5 point

Q3 : Réponse a 0,5 point

Q4 : Réponse d 0,5 point

Q5 : Réponse d 0,5 point

Q6 : Réponse b 0,5 point

Question de synthèse (sur 5 points)

Barème :

Synthèse pertinente

Éléments

Synthèse maladroite

Éléments

Éléments d'évaluation :

Question clairement énoncée et

Problématique posée par le sujet

Le sujet est clairement présenté et compris

Les éléments scientifiques :

2 gènes liés avec les chromosomes correspondants.

Placement correct des allèles.

Notion de brassage intrachromosomique

Une mise en oeuvre scientifique

L'expression écrite

Qualité du texte

Qualité de la rédaction

Qualité de la schématisation