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Progression dAlice Cassaing

Mathématiques 5ème : Numération et Calcul. Les nombres entiers Compétences (sont soulignées les compétences non acquises par une majorité d·élèves lors des évaluations diagnostiques)

Début Vu

Les grands nombres. Lire et écrire les nombres : en chiffres, en lettres.

Connaître la signification des chiffres.

Comparer et encadrer les nombres.

Situer les nombres sur une droite graduée.

Les 4 algorithmes sur des

nombres entiers.

Calcul mental type le compte est bon.

Compléments à 10, 100"

GLYLVHU PXOPLSOLHU SMU 10 100"

5HPURXYHU OH GRXNOH OM PRLPLp G·XQ QRPNUH"

Révision des tables de multiplication.

Opérations posées : multiplication, division à 1 chiffre, 2 chiffres et plus.

La division avec 2 chiffres après la virgule.

Choisir la bonne opération dans un problème. La proportionnalité. Reconnaître une situation de proportionnalité.

Savoir remplir un tableau de proportionnalité.

FRQŃHSP G·pŃOHOOHB

Concept de pourcentage.

Les nombres décimaux. Identifier Partie entière et partie décimale. Connaître la signification des chiffres après la virgule.

Comparer des décimaux.

Placer des décimaux sur un axe.

Passer des décimaux aux fractions.

Calculs sur les décimaux. 7HŃOQLTXH GH O·MGGLPLRQ GMQV GB

Technique de la soustraction dans D.

Technique de la multiplication dans D.

Technique de la soustraction dans D.

Les fractions.

4C2 DC4 "

autres fractions

Les fractions décimales.

Rappel 4X·HVP-ŃH TX·XQH IUMŃPLRQ ?

Comparaison et simplification de fraction.

Fractions équivalentes : ¾ = 3 x ¼ 2/4 = ½.

Situer une fraction sur un repère.

Passer des décimaux aux fractions et inversement.

Calculs sur les fractions.

Addition et soustraction

Multiplication.

Fractions ayant le même dénominateur.

Additions simples : ½ + ¼

Réduire au même dénominateur.

Multiplier un entier par une fraction.

Progression dAlice Cassaing

Mathématiques 5ème : Géométrie et mesure.

Objectifs Compétences Début Vu

Le vocabulaire

géométrique : point, droite, segments, parallèle, perpendiculaire.

Tracer des droites de longueur donnée.

Nommer une droite, un segment.

Ecrire et traduire des programmes de construction.

Les grandes figures

géométriques : - Des figures simples : carré, rectangles, triangles, cercle, - à des figures plus complexes : parallélogramme, trapèze,

ORVMQJH"

8PLOLVHU OM UqJOH O·pTXHUUH HP OH ŃRPSMVB

Reconnaître et tracer des figures simples.

Utiliser un vocabulaire adapté : côté, sommet, angle. Reconnaître les différents types de triangles : isocèle, rectangle, régulier, quelconque.

Tracé sur papier blanc.

9HUV O·XPLOLVMPLRQ V\VPpPMPLTXH GX ŃRPSMVB

Les figures complexes. Lire un programme de construction.

Ecrire un programme de construction.

Les solides. Nommer des solides.

HGHQPLILHU OH SMPURQ G·XQ VROLGHB

Utiliser un vocabulaire adapté : cube, pavé, face, arête, sommet.

La symétrie axiale.

La symétrie centrale.

HGHQPLILHU HP ŃRQVPUXLUH OHV M[HV GH V\PpPULH G·Xne figure plane. Construire une figure symétrique par rapport à un axe de symétrie avec quadrillage.

Les angles. Angles obtus, aigus, droits.

9HUV O·XPLOLVMPLRQ GX UMSSRUPHXUB

Objectifs Compétences. Début Vu

Les unités de mesure :

longueur, masse.

Utiliser les instruments de mesure usuels.

8PLOLVHU O·XQLPp MSSURSULpHB

Effectuer des calculs simples.

FOMQJHU G·XQLPp : avec le tableau, sans le tableau. Les heures et les durées. Savoir calculer une durée.

Savoir convertir : jour/heure/min/sec.

Problèmes sur les durée.

Périmètre. Du carré, du rectangle, du triangle. Les aires. Différencier aires et périmètres.

Comparer des aires par découpage.

Aire du rectangle, du carré, du triangle rectangle.quotesdbs_dbs48.pdfusesText_48