Thème 1 Le XVIII e siècle Expansions, Lumières et

Collège Louise Wegmann français 4ème PROGRESSION ANNUELLE 2016-2017 TRIMESTRE 1 Séquence 1 : Le réalisme dans la fiction Septembre Durée : 3 semaines Œuvre intégrale: « Aux Champs » Maupassant Lecture cursive : Cinq nouvelles réalistes, Maupassant Film : adaptation filmique d’Aux champs ORAL

Programme du cycle 4

L'enseignement du français au cycle 4 vise la compréhension de textes variés, notamment à travers la perception de leurs implicites ; la réalisation d'écrits divers dans des intentions et des contextes particuliers ; une expression orale claire et adaptée aux situations de communication

PRESENTATION DES NOUVEAUX PROGRAMMES

Le cadre des nouveaux programmes L’éitue des pogammes Des programmes écrits par cycles La continuité école-collège Des programmes qui opérationnalisent le socle Des programmes écrits par compétences Une logique curriculaire et spiralaire Le programme de français : entre continuité et évolutions

4 Pogammes cycle 4 - IFP Haut de France

ment hamonieux de ces jeunes, dans le plaisi de la patiue, et pe mettent l’acuisition de nouveaux pouvois d’agi su soi, su les autes, su le monde L’élève œuv e au développement de ses compétences, pa la confontation à des tâches plus

Programmes de l’enseignement de français

L’organisation des programmes de français vise à la fois à satisfaire les exigences du socle, à établir des correspondances avec d’autres disciplines et à articuler les différents domaines de l’enseignement du français que sont l’étude de la langue, la lecture, l’expression écrite et orale

Thème 1 Le XVIII e siècle Expansions, Lumières et

PROGRAMMATION HIST/GEO/EMC 2018/2019 SEPTEMBRE Du 3 au 7 Rentrée des élèves Thème 1 – Le XVIII e siècle Expansions, Lumières et révolutions(3h)

Programme, Programmation ou Progression ? Séquence ou séance

Tapez sur votre moteur de recherche : progression et programmation en SEGPA Programme Textes officiels: liste des connaissances et des compétences, sans ordre particulier Les programmes en cours sont en lien avec l’organisation du Socle commun Programmation Organisation des contenus d’apprentissage dans une durée déterminée

Lecture(s) et littérature(s)

Quelle(s) progression(s) annuelle(s) peut-on envisager en lecture à partir des nouveaux programmes ? La progression pédagogique doit traiter toutes les entrées du programme de lecture •Ni hiérarchie, ni ordre imposé pour les entrées •Une séquence ne correspond pas à une entrée: le nombre des entrées du programme de lecture ne

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