Progression de 2nde - « type spiralée
Progression de 2nde - « type spiralée » Le document ci-dessous est constitué de plusieurs parties : A) Les diffé ents hapites de l’année angés suivant les 3 pa ties du pog amme: Fonctions, Géométrie, Statistiques et probabilités B) Progression spiralée de seconde sous forme de tableau (avec les thèmes parallèles)
POURQUOI UNE PROGRESSION ANNUELLE EN SPIRALE
L’enseignement des mathématiques ou des sciences physiques est constitué (sur la scolarité de la 6ème à la seconde professionnelle) d’un nombre limités de grands thèmes d’étude (points forts) dont l’apprentissage se poursuit pour les élèves sur plusieurs années consécutives On parlera à leur sujet de progressions verticales
Atelier : progression spiralée, progressivité des apprentissages
Atelier : progression spiralée, progressivité des apprentissages - Il s’agit donc de faire en seconde des mathématiques nécessaires pour toutes
Un exemple de progression en classe de seconde
Équipe Académique Mathématiques – Bordeaux Page 1/6 2010 Un exemple de progression en classe de seconde Cette progression est bâtie sur une trame qui est l’étude des fonctions Préalablement à cette étude il semble indispensable de consolider les acquis sur le repérage et sur la résolution de problèmes du premier degré
progressions annuelles
élèves de la discipline mathématiques Des raisons qui expliquent pourquoi une progression spiralée réduit la pression liée au temps qui s'exerce sur le professeur (voir annexe 3) 3 Des occasions de comprendre adaptées, renouvelées et des savoirs pérennisés pour les élèves : i Des occasions de comprendre adaptées :
EXEMPLES DE PROGRESSIONS EN PREMIÈRE ET TERMINALE
« Résoudre des problèmes en mobilisant des outils et des raisonnements mathématiques » Un sujet zéro est disponible pour nous guider Les progressions réalisées pour l'année de Première (2010 – 2011) Premier trimestre Première progression Seconde progression Probabilités 1 (6 h) Description d'expériences aléatoires simples
Le nouveau programme de mathématiques en classe de seconde
seconde Former les élèves à la résolution de problèmes Entretenir l’acquisition de techniques, au service de la pratique du raisonnement Former les élèves à la démarche scientifique Diversifier les activités mathématiques proposées aux élèves Pratiquer régulièrement le calcul mental, le calcul
Progression de 1ère STMG « type spiralée
Progression de 1ère STMG « type spiralée » Le document ci-dessous est constitué de plusieurs parties : A) Les diffé ents hapites de l’année angés suivant les 3 axes du programme : Information chiffrée, Suites et fonctions, Statistiques et probabilités
mathematiques sciences physiques chimiques
capacités visées, en mathématiques comme en sciences physiques et chimiques, concluent la séance d’investigation, d’expérimentation ou de résolution de problèmes 7 Construire une progression adaptée L’architecture des programmes de seconde, de première et de terminale professionnelles n’induit pas une chronologie
Ressources pour la classe - Education
Exemple d’articulation des enseignements de mathématiques et de sciences physiques et chimiques dans le cadre d’une progression spiralée Le document ci-après permet de schématiser un exemple de progression spiralée permettant d’articuler l’enseignement des mathématiques et des sciences physiques
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