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Projet technologique accompagné en classe de terminale STL Le séminaire national qui s‘est tenu à Paris les 1 er et 2 décembre 2011 a rassemblé une soixantaine de professeurs de Biochimie Génie Biologique, ainsi que l‘ensemble des IA-IPR de la
Dans le cadre de notre projet, nous avons choisi comme sujet la lutte contre le harcèlement scolaire Suite à la diffusion du téléfilm « Marion, 13 ans pour toujours », nous avons décidé de traiter ce sujet Le harcèlement scolaire est un phénomène qui se développe de plus en plus et qui touche énormément d’enfants et d
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Biotechnologies : projet technologique accompagné Le projet technologique a été publié au BO spécial n°8 du 13 octobre 2011 pour la classe terminale STL Biotechnologies Il fait également référence à des exemples de thématiques de projet cités dans le BO spécial n°3 du 17 mars 2011
L’évaluation de la conduite du projet intervient au cours de l’année scolaire, en fonction de l’état d’avancement La conduite fait l’objet d’une fiche établie selon le modèle en annexe 1 de la présente note de service
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Série ST2S Épreuve de projet technologique Comme suite aux questions posées par certains enseignants et candidats, des informations complémentaires à la note de service n° 2013-088 du 7-6-2013 sont apportées dans ce document
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1Année2016-2017Célia BOCAGE Julie BOURION Pauline CANNAKE Mathilde CHARPENTIER Terminale Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales Lycée Jean-Baptiste Poquelin LA LUTTE CONTRE LE HARCELEMENT SCOLAIRE EpreuveduProjetTechnologique
3IntroductionDanslecadredenotreprojet,nousavonschoisicommesujetlaluttecontreleharcèlementscolaire.Suiteàladiffusiondutéléfilm"Marion,13anspourtoujours»,nousavonsdécidédetraitercesujet.Leharcèlementscolaireestunphénomènequisedéveloppedeplusenplusetquitoucheénormémentd'enfantsetd'adolescents.Ils'agitd'unvéritableproblèmedesantépublique(santéglobaledespopulationsquiagissentsurlesaspectscuratifs,préventifs,éducatifsetsocial)etsocialcarlesvictimessontnombreusesetleharcèlementscolairepeutentraînerledécrochagescolaire,voirelesuicide.SelonFranceTV,61%desélèvesharcelésdisentavoirdesidéessuicidaires.Leharcèlementscolaireadesconséquences:Ø Sanitaires:leharcèlementamèneàladépressionquielle-mêmeamèneàdesconduitessuicidairesØ Socialesetéconomiques:l'isolement,lereplisursoimême,laperted'estimedesoi,maisaussiledécrochagescolairequientraînedesconséquenceséconomiques.Leharcèlementpeutêtredéfinicomme"Uneviolenceàlongtermephysiqueoupsychologiqueperpétréeparunouplusieursagresseursàl'encontred'unindividuquiestdansl'incapacitédesedéfendredanscecontexteprécis"(Roland&.Munthe,1989)."...lorsquel'enfantestexposédemanièrerépétéeetàlongterme,àdesactionsnégativesdelapartd'unouplusieursélèves.»(DanOlweus,1999)(InterventionNoraFraisse)Lespremièresétudessurcesujetsontnéesverslesannées1990.Aujourd'huiilya1enfantsur10quiestvictimedeharcèlementscolaire(d'aprèsuneenquêtenationaledevictimisationenmilieuscolaire)et12%desharcèlementsconcernentlesécolesprimaires(FIGARO).EnFranceunejournéeestdédiéeauharcèlementscolaire,ellesedéroulechaque1erjeudidumoisdenovembre,poursensibiliserchacunsurcesujet.Laviolencedansl'espacescolairechoquebeaucoup,sansqu'onparvienneàlabannirdescoursderécréation,descouloirsetsalledecours.D'aprèsleschiffresdel'éducationnationaledévoiléspourl'année2014,12296400élèvesontvécuduharcèlementscolaire.Cechiffreestenaugmentation,unehaussede37800élèvesharcelésdepuis3ans.Pournotreprojetnousavonsfaitdesrecherchesquinousontpermisdechoisirlaconceptionetnonl'analysedeprojet.Nousavonscontactéplusieursassociations,notammentl'association"Marionlamaintendue»crééeparNoraFRAISSE.CetteassociationnousarépondupositivementetnousavonspurencontrerCatherineVERDIER,vice-présidenteetpsychologuedel'associationetquiaacceptéd'êtrepartenairedenotreprojet.Problématique:Commentaiderlesenfantsetleursparentsdanscettedureépreuve?Ilnousaététrèsdifficiled'obtenirdeschiffresetdesinformationssurleharcèlementscolaire.Suiteàdemultiplesrecherchessurinternetetd'appelstéléphoniques(académiedeVersailles,Educationnationale,lavilledeSaintGermainenLaye....)peuderéponsesnousontététransmises.GrâceànosquestionnairesdistribuésauxsecondesdulycéePoquelin(cfannexe3)etàl'association"Marionlamaintendue"quenousremercions,nousavonspuobtenirdeschiffressurleharcèlementàl'école.
4I.Présentationduprojeta) Quisommes-nous?NoussommesquatreélèvesdeterminaleST2S(SciencesetTechniquesdelaSantéetduSocial)dulycéeJean-BaptistePoquelinàSaintGermainenLaye.Nousavonschoisicommethèmeleharcèlementscolaireetplusprécisémentlaluttecontreleharcèlementscolairedèsleplusjeuneâge.Notreconceptiondeprojetapourobjectiflaréductiondutauxdeharcèlementscolairedanslesécoles.NousréalisonsleprojetenpartenariatavecCatherineVerdierdanslavilledeCarrières-sous-Poissy.b) Présentationdel'associationL'association"Marionlamaintendue»aétécrééeen2013parNoraFRAISSEsuiteausuicidedesafilleMarionquiétaitvictimedeharcèlementscolaire.L'associationapourbutdedétecter,comprendreetprévenirleharcèlementscolaire.Lesmissionsdel'association:Ø Chaqueenfantaledroitàunescolaritélibredetouteviolence.Ø Aiderlesenfantsetadolescentsàgrandirentoutesécuritételdoitêtrel'objectifdechaqueadulte,parent,enseignant,éducateur.Endroitdesassociations,uneassociationloide1901est,enFranceetdansdenombreuxpayscolonisésàl'époqueparlaFrance,uneassociationàbutnonlucratifquirelèvedelaloidu1erjuillet1901miseenplaceparWaldeck-Rousseau.c) ContexteContextedémographique:Ungrandnombred'enfantsetadolescentssontvictimeschaqueannéeduharcèlementscolaire:unenfantsurdixestvictimedeharcèlementscolaire.L'Etatgarantdelasantéetdubien-êtresocialdelapopulationsedoitd'intervenirpourremédieràcetteproblématiqueauxlourdesconséquencessanitairesetsociales.Contextepolitique:Quelquesoitl'âgedel'auteurduharcèlement,lesparentsrestentresponsablescivilementdesactesdeleurenfants.Pourréglementerleharcèlementscolaire,ilexistedesloisetdesarticlesmisenplaceparlespouvoirspublics.Lescoupablesdecesfaitsâgésdeplusde13ansrisquentdespeinesdeprisonetdesamendes.1. LecodepenalEnFrance,leharcèlementestpunissableparlaloidepuis2014,pourlesmineursdeplusde13ans(Lesmineursayant13ansoumoinsnepeuventêtrepunisd'emprisonnementetégalementd'amende).D'aprèsleCodepénal:article222-33-2-2,lespeinesliéesauharcèlementscolairepeuventallerde6moisà18moisetpeuventêtreégalementpuniespar7500eurosd'amendespourlesmineurset30000eurosd'amendespourlesmajeurs:Ø Silavictimeamoinsde13ansØ Sileharcèlementaétécommissurunevictimedontlavulnérabilité(maladie,handicapphysiqueoumental...)estapparenteouconnuedel'auteurØ Sileharcèlementaentraînéuneincapacitétotaledetravail(joursd'écolemanqués)deplusde8joursØ Sileharcèlementaétécommisviainternet.2. Lesprincipalesloisdeluttecontreleharcèlement
5Ø Laloiderefondationdel'écoledu8juillet2013marqueuntournantdanslaluttecontreleharcèlementscolaireendonnantuneplaceprimordialeàl'améliorationduclimatscolaire.L'enjeuestde"refonderuneécolesereineetcitoyenneenfaisantpreuvededynamiqueauseindelaviescolaireetenprévenantetentraitantlesproblèmesdeviolenceetd'insécurité".Cettenotionnouvelledeclimatscolairetémoignedelapréoccupationdetouslesacteursderenouvelerl'approchedelapréventiondesviolences.Laluttecontreleharcèlementestégalementinscritedanslaloiderefondationdel'école.Ilestnotammentstipuléquelaluttecontretouteslesformesdeharcèlementserauneprioritépourchaqueétablissementd'enseignementscolaire.Ø Laloidu4août2014aintroduitdansleCodePénalundélitgénéraldeharcèlementmoral.Ø L'article222-33-2-2modifiéparlaLOIn°2014-873du4août2014-art.40précisequelefaitdeharcelerautruipardesproposoucomportementsrépétésayantpourobjetoupoureffetunedégradationdesconditionsdetravailsusceptibledeporteratteinteàsesdroitsetàsadignité,d'altérersasantéphysiqueoumentaleoudecompromettresonavenirprofessionnel,estpunidedeuxansd'emprisonnementetde30000€d'amended) Répartitiondestâchese) Miseenrelationavecl'associationToutd'abordnousavonscontactéplusieursassociationsparmail.Uneseulenousarépondu,cellede"Marionlamaintendue»ennousfaisantcomprendrequenotreprojetl'intéressaitfortement.Ensuitenousavonsprisrendez-vousaveclavice-présidentedel'association,CatherineVERDIERquiestégalementpsychologue.MadameVERDIERaacceptédedevenirnotrepartenairepourmeneraumieuxnotreprojet.Nousnoussommesrencontréeslemardi22novembre,lorsdecetterencontremadameVERDIERnousadonnébeaucoupd'informationspourcompléternotreprojetainsiquedenombreuxconseils.Actuellementnoussommestoujoursencontactavecl'associationetnousaimerionsmettreenplacenotreprojet.II.Analysedelasituationa) AnalyseNotreanalyses'estportéeauniveaunationalcarilnenousapasétépossibled'obtenirdesinformationsauniveaudépartemental.
6Déterminerlesnombresdecasd'enfantsharcelésn'apasétéfacilecarpeudepourcentagessontdévoiléschaqueannée.Àl'écoleprimaire,cetteviolencetouche12%desélèves,dont5%demanière"sévère».Uneproportionquidécroîtlégèrementaucollège(10%desélèvessonttouchés)etaulycée(3,4%).SelonuneenquêteduFigaroen2016,leharcèlementauraitdiminuéde15%enFrancedanslescollègesentre2010et2014.Ilexisteplusieurstypesdeharcèlementetdedifférentsniveaux:Ø leharcèlementverbal:insultes,moqueries,motsdénigrantsØ leharcèlementphysique:coups,jeuxdangereux,croche-pied,bourrade,vold'affairesØ leharcèlementsocial:enfantmisdecôté,isolé,rejeté,écartédugroupeØ leharcèlementsexuel:conduiteet/ougestesobscènes,commentairesmachistesousexistes,attouchementssansconsentementØ lecyber-harcèlement:smsetmessagesintempestifs,commentairesnégatifssurlesréseauxsociaux,usurpationd'identité,propagationdephotosLetermedeharcèlementestgénéral,ilexisteplusieursdegrésdeharcèlement,commeleharcèlementsévèrequisedérouleseulementàl'écoleetleharcèlementtrèssévèrequisedérouleàl'écoleetendehorsdel'école.Malgrélesdifférentsdegrésleharcèlementatoujoursdesconséquencessurlesvictimestellesquelapertedeconfianceensoi,lerenfermementsursoi,labaissedesrésultatsscolairesetlesvictimespeuventallerjusqu'ausuicidedanslescasextrêmes.Ilpeutaussiseretournercontrelesharceleurslorsqueleharcelédécidedesevengercommecelas'estproduitdébutmars2017avecl'agressionavecunearmeàfeudansunétablissementdeGRASSE.Nousavonspuconstaterquelesharceleurs,ontsouventvécudessituationsdifficilesouontressentilasolitude,c'estdoncpoureuxunmoyendesevengerpoursesentirlibérer.Ilssesententplusfortsenvoyantlesautreslesencourager,c'estainsilareprésentationdelaloi"duplusfort».Laloidusilencequantàelleestdueauxpersonnesquisetaisentcarellesontpeur.Auniveauéconomique,lesassociationsetl'Etatsontlesprincipauxacteurspourluttercontreceproblèmedesantépublique.Maisonconstateunmanquedefond,principalementpourlesassociationsquinepeuventdoncpastotalementréaliserleursprojetsd'aiderlesenfantsdanslesécolesoupendantleurstempslibres.Toutdemêmeilexisteénormémentd'associationsenFrancequiluttentcontreleharcèlement.L'Etatamisenplacedespublicitésdeprévention,maiségalementunejournéedesensibilisationquisenomme"Nonauharcèlement»,etsedéroulechaquemoisdenovembre,ainsiqu'unnumérod'appelgratuitle119.b) DiagnosticSuiteàunquestionnaire(voirannexe)quenousavonsdistribuéaulycéeJean-BaptistePoquelinàSaint-Germain-en-Laye,nousavonspudéterminerquesur86élèvesinterrogés,20,93%ontétéharcelés,43,02%ontessuyédesmoquerieset23,25%d'entreeuxontétérejetés.Unefoissurleterrainnousavonsremarquéquebeaucoupd'enfantssontvictimesdeharcèlementscolaire,maiségalementquetrèspeud'adultessontmisaucourant,souventceuxquilesontnecroientpasleursenfantscelaentraineunmanqued'écouteetdeprévention.Deplus,laplupartdecesvictimesonthontedeledire.Iln'yapasdesuivipréventifàlamaison,l'enfantserenfermesurlui-mêmeetnesesentpasrassuré.Grâceàl'associationMarionlamaintenduenousavonspurécolterquelqueschiffrestelsque:85%desfaitsdeharcèlementontlieudanslecadred'ungroupe,22%desenfantsharcelésn'enparlentà
7personnes,3ou4adolescentssesuicideraientchaqueannéeàcauseducyber-harcèlement,40%desélèvesdéclarentavoirdéjàsubiuneagressionenligneet61%desélèvesharcelésdisentavoirdesidéessuicidaires.Grâceàl'enquêtedeBorisCyrulnikpsychiatreetpsychanalystefrançais,onconstateque40%desenfantsharceléspensentàlamortdurantleurpériodescolaire.Lestentativesdesuicidesatteignentuntauxde19,8%soit1enfantsur5.Nousremarquonségalementquelesassociationsetstructuresmisesenplaceafindeluttercontreleharcèlementnepeuventpasveniràboutdeleurpréventionparmanquedebudget.Cemanqueapourconséquencedenepasmeneràbienlesprojetsdechaqueassociation,denepaspouvoiraboutiràunbonsuivipsychologique.Ilfaudraitinstallerdescellulesd'écouteafinquelesvictimespuissentenparler,sesentirmieux,leurenleverunpoids...L'augmentationdenouveauxcasd'enfantsharcelésestdueà"laloiduplusfort»(rapportdedomination)audébutc'estunjeuquidevientintenselorsqueladurées'installe,l'enviedenuireestprésente.L'utilisationd'internetpeutégalementfairepartiedecetteaugmentationpuisqu'unenfantpeuts'enprendreplusfacilementàunautrederrièreunécran(insultes,critiques,moqueries...)eneffetcesenfantssontdeplusenpluscruels.Constat:Beaucoupd'enfantssontharcelésdetoutâgeConséquence:Desrépercussionsontlieulorsqu'ilsgrandissentcarilsgardentdesséquellesduharcèlementqu'ilsontvécu.1. Lesconséquencespourlavictimesontlessuivantes:Ø Laperted'estimedesoiØ LapertedugoûtautravailØ LabaissedesrésultatsscolairesetledésinvestissementscolaireØ AbsentéismeØ MaladiespsychosomatiquesØ LésionsphysiquesØ DépressionØ Phobiescolaire2. Lesconséquencespourlacommunautéscolaire:Leharcèlementenseigne:Ø LaloiduplusfortØ LaloidusilenceØ Lanon-assistanceàpersonneendangerC'estdoncl'exactcontraired'uneéducationàlacitoyenneté.III.ConceptionLebutdecetteconceptionestunprojetglobalpouraiderlesenfantsetleursparentsdanscettedureépreuveainsiquedesensibilisertouslesenfants.Pourrépondreàcetteproblématique,nousavonstroisobjectifs:Ø Objectifgénéral:Sensibiliserlasociété→phénomènesscolairespublicsetprivésØ Objectifsstratégiques:MettreenplaceplusdepréventionetunejournéeinternationaleafindemieuxappréhenderetluttercontrecesphénomènesØ Objectifsopérationnels:Permettreauxenfantsdes'exprimer,prendreenchargel'enfantharcelépourvaincresespeursetlerevaloriser
8a) EtudedefaisabilitéL'étudedefaisabilitécomprendtroisniveaux:Ø Moyensmatériels:celluled'écoute(miseàdispositionparlesécoles),écolesquiparticipentàlasensibilisation,locauxassociatifs,numérod'écoute3020"Nonauharcèlement"Ø Moyenshumains:bénévoles,psychologues,médecins,enseignantsØ Moyensfinanciers:subventiondel'Etatetcontributionspubliquesdelapopulation(dons)Undiagrammeaétémisenplacepourreprésenterlesmoyensnécessaire(Ishikawa)Dansquelquesannées,ilyauradeplusenplusdemoyenspouraiderlesvictimesmaisaussilesharceleurscarleharcèlementneseraplusunsujettabou.Nousnepouvonspasfixerunbudgetdéfinitifcarceprojetseraréalisablegrâceauxdonsetàl'aidedel'Etat.Lesmoyens financiersdépenden tengrandepartiedesdonsetvari entdoncenfonc tionde lagénérositédesdonneurs.b) DescriptionCommunication:Toutd'abord unecommunicationdoitêtreétabliepourrecruter desbénévoles quiferontdesinterventionsdanslesécolesendébutd'annéepourdelaprévention.L'idéeestdefaire unappeld'offrequitoucheraittoutelapopulationdesYvelines,voirlaFranceentière(cfAnnexe1).Lebut estderecr uterdesméd ecins,ps ychologuesetprof esseursquipourrontfa ireplusdepréventionautourd'eux,maissur toutinterveni rdanslescellule sd'écoutequiseron tencoursd'ouverture.Cespersonnespeuventêtreprésentes1à3foisparsemainepourécouterlesenfantsquiontbesoindes'exprimer.Cesprofessionnelsoubénévolesdoiventintervenir1foisparan(débutd'année)danslesclassespourdiscuteraveclesjeunesetlesprévenirdesconséquencesduharcèlement.Ilfautfairedescampagnespublicitairescarunappeld'offreàluiseuln'estpassuffisant,etpeutêtreinefficacepouravoirl'aidedeprofessionnels.Ilfautégalementquecesbénévolessuiventcesenfantssurplusieursmois,voireannées,afindes'assurerqu'ilss'épanouissentdansleurvie,qu'ilsnesontplusharcelés.Pourqu'aufinalletauxd'enfantsharcelésbaissentetqu'iln'yaitplusdegrossesrépercutionssurleurvieoudesuicides.Ilnousfautégalementunbudgetdefraisgénéraux(post-it,sacàdos,cartouchesd'encre,...)sachantquelecoûtminimumdumatériellorsd'unejournéed'interventionestde113,17€.L'objectifdecettecommunicationestdesensibiliserlepublicetréduirelenombredevictimes.Activité/Accueil:1.Endébutdechaqueannéescolaire,s'effectuentdescampagnesdepréventionsurleharcèlementscolaireprincipalementpourlesprimaires,oùinterviennentdesbénévolesquiontétéformésparnosspécialistes(psychiatreetpsychologue).Pourlesécolesplustouchéesparceproblème,unesecondeinterventionpourraêtreréaliséedansl'année.Lesbénévolesdisposentd'uneheureoud'uneheureettrenteminutespourintervenir.Aleurarrivée,ilsdistribuentauxenfantsunquestionnaired'approchesurlesujet.
9Lorsdecesinterventionslesbénévolesparlentduharcèlement,enlesfaisantparticiperpardesjeuxàthèmecommedesjeuxderôleseninterprétantlesémotionstellesquelatristesse,lacolèreouencorelahonte.Cequipermetauxenfantsderessentirl'empathievis-à-visdesenfantsharcelés.Unpetitflyer(cfAnnexe2)estremisàchaqueenfantsafinqu'ilgardeunetraceécritedeleurvenue.Ilestréaliséparlesconcepteursdeceprojet.2.Ensuitepourfaireprendreconscienceauxenfantsdupoidsdeleursmoqueries,nousmettonsenplaceunjeuavecdescaillouxoùlesenfantsécriventdesmoqueriesqu'ilsontpudireousubiretlesporterontdansunsacsurleurdos.Pourquel'enfantressentelepoidsduharcèlement.3.Enfinledernierjeuestceluidu"post-it»,ilconsisteàregrouperlesenfants,leurmettreunpost-itdecouleursurlefront(lesenfantsnepeuventpasvoirlacouleurdupost-it),pourqu'ilsseregroupentensemble.Seull'enfantquiest"leharceleur»aunpost-itd'unecouleurdifférentedetouslesautres,ilseretrouveseuletdoncressentlesentimentd'unenfantquiestharcelé.4.Alafinestdistribuéunquestionnairedesatisfaction(cfAnnexe5),quiestbénéfiquepourlesprochainesinterventions.Lesécolesmettentànotredispositiondessallespouraccueillirlesenfantspourqu'ilspuissentselivrer.Lessallessontouverteslemercrediaprès-midietlesamedi.AudémarragelespremierslocauxsontinstallésenIledeFrance,etplustardnousespéronsqu'ilyenaitpartoutenFrance.Lesenfantspeuventveniraccompagnésouseuls.Ilssontaccueillispardesbénévolesquilesdirigentversunpsychologuequiestàl'écoutedel'enfant,etessayedetrouverdessolutionspoursoulagerl'enfantetl'aiderdanscettedureépreuve.Lamiseenplacedegroupedesoutiendanscesstructurespeutavoirlieupourpermettreauxenfantsdeselivrerauxautresetainsireprendreconfianceensoi.c) EvaluationNouspouvonsdirequenotreprojetrépondauxbesoinsdesenfantsharceléscardenombreusesstructuressesontouvertespouraccueillirlesenfants,etlesaideràselibérerdupoidsqu'aleharcèlementsureux,ainsiqu'àréduirelesconséquencestellesque:laperted'estimedesoi,labaissedesrésultatsscolaire,lahonteetlacolère.Onconstatequedepuislesnouvellestechnologies,unnouveautypedeharcèlements'estdéveloppé,"lecyber-harcèlement»,decefaitdansquelquesannéesilfaudrasongeràinformerlesbénévolessurlahausseducyber-harcèlementetainsipouvoiradapterlessolutionsenvisageables.DeplusilfaudraitrenseignerlesbénévolessurlesrisquesliésauxréseauxsociauxtelsqueFacebook,TwitterouencoreSnapchat.Onespèreaussiquenosinterventionsdanslesécolespermettrontaucoursdutempsdefaireréfléchirles"harceleurs»grâcesauxjeuxproposésetqu'ellespuissentinfluencerlecomportementdeceux-cipourqu'ilscessentleursagissements,leursmoqueriesainsiquelesactesdeviolenceenverslesautresenfants.CONCLUSIONAujourd'huioncompteplusde700000enfantsharceléstouslesjoursàl'écoleenFrance.Cesujetresteunsujettabou,dontpeudepersonnesosentparler.Surtoutlorsquelesparentsontunenfantharceleur.
12Annexe3:Questionnairedistribuéauxélèvesde2ndeduLycéeJBPOQUELINDanslecadredenotrebac,nousdevonsréaliserunprojetsurleharcèlementscolaire.Pourriez-vousrépondreanonymementetsincèrementànotrequestionnaire,pournousaiderdansnotreprojet.Question1:Voussentez-vousbienauseindulycée?Devotreclasse?o Ouio Non,pourquoi:Question2:Connaissez-vousdespersonnesquiontétéharcelées?o Ouio NonQuestion3:Etes-vousintervenuslorsd'unescènedeharcèlementsansmêmeconnaitrelapersonne?o Ouio NonQuestion4:Avez-vousdéjàessuyéquelquesmoqueries?o Ouio NonQuestion5:Avez-vousdéjàétéharcelés?Sioui,depuiscombiendetempssubissez-vousceharcèlementoul'avez-voussubi?o Ouio NonQuestion6:Quel(s)type(s)deharcèlementavez-vousvécu?o Moralo Physiqueo Verbalo Cyber-harcèlementQuestion7:Quellesrépercussionscelaa-t-ileusurvous?Question8:Avez-vousdéjàeul'impressiond'êtrerejettéparvosamis,...?o Ouio NonQuestion9:Est-ceunsujetquivoustouche?o Ouio Non,pourquoi:Question10:Avez-vousdéjàharceléquelqu'un?o Ouio Non
13Annexe4:Questionnairedistribuéendébutd'interventionauxenfantsdePrimaireQuestionnairesurleharcèlementscolaire1) Est-cequetutesensbiendanstaclasse?Sinon,pourquoi?Oui:Non:2) As-tudescopainsàl'école?Sinon,tesenstuseul(e)?Oui:Non:3) Est-cequetuasdesproblèmesavectescamarades?Oui:Non:4) As-tupeurdeveniràl'école?Sioui,pourquoi?Oui:Non:5) Est-cequ'ons'estdéjàmoquédetoi?Sioui,Pourquoi?Oui:Non:6) Connais-tulemot"harcèlement»?Sioui,explique-nousenquelquesmots.Oui:Non:7) Est-cequ'onadéjàétéviolentavectoi(pasenjouant)?Oui:Non:
148) Tuasdéjàaidéundetescopainsquipleuraitàcaused'unautrecamarade?Sioui,qu'as-tufais?Oui:Non:9) Est-cequetut'esdéjàmoquédequelqu'un?Oui:Non:10) Lequestionnairet'aplus?Oui:Non:Lorsdenotreinterventionn'hésitepasàvenirnousparlerdetesproblèmes,ouàtesenseignants.
15Annexe5:Questionnairedistribuéauxenfantsàlafindel'interventionQUESTIONNAIREDESATISFACTON1. Qu'as-tupensédecetteintervention?Etpourquoi?J'aibienaiméJen'aipasaimé.............................................................................................................................................................................................................................2. Quelleactivitéas-tupréféré?(Entourel'activitéquetuaspréféré)Pourquoi?- Lejeudusacàdos- Lejeudupost-it- Lejeudesémotions......................................................................................................................................................................................................................................................3. As-tuapprisdeschoseslorsdel'intervention?OuiNon4. Quellepartiedel'interventionas-tupréféré?Pourquoi?..............................................................................................................................................................................................................................5. Y-a-t-ildeschosesquit'ontdéplu?Siouipourquoi?.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. Vas-tuchangerdecomportementvis-à-visdeshabitudesquetuavaisetquiauraitpublessertescamarades?OUINon
quotesdbs_dbs48.pdfusesText_48