LA CONCORDANCE DES TEMPS Exercice 1 Mets les verbes entre
Exercice 4 Mets à l’imparfait de l’indicatif les verbes en italique et fais les changements nécessaires : a Il ne sait pas que tu seras ici ce matin b Nous estimons qu’il a fallu un an pour réparer ce pont c Ils disent qu’ils vont à la montagne, ce week-end d Cela fait huit mois qu’il est au Japon e
fichier exercice français CM1 - La classe de Mallory
Ex– Mets les verbes entre parenthèses au futur • Salomé (raccourcir) _____ son pantalon neuf • Les lions (rugir)_____ _____ à la tombée du soir • Tu (garnir) _____ de pommes le fond de tarte • oiseaux sur mon balcon cet hiver C6- Le futur simple : verbes fréquents du 3ème groupe
Exercice : Mets chaque verbe entre parenthèses au temps qui
Exercice : Mets chaque verbe entre parenthèses au temps qui convient (imparfait ou passé simple) Conseil : demande-toi si tu décris quelqu’un ou quelque chose, si l’action du verbe se passe une ou plusieurs fois C'(être) _ _ _ _ _ _une de ces jolies et charmantes filles, nées, comme par une erreur du destin, dans une famille d'employés
EXERCICES: LE PASSÉ COMPOSÉ
2 - Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé 1) Marie (acheter) un roman classique 2) J' (trouver) mon portable sous le lit 3) Vous (fermer) la porte à clé? 4) Paul et Sophie (demander) la chambre numéro 315 5) Tu (rater) la fin du film 3 - Récrivez les phrases suivantes, en les transformant du présent au passé composé
CORRECTION CM1 SEMAINE 6 - GROUPE SCOLAIRE SIDI NDIAYE
Exercice 2 : Mets les verbes entre parenthèses au passé composé de l’indicatif Vous êtes devenus de bonnes camarades Cet homme est resté fidèle à ses principes Modou et Aïcha ont eu fiers de leur maitresse Dans certains villages du Fouta, les cases ont été faites en banco
Ecole élémentaire SALDIA CE1 - groupescolairesaldiacom
EXERCICE 3 : Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif Tu (avoir) beaucoup de chance Elles (être) devant la voiture en train d’attendre le chauffeur Nous (travailler) tous les jours pour réussir dans nos études J’ (avoir) distribué beaucoup de sachets de biscuits aux enfants du quartier
PRESENT PERFECT EXERCISES - My English Pages
Conjugue les verbes entre parenthèses au PRESENT PERFECT 2-Mets les verbes de cette conversation au present perfect ou au preterit simple, selon ce qui convient
fichier exercice français CM2 - La classe de Mallory
Ex – Mets ces phrases à la forme négative • Ce chien est attaché le soir _____ • Le facteur prend toujours le courrier _____ • Le mécanicien répare la voiture _____ • J’attends quelqu’un _____ Ex G2- Les phrases simples et complexes – articles définis contractés Souligne les verbes conjugués et indique si les
LE PASSÉ limparfait
Mets les verbes à l'imparfait 1 Quand il (aller) au parc, il (parler) aux promeneurs 2 Je (être) à l'université quand tu (apprendre) à écrire 3 Elle (danser) tous les soirs quand elle (habiter) à Lyon 4 Ils (vouloir) devenir chanteur et ils (être) sûr de
A1 - Grammaire
A1 - Grammaire MG PRÉSENT L’INI ATI Utilisation: Le présent de l’indicatif peut indiquer un fait ou une action qui se déroule au moment où on s’exprime, une vérité générale, un fait habituel ou parfois un fait passé ou futur
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LA CONCORDANCE DES TEMPS
1) Rappel:
JE PEUX AVOIR PLUSIEURS VERBES DANS UNE MÊME PHRASE. Le verbe que je ne peux pas enlever = verbe de la proposition principale.Les verbes qui ne peuvent pas exister sans la proposition principale = verbes des propositions subordonnées.
PHRASE
PRINCIPALE - - - - - - SUBORDONNEE
Je parle des hommes------ qui ne savent pas aimer. Je m'en irai --------------- quand j'en aurai marre. Je ne croyais pas ----------- que tu étais méchant.2) S'IL Y A UNE PROPOSITION SUBORDONNEE, IL FAUT FAIRE ATTENTION AUX TEMPS
a) Si la subordonnée se passe avant la principale, il y a ANTERIORITE:Temps de la proposition noyau (principale)Temps de la subordonnée au passé (tout ce qui s'est passé
avant la phrase noyau)PRESENT
Tu me racontes...
Il pense...PASSE COMPOSE
... ce que tu as fait? ... qu'elle est allée au marché.IMPARFAIT
Il ne comprenait pas...PLUS-QUE-PARFAIT
... ce qu'on lui avait expliqué.PASSE SIMPLE
Il sortit de sa cachette...PASSE ANTERIEUR
... quand tous les voleurs furent partis.PASSE COMPOSE
Il pensa ...PLUS-QUE-PARFAIT
... qu'elle était allée au marché b) Si la subordonnée se passe en même temps que la principale: il y a SIMULTANEITE. =on utilise les mêmes temps pour tous les verbes de la phrase. Temps de la proposition noyau (principale)Temps de la subordonnéePRESENT
Il dit...PRESENT
... qu'il revient FUTURJe ferai du vélo...FUTUR
... quand j'en aurai envie.IMPARFAIT
Il préférait...IMPARFAIT
... les gens qui étaient d'accord avec lui. c) Si la subordonnée se passe après la principale, il y a POSTERIORITE. Temps de la proposition noyau (principale)Temps de la subordonnéePRESENT
Il dit...
Il ne sait pas...FUTUR
... qu'il reviendra. ... où il ira.PASSE COMPOSE / PASSE SIMPLE
Il a affirmé / Il affirma...CONDITIONNEL (= futur dans le passé) ... qu'il reviendrait.IMPARFAIT
Il ne savait pas...CONDITIONNEL
... où il irait.PASSE COMPOSE
Il a dit...CONDITIONNEL
... qu'il reviendrait.PLUS-QUE-PARFAIT
Il avait déjà fini son dessert...PASSE COMPOSE... quand nous avons commencé le repas.Exercice 1 . Mets les verbes entre pare nthèses au temps qui convient:
A. simultanéité:
a. Elle disait qu'elle (aimer) faire de la danse. b. Il affirmait que ses copains (venir) le voir. c. Je pensais qu'il (être) chez ses parents.B. antériorité:
a. Il m'a semblé que l'auteur (savoir) choisir les acteurs. b. Je savais que mon équipe (gagner) le match. c. Il croyait qu'il (apprendre) à faire des choses utiles.C. postériorité:
a. Elle a affirmé qu'elle (ne plus regarder) cette série télévisée. b. Elle pensait que sa fille (choisir) un bon métier. c. Il espérait qu'il (partir) à l'étranger.Exercice 3: Conjugue les verbes entre parenthèses en exprimant le bon rapport de temps (antériorité,
simultanéité, postériorité)Rencontre. Je lui ai demandé où elle (habiter - ant.) et où elle (habiter - simult.) maintenant, ce qu'elle
(faire - simult.), si elle (aller - simult.) souvent au cinéma. Elle m'a dit qu'elle (avoir - simult.) un emploi
à l'usine, qu'elle (loger - simult.) dans un foyer de jeunes ouvrières où (falloir - simult.) être rentré à onze
heures, qu'elle (aller - simult.) souvent au cinéma parce que les bals (ne pas l'amuser - simult.). Je lui ai
dit que je la (accompagner - post.) volontiers au cinéma quand il lui (arriver - post.) d'avoir encore un
soir de libre. Elle m'a dit qu'elle (avoir - simult.) l'habitude d'y aller seule. Je lui ai demandé si ce (être
- simult.) parce qu'elle (se sentir - simult.) triste dans la vie. Elle acquiesça. Je lui ai dit alors que je (ne
pas être - simult.) gai non plus et que je (ne jamais connaître - ant.) une fille comme elle. Exercice 4 . Mets à l'imparfait de l'indicatif les verbes en italique et fais les changements nécessaires : a. Il ne sait pas que tu seras ici ce matin. b. Nous estimons qu'il a fallu un an pour réparer ce pont. c. Ils disent qu'ils vont à la montagne, ce week-end. d. Cela fait huit mois qu'il est au Japon. e. Tu affirmes que tout s'est bien passé. f. Il prétend que ce magicien est étonnant, et qu'il fera encore bien des trucs amusants.quotesdbs_dbs23.pdfusesText_29