[PDF] LES 16 BESOINS FONDAMENTAUX DU JEUNE ENFANT



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Notedactu Besoins de lenfant - ONPE

l’enfance » et « besoins fondamentaux ») ; ce premier corpus a ensuite été enrichi par des références mentionnées dans les articles et ouvrages analysés Les besoins fondamentaux de l’enfant et leur déclinaison pratique en protection de l’enfance OCTOBRE 2016



Pistes d’animation suggérées - Centre FORA

Selon Maslow, il y a 5 grands niveaux de motivation qui poussent les gens à agir Une personne satisfait ses besoins au premier niveau (niveau primaire) de la pyramide avant d’accéder au niveau suivant, et ainsi de suite Voici les niveaux apparaissant dans la pyramide des besoins de Maslow



Besoins, droits et points de vue de l’enfant Et les parents

La pyramide des besoins proposée par le psychologue Abraham Maslow (1908-1970 3) se veut plus précise, et propose non pas trois, mais six niveaux principaux de besoins nécessaires à la survie humaine, dans une perspective motivationnelle 4 Par ordre d’importance, en commençant par le bas de la



BESOINS FONDAMENTAUX DE L’ENFANT - Maurice Berger

personnelle des parents, surtout de leur enfance souvent désastreuse, donc un parent risque ne pas avoir d’ ’’enfant en lui’’ qui lui permeae de comprendre les besoins de son enfant réel Il voudrait mais ne peut pas • La précarité n’est pas la cause principale des difficultés de



B e s o i n da p p a r t e na nc e - Papa positive

p a p a p o s i t i v e f r Ai-je a ssez ma ng é ? bu ? dor mi ? bou g é ? S u is-je pr opr e ? Est -ce q u e je me sens en sécu r it é (physiq u e, a ffect ive, psychol og iq u e) ?



LES 16 BESOINS FONDAMENTAUX DU JEUNE ENFANT

LES BESOINS FONDAMENTAUX DU JEUNE ENFANT Pascale PALY – Nadine Massonnière IEN et CPC chargées de mission maternelle en Gironde 2014



Les enfants à besoins spécifiques

nels de la petite enfance (PPE) en difficulté à certains moments Pourtant, leurs compétences spécifiques constituent un grand atout : plus que d’autres travail-leurs, ils excellent en effet à décoder des besoins qui ne sont pas exprimés par la parole En cela, ils détiennent sans le savoir une expertise en matière de han-dicap





6 Jeux et développement de l’enfant

• la « petite motricité » qui peut être exercée dans un espace dédié ou non, pour découvrir, explorer, manipuler, développer la maîtrise, l’habileté et la précision dans les gestes Le plan 1 propose un aménagement indicatif de l’espace pour une classe qui accueille des enfants de 2 à 3 ans Vers

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LES BESOINS FONDAMENTAUX

DU JEUNE ENFANT

Pascale PALY - Nadine Massonnière

IEN et CPC chargées de mission maternelle en Gironde 2014

BESOINS SATISFAITS = COMPORTEMENT ADEQUAT

Respecter les besoins de l'enfant ne ǀeut pas dire ͨ ġtre ă son entière disposition »

Ne pas confondre besoins et désirs (savoir chercher le besoin à combler derrière le désir exprimé)

DEFINITION

Le besoin est l'edžigence destinée à combler un déficit de l'organisme (besoins primaires) ou ressenti comme nécessaire à l'edžistence matérielle ou morale.

La pyramide des besoins de Maslow

LES BESOINS PHYSIOLOGIQUES OU BESOINS DE BASE

Le besoin de boire et de se nourrir

L'alimentation joue un rôle essentiel dans l'Ġtablissement de la relation affective notamment les premier mois pendant l'allaitement ou les biberons. Plus tard, lorsque l'enfant éprouve le besoin de manger avec ses mains, il est important de le laisser faire, car cela répond à un besoin d'edžploration et lui plaisir. Le besoin de dormir et de voir son rythme de sommeil respecté. Lorsque ce rythme est perturbé, il engendre un déséquilibre nerveux avec troubles du comportement, mais des troubles de la croissance (relation sommeil/sécrétion hormone de croissance). Bien dormir permet à l'enfant de bien grandir. Comme les adultes, les besoins en sommeil sont variables et les enfants peuvent être de petits ou gros dormeurs.

Quelques repères

Nouveau né : 20 heures

De 1 à 3 ans : 15 heures (12 heures par nuit + 3 heures de sieste) De 3 à 6 ans : 12 heures (10 heures par nuit + 2 heures de sieste

Vers 10 ans : 10 heures

Adolescent : 8 ou 9 heures

Adulte : 7 à 8 heures

Le besoin d'ġtre propre

Les pratiques d'hygiğne corporelle (le change, le bain, le brossage de dents Elles leur donnent aussi les premiers points de repères (quand elles s'insğrent à une " routine » quotidienne) et leur offre des moments forts de découvertes (l'eau, le savon, les bulles, le chaud, le froid etc.).

Le besoin de mouvement

Plus l'enfant est jeune, plus il a besoin de déambuler. Il a besoin de s'approprier l'enǀironnement dans lequel il vit, pour maîtriser progressivement ses actions. Il lui faut explorer, découvrir, expérimenter l'espace dans lequel il

évolue

Le besoin de sortie

La récréation, les sorties procurent à l'enfant l'air et le soleil dont il a besoin pour être en bonne santé (l'odžygĠnation stimule les défenses de l'organisme et favorise l'appĠtit et le sommeil)

BESOIN DE SECURITE ET DE STABILITE

sécurité C'est à travers les interdits, les frustrations, les limites, les règles, que nous donnons à l'enfant le sentiment de sécurité, mais aussi les bonnes bases de la socialisation.

Stabilité

Des horaires fixes, des routines régulières, une ambiance sereine à la maison comme ă l'Ġcole et des rĠponses cohĠrentes.

BESOIN D'APPARTENANCE ET D'AFFECTION

Le besoin d'ġtre aimĠ

Le besoin d'attention

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