Grandeurs et mesures CP/ CE1 - Editis
Grandeurs et mesures CP/ CE1 72562869_PDT qxd:Mise en page 1 9/03/09 11:48 Page 1 Les longueurs et les masses Ces fiches sont issues de l'ouvrage Grandeurs et mesuresCycle 2, d'André Michel
GRANDEURS ET MESURES GS-CP-CE1-CE2
gs-cp-ce1-ce2 DSDEN 58 – Groupe départemental science – Traces écrites « grandeurs et mesures » de la GS au CE2 2013 2 / 36 L’apprentissage des mathématiques, des sciences et de la technologie développent l’imagination, la rigueur et la précision
GRANDEURS ET MESURES CYCLE 1 - Académie de Lille
CP ET CE1: Grandeurs et mesures Les élèves apprennent et comparent les unités usuelles de longueur (m et cm ; km et m), de masse (kg et g), de contenance (le litre), et de temps (heure, demi-heure), la monnaie (euro, entime d’euro) Ils ommenent à résoudre des problèmes portant sur des longueurs, des masses, des durées ou des prix
Progression : Grandeurs et mesures CE1 / CE2
cm et m pour une longueur) - Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs - Exprimer le résultat d’un mesurage par un nombre - Estimer une mesure (ordre de grandeur) - Utiliser le calcul pour obtenir la mesure de grandeur, en particulier, la mesure du périmètre d’un polygone
GRANDEURS et MESURES - ac-nancy-metzfr
à la grandeur mesurée •Utiliser une grandeur-étalon •Utiliser des outils de mesure •Construire et utiliser des instruments de mesure •Dénombrer à pati d’une gandeu -étalon, introduire les nombres ; •Réaliser la mesure par des calculs •Utiliser des unités usuelles pour que tout le monde "se comprenne "
Didactique en pratique Grandeurs et mesures
La mesure est un nombre; elle dépend de l’unité choisie, contrairement à la grandeur qui est invariante À l’école, l’élève doit apprendre à faire la différence entre un objet réel (baguette, boite) et géométrique (segment, rectangle), entre la grandeur associée à cet objet et la mesure de cette grandeur
Grandeurs et mesures au Cycle 2 - ac-grenoblefr
4)Mesure usuelle La grandeur et la mesure ayant été faites, les unités de mesure usuelles peuvent prendre place, afin d’avoir un système universel (introduction de l’unité « légale ») Cette étape donnera l’occasion d’introduire les multiples et sous multiples (le système d’unités), en fonction des niveaux de classe
MATHÉMATIQUES - Education
et qu’ils rencontreront dans un cadre professionnel Pour cela, ils doivent, d’une part, comprendre à quoi correspond la grandeur dont on leur parle, et d’autre part, avoir une représentation la plus précise possible de ce à quoi correspond une mesure donnée Pour
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Progression : Grandeurs et mesures
CE1 / CE2Séquences Compétences Objectifs
Longueurs
- Comparer des objets selon leur longueur par un procédé direct ou indirect. - Utiliser le mètre ruban ou le mètre de couturière dans une activité de mesurage. - Utiliser une règle graduée en cm pour mesurer ou pourconstruire un segment ou une ligne brisée. - utiliser des instruments pour mesurer des objets physiques
ou géométriques. - Choisir l'unité appropriée pour exprimer le résultat d'un mesurage (cm ou m pour une longueur) - Connaître les unités usuelles et les relations qui les lient :cm et m pour une longueur) - Connaître les unités légales du système métrique pour les
longueurs. - Exprimer le résultat d'un mesurage par un nombre - Estimer une mesure (ordre de grandeur). - Utiliser le calcul pour obtenir la mesure de grandeur, en particulier, la mesure du périmètre d'un polygone. - Mesurer un segment (ficelle/ bande de papier..)Mesurer un segment trouvé
(cm, m et mmTracer un segment avec la règle graduée
(cm,m et mmLire le résultat d'une mesure
(cm,m et mm- Trouver l'unité correspondante d'une mesure (longueur de la classe ...m, longueur d'un
cahier ..Cm) - Connaître l'agencement d'un tableau de mesure.Placer un nombre entier dans un tableau de
mesure . - Effectuer des conversions simples en complétant chaque colonne vide par un O. - Comprendre le sens d'un mot " périmètre » - Calculer le périmètre d'une figure. - Comparer des périmètres.Masses
- Comparer des objets selon leur masse par un procédé direct ou indirect. - Utiliser une balance Roberval ou à lecture directe pour comparer des masses, effectuer des pesées simples, ou pour obtenir des objets de masses données. Utiliser des instruments pour mesurer des objets physiques ou géométriques - Connaître les unités usuelles et les relations qui les lient : kg et g ) - Estimer une mesure (ordre de grandeur). - Exprimer le résultat d'un mesurage par un nombre. - Connaître les unités légales du système métrique pour les masses - Utiliser les équivalences entre les unités usuelles de masse et effectuer des calculs simples sur les mesures. - Utiliser la balance à plateau, à lecture directe/ balance de cuisine / pèse -personne. - Modifier par ajout ou retrait le poids d'un objet pour obtenir une masse donnée. - Lire le résultat de la pesée (kg, g). - Indiquer avec quelles unités seront exprimées différentes mesures de masse (une télé ... kg, un oeuf ...g) - Connaître l'agencement d'un tableau de mesure de masse. - Situer un nombre entier dans un tableau de mesure.- Décomposer en unités différentes et sous forme d'une écriture additive, une mesure exprimée dans une unité donnée.
(1kg200g = 1000g + 200g = 1200 g) - Effectuer des calculs sur des nombres entiers exprimés dans la même unité de mesure. - Connaître les jours de la semaine et les mois de l'année et lire l'information apportée par un calendrier. - Utiliser un calendrier, un sablier ou un chronomètre pour comparer ou déterminer des durées.