METHODOLOGIE pour le DNB : diplôme national du BREVET

53 Le poème du jardin des plantes 54 Les enfants gâtés 55 Après la bataille 56 Oceano Nox 57 Ceux qui vivent , ce sont ceux qui luttent Avertissement La liste d’œuvres littéraires pour les élèves de cycle 3 se réfère à un « choix de poè-mes » (sic) pour Victor Hugo En voici donc une sélection, qui se base sur les œuvres de

LORNE PARK SECONDARY SCHOOL - Peel District School Board

Lisez le poème suivant par Victor Hugo (1802- 1895) Il a écrit ce poème triste pour sa fille, Léopoldine, qui s’est noyée (drowned) avec son mari dans la Seine Ajoutez les verbes qui manquent Écrivez les verbes au futur simple Faites attention à l’emploi du futur simple:

LIRE Les Misérables - sorbonne-universitefr

la découverte du vrai coupable Victor Hugo lui consacre un long poème lors du refus de révision de son procès, sous le Second Empire, en 1868 Selon Victor Hugo le raconté par un témoin de sa vie, Hugo aurait aussi assisté en 1835 à un procès aboutissant à une autre erreur judiciaire célèbre, celui du lieutenant de La Roncière

Lundi 9 novembre 2015 8h05 10h - Overblog

Lecture noté du discours de Victor Hugo, « Les caves de Lille », discours rédigé en février mars 1851 Travail à faire : Pour la rentrée des vacances, Lundi 02 novembre : apprendre une dizaine de vers sur le poème « Joyeuse vie » de Victor Hugo (prenez des vers qui soient en relation avec le discours)

CAHIER DE TEXTE 1ère ST2S inversé - Overblog

L‘ELLIPSE DANS L‘EXPRESSION - univ-tlse2fr

formuler des pensées sur ce sujet, les mots lui manquent Peut-être que Perec s‘est laissé inspirer par Victor Hugo, qui dans son recueil de poésie chronologique Les Contemplations a laissé une page blanche avec une ligne de points de suspension dans la chronologie pour

METHODE DU PARAGRAPHE ARGUMENTE - Herblay(95)

METHODE DU PARAGRAPHE ARGUMENTE Il ne s’agit pas d’un paragraphe mais de plusieurs paragraphes organisés (qui respectent un plan en 2 ou 3 parties) et

: 60 minutes avec Apollinaire - DUPALA

noté au tableau par l’enseignant, sous la dictée des apprenants Les feuilles sur lesquelles figure le poème sont retournées afin que le texte ne soit plus visible Par deux, les élèves résument ce qu’évoque le poème en partant des verbes écrits au tableau (2’) Un partage collectif suit ce travail en sous-groupes (5’) 3