Construire une séquence d’apprentissage
Construire une séquence d’apprentissage Séquence d’apprentissage doit s’envisager sur temps suffisamment long pour permettre : -Aux élèves de construire compétences attendues -À l’enseignant de construire, mettre en oeuvre et évaluer son enseignement Un temps minimum de 10 à 12 séances par séquence est requis
UNE SÉQUENCE DAPPRENTISSAGE
Une séquence d’apprentissage comporte plusieurs séances d’apprentissage Pour construire une démarche efficace, il est important de se poser de ux questions : Qu’est-ce que l’élève doit apprendre ? (cibler les objectifs, cerner les caractéristiques du concept) Comment va -t-il apprendre ?
Concevoir une séquence d’apprentissage permettant de
d’apprentissage Evaluation formative à l’aide de la grille d’auto-évaluation élaborée avec les élèves (observation en situation – Temps 1) Constat partagé de réussites et de difficultés co-définition de 2 ou 3 objectifs personnalisés qui seront travaillés dans des contextes divers
GRILLE D’ANALYSE D’UNE SEQUENCE D’APPRENTISSAGE
d’apprentissage fixé : il doit donc comprendre les seconds, mais découvrir quelque chose de nouveau par son interaction 1 professeur en sciences de l'éducation à l'Université Lumière -Lyon 2 où il enseigne à l'Institut des sciences et pratiques d'éducation et de fo rmation (ISPEF) "Il y a apprentissage quand un sujet prélève des
Les grandes lignes d une séquence d apprentissage en 4 étapes
- Construire des guirlandes de mots reliés les unes aux autres permettant de les regrouper selon leur nature - Construire un imagier - Faire des affiches - Construire une frise chronologique, un plan de récit, un ensemble d’images séquentielles - Activités à partir de supports musicaux, chansons et comptines
Chapitre 4 Les domaines dÕapprentissage
Leur formation doit en cons quence les amener d ve-lopper des comp tences qui reposent sur un large r per - toire de connaissances et sur des ressources culturelles riches et vari es que lÕon trouve , notamment, dans cha-cune des disciplines retenues dans le Programme de formation
L Le BO 95 N°7 3 OCT ANNEXE - Education
l’élève à atteindre les objectifs fixés, à construire sa démarche et à surmonter les obstacles tout en continuant, comme dans toute sé-quence d’apprentissage classique, à anticiper, planifier, réaliser et évaluer Mais il n’est plus la référence unique en matière de savoir:
Apprentissage par projet : R alisation dÕune olienne urbaine
quence un apprentissage plus eff icace Cet article d crit le projet qui a t soumis en 2007/08 aux tudiants ing nieurs civils de BA1 (pr emi re ann e (Par exemple, construire une olienne demande
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