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Cycle 1 – Programme et socle commun

une collection de 1 à 3 éléments, reconnaître les chiffres 1,2,3, reconnaître les constellations des doigts, mémoriser et dénombrer de petites quantités, connaître la comptine numérique jusqu'à 5, apparier et comparer des collections, reconnaître les faces du dé de 1 à 3 MS Comparer deux collections en comptant jusqu'à 10,

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Cycle 2 – CE1 - Programme et socle commun

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Cycle 2 ² CE1 - Programme et socle commun

2016

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Socle commun

de connaissances et de compétences

Représentation

du monde et de l'activité humaine

Notions spatio-

temporelles

Etudier les espaces

et les modes de vie

Inventer des

histoires

Produire des

oeuvres

Des langages

pour penser et communiquer

Compendre et s'exprimer

en utilisant le français à l'oral et à l'écrit

Comprendre et s'exprimer

dans une langue étrangère et/ou régionale

Comprendre et s'exprimer en

utilisant les langages mathématiques, scientifiques et d'information Comprendre et s'exprimer en utilisant le langage artistique et corporel

Des méthodes et outils pour

apprendre

Découvrir et

participer au PEAC

Réaliser des

projets de groupe

Organiser son

travail

Développer des

compétences méthodologiques

Se familiariser avec les

techniques d'information et de communication

Systèmes

naturels et techniques

Développer l'imagination

et la créativité

Etudier la

santé, l'hygiène et la propreté

Règles de

sécurité

Comprendre quelques éléments

du monde avec les mathématiques

Formation de la

personne et du citoyen

Sens du

jugement

L'engagement

Dilemnes

moraux

Règles Droits et

devoirs

L'environnement

Notions

démocratiques

Cycle 2 ² CE1 - Programme et socle commun

2016

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Français (première partie)

Langage oral

Ecouter pour comprendre

des messages oraux

Maintenir son

attention pour comprendre un texte lu sur plusieurs

épisodes, récapituler

les grandes idées d'un texte simple lu , expliquer une consigne, reformuler une consigne.

Participer à des échanges

Présenter un exposé

devant la classe, répondre en argumentant à des questions sur l'exposé, participer à un débat, oser parler longtemps devant la classe, réciter avec un autre élève un dialogue de théâtre assez long, respecter les règles de communication de la classe, décrire une image en utilisant un vocabulaire précis.

Raconter, décrire,

expliquer

Raconter oralement

une histoire avec plusieurs personnages et quelques péripéties, décrire un personnage en utilisant un vocabulaire précis, expliquer le fonctionnement d'un objet technique découvert en classe, décrire un paysage ou une photographie en utilisant un vocabulaire précis.

Dire pour être entendu et

compris

Le Chat et le soleil de

Maurice Carême

L'Oiseau du Colorado

de Robert Desnos

L'automne de

Maurice Carême

Quartier libre de

Jacques Prévert

La Fourmi de Robert

Desnos

Le Blaireau de Robert

Desnos

La Sauterelle de

Robert Desnos

La Terre de Jacques

Prévert

Le crapaud de Robert

Desnos

Chanson pour les

enfants et Le cancre de Jacques Prévert

Mon petit chat et

L'Ogre de Maurice

Carême

Pleine Lune et C'est

demain dimanche de

Philippe Soupault

Lecture et compréhension de l'écrit

Comprendre un texte

Identifier des mots de

plus en plus aisément, révision des graphies en lien avec l'orthographe, étude du son des phonèmes, trouver une réponse dans un texte, prendre des indices dans un texte pour répondre à une question, justifier en s'appuyat sur le texte, commencer à percevoir l'implicite en s'aidant du contexte, identifier les personnages et les lieux d'un texte, identifier la suite logique des

événements,

comprendre quelques expressions de la langue française,

établir des liens avec

d'autres lectures.

Pratiquer différentes

formes de lecture

Identifier le coin

lecture de la classe, lire des petits romans, savoir chercher dans les rayons de la bibliothèque, lire un documentaire, parcourir le dictionnaire, lire un quotidien reçu dans la classe, savoir se repérer dans un manuel scolaire, se référer aux affichages de la classe.

Lire à voix haute

Lire en commençant à

moduler l'intonation de la voix en fonction du message lu, lire avec fluidité un texte préparé, lire sans hésitation des nombres écrits avec des chiffres dans unn texte, lire en regardant l'auditoire, adapter son débit et le volume sonore pour rendre compréhensible sa lecture ,repérer les liaisons et les mots compliqués.

Cycle 2 ² CE1 - Programme et socle commun

2016

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Français (deuxième partie)

Etude de la langue française

Maîtriser les relations

oral/écrit

Etude du son et de

leur(s) graphie(s), révision de quelques graphies compliquées, mémoriser le nom des nombres, mémoriser l'orthographe de smots fréquents.

Identifier les constituants

d'une phrase simple

Dénombrer des

phrases, écrire une phrase simple (S+V+Cpl) avec une majuscule et un point, identifier le verbe dans une phrase, identifier l'auteur d'une action et le mot ou groupe de mots qui le constituent, identifier le sujet, identifier les noms et les déterminants, remplacer le groupe sujet par un pronom, commencer à utiliser les pronoms pour conjuguer les verbes, identifier les adjectifs, ajouter un adjectif à un mot pour lui apporter des précisions.

Raisonner pour résoudre

des problèmes orthographiques

Proposer une écriture

pour un son donné.

Les lettres muettes :

s'aider du féminin, s'aider du pluriel, s'aider des familles de mots, connaître les consonnes doubles, les lettres muettes associées à la conjugaison, lire correctement les lettres de la 3e personne du pluriel.

Les accords :

connaître quelques marques du pluriel, marquer l'accord sur les noms en fonction du déterminant, s'aider de l'oral pour

écrire au pluriel,

identifier singulier/pluriel et masculin/féminin.

Repérer le -e féminin,

quotesdbs_dbs7.pdfusesText_13