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RÉDIGER UNE CONSIGNE Compétence : Rédiger un texte descriptif pour expliquer Consigne 1 : Suivre une consigne Dessine un cercle Dessine un carré dans le cercle
Identifier une consigne - Canoprof
Identifier une consigne Objectifs : - Identifier les énoncés et les consignes et leur donner du sens - Etre autonome face à un énoncé ou une consigne scolaire, professionnelle ou privée 1-1- Définir une consigne Etapes Objectifs Activités élèves Supports Lancement Groupe classe 3UpVHQWHU O¶(/3 Faire émerger les attentes des
Fiche Méthode : analyser un ou des document(s) (épreuve du bac)
Rédiger une courte introduction qui présenter le (les) document(s)de manière complète et propose une problématique (= une question) à partir de la consigne : cette problématique doit évoquer le (les) document(s) et peut annoncer les parties 2 Rédiger un développement aéré et structuré en plusieurs parties (cf structure ci-dessous
COMPRENDRE UNE CONSIGNE ET REDIGER CORRECTEMENT UNE REPONSE
Savoir rédiger une réponse Classe de SECONDE Accompagnement personnalisé en seconde 1 - Comprendre une consigne : une approche méthodologique ; - « Apprendre » à rédiger correctement : respecter certains critères de rédaction [Maîtrise de la langue française] [Savoir ommuniquer à l’é rit]
Activité : Rédiger un article de journal pour expliquer les
Consigne : A partir du dossier à votre disposition, rédiger un article dans lequel vous expliquerez en quoi une bonne pratique du sport est bénéfique sur la santé
FRANÇAIS - Canoprof
Conclusion attendue à l’issue de cette activité : une consigne donne lieu à une action Cela signifie que lorsque j’ai lu une consigne, je dois faire quelque chose C’est le verbe de la consigne qui m’indique ce que j’ai à faire Planifier mentalement les tâches associées à une consigne, avant de l’exécuter
Champs Ecrire Lire une consigne Compétences Rédiger la
Lire une consigne Rédiger la réponse à une consigne Le but de ce PPRE est de compléter une première séquence de remédiation visant à analyser le type de consignes proposées en classe de 6 e La rédaction même des réponses à des consignes variées devient ici l’enjeu d’une réflexion assortie d’exercices
Développer des compétences transversales
"respecter une consigne, un énoncé " Plan de l'ensemble des fiches Activités Fiche professeur Fiche élève 1 Qu’est-ce que respecter une consigne, un énoncé ? Qu’est-ce que respecter une consigne, un énoncé ? 2 Comment lire une consigne, un énoncé ? Comment lire une consigne, un énoncé ? 3 Evaluer la compréhension d’une
Argumenter en racontant - ملفات تعليمية
- Ecouter pour répondre à une consigne donnée - Produire un énoncé cohérent pour dialoguer Objectifs : - Identifier les paramètres d’une situation de communication - Prendre sa place dans un échange Déroulement de la séance : Moments Contenus Eveil de l’intérêt 1- Est-ce qu’il y a un d’après vous qui a assisté une
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[PDF] Rédiger une excuse
[PDF] Rédiger une explication ? visée argumentative
Mr : ROUINA Farid Frd.tec@hotmail.fr
CEM Cité Nord
Sidi khaled
Matière : français Niveau : 4 AM Enseignant : R . Farid Classes : 4AM1 & 4AM2Projet N° 2
Séquence 1 :
Argumenter dans le récit de science-fiction.
Séquence 2 :
Argumenter par le dialogue.
Séquence 3 :
Argumenter dans la fable.
Année scolaire :
2009 / 2010
Argumenter en
racontantMr : ROUINA Farid Frd.tec@hotmail.fr