T3 -TROISIEME PARTIE : LA COMMUNICATION ECRITE
reformuler, traduire la pensée de l’auteur, la restituer sans aucune déformation avec des mots et des expressions personnelles Il serait toutefois ridicule de ne pas réutiliser un mot précis ou mot-clé irremplaçable De même la structure des phrases doit être personnelle, pour éviter la paraphrase, ne résumez pas mot à mot, phrase
Les groupes dans la phrase - Editis
Les groupes dans la phrase1 Certains élèves peuvent donner des réponses en reformulant avec leurs propres mots, sans se référer au texte Bien leur faire relire la phrase en respectant chaque mot Attention/erreurs possibles Prolongement On pourra proposer des lectures sur le genre fantastique et travailler spécifique-
OBJECTIFS POUR LES ELEVES- MOYENNE SECTION - PROGRAMMES 2015
Reformuler cette consigne par étape Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Rythmer : prénoms, chants, comptines, phrases Traduire de façon physique les sons par des jeux avec sa bouche (exagération de l’articulation des mots, de certains sons) Dénombrer les syllabes d’un mot Jouer à
La lecture d’un texte informatif de type descriptif
PREMIERE PHRASE La faire lir pae r un élève Elle ne présente aucune difficult sué r les plans syntaxiqu eet lexical Faire décrire par le lecteur l'image mentale qu'il a en tête après avoi lru cette phrase Identifier avec eux les mots clé et s présenter une techniqu dee notation des informations Pour ce faire, poser ces trois
Grammaire La phrase As-tu compris - Cartable Liberty
une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative Socle commun Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet) Objectifs généraux Comprendre qu’une phrase est une suite de mots qui a un sens Prendre conscience que la place des mots dans la phrase est importante
PPRE lire donner du sens - Académie de Grenoble
(Une même phrase : deux ponctuations possibles / deux sens différents) Pierre a 30 € et Jean 5 € De plus Marie a 10 € Pierre a 30 € et Jean 5 € de plus Marie a 10 € Valorisation : reformuler des consignes devant la classe
Découvrir les besoins d’un client et les reformuler
besoins et l’écouter avec attention, • reformuler ses besoins, • conclure en lui proposant un des produits à votre disposition 2 Vous êtes le(la) client(e) : Jouez le rôle d’un client face à une personne qui pas dans votre groupe n’est de préparation des questions vendeur Vous jouez en fonction de la fiche client remise au
Leçons CM2 Grammaire
Les classes et les fonctions des mots CM2 Les mots peuvent être classés dans des catégories que l’on appelle des classes grammaticales ( = la nature ) On distingue les classes de mots suivants : Nature Caractéristiques Exemples m commun Il désigne un objet, un endroit, un personne, un animal en général Il varie en genre et en nombre
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