Séance 1 : Du Bellay : Pourquoi le poète écrit-il
Omniprésence du pronom personnel de la P1 « je » en fonction de sujet des verbes « aime ; cherche ; veux » et « me » fonction de complément souvent du verbe « faut » ou « trouve », dans des tournures négatives = opposition entre le souhait, la personnalité, le sujet et sa fonction, ses obligations
De linconscient aux objets (1996)
les œuvres dʼart, les psychanalystes ont trouvé le seul objet qui convienne à la théorie de la libido et à celle des "stades" de lʼévolution de la personnalité Pas étonnant alors quʼun flirt durable se soit établi, à partir des années 1980, entre psychanalystes traditionnels et critiques dʼart
DÉPARTEMENT D’HISTOIRE des lettres et sciences humaines
1 Marquis de la Franquerie, Le caractère sacré et divin de la royauté en France, Chiré‐en‐Montreuil, Éditions de Chiré, 1978, p 133‐134 2 Cette question ne deviendra officielle et indiscutable que sous le règne de Louis XI (1423‐1461‐1483)
Adolescence et handicap-Rupture et reperes
gravure sur bois et colorée au pochoir, illustre "les degrés des âges" de l'enfance à la sénescence : l'adolescence y est figurée, occupant la tranche d'âge de 10-20 ans, par une jeune fille tenant en main une poupée, à la fois jouet et symbole de maternité Chez l’adolescent vivant avec un handicap mental, donner des points de repères
BLOG Neurones(miroirs,(empathie,(et( psychopathie
©http://www futurquantique org/2010/03/11/neurones9miroirs9empathie9et9psychopathie/" Page 6 sur 8" Diagnostic"et"traitement"de"la"sociopathie"ordinaire"
Autisme et autres troubles envahissants du développement
4 1 2 Particularités de la perception 59 4 2 Fonctions motrices 59 4 3 Fonctionnement cognitif 61 4 3 1 Mémoire 61 4 3 2 Troubles des fonctions exécutives 61 4 3 3 Défaut de théorie de l’esprit 62 4 3 4 Faiblesse de la cohérence centrale 62 4 3 5 Capacité d’adaptation au changement 62
Les apports du modèle des cinq grands facteurs dans le
de vue dimensionnel en se basant sur la théorie des cinq grands facteurs Nous allons dans un premier temps donner quelques défi-nitions, puis nous décrirons la conception de la personnalité selon le NEO-PI-R et le NEO-FFI Pour finir, nous aborde-rons les apports de ces outils concernant la personnalité des
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