[PDF] FICHE PROFESSEUR Utiliser les verbes d’action

16 relever - Académie de Grenoble

N°16 RELEVER Verbe à l’infinitif : relever Verbe à l’impératif : relève, relevez 1, 16, 3, 34 → 16, 34 « Reformulations possibles » « On peut dire aussi » = cherche et recopie Synonymes : Définition : Cherche et recopie certains mots ((ou données) d ’un document ou d’un exercice Tous niveaux

Maitriser le vocabulaire des consignes

Citer / S’appuyer sur le texte / Relever / Repérer : tu dois ecopie cetains éléments d’un execice ou d’un texte et les mette ente guillemets Il faut aussi parfois donner la ligne Exemple : Consigne : Relève tous les verbes au passé simple 5 Créer / Imaginer / Inventer / Raconter / Réaliser / Rédiger : tu dois écrire un texte

Créer un blog gratuitement - Eklablog

Se relever : retrouver la force et la santé Maintenant, lis ces phrases et écris pour chacune le numéro qui correspond à la définition du verbe relever a Joanna est encore bien malade, elle se relève difficilement de son angine b Il voUs reste quelques minutes pour finir l'exercice, je vais relever les cahiers

FICHE PROFESSEUR Utiliser les verbes d’action

RELEVER * REPERER RECENSER ** *** REPERTORIER ** *** SELECTIONNER *** Reconnaître et désigner Chercher et extraire des informations par rapport à un ou des critères définis au départ dans un document, dans une situation ANNOTER ** LEGENDER un schéma ** Nommer les éléments du schéma Ecrire en face de chaque flèche le nom des

Cours : TECHNIQUE DU RELEVE ARCHITECTURAL

- un distanciomètre, permet à une personne seule de relever des trés grandes mesures en se plaçant à l'une des extrèmités de la partie à mesurer Cet apareil émet un rayon laser qui se projette jusqu'à l'autre extrémité La lectur e se fait sur le petit écran digital (fig 7)

LEXIQUE : LE POLICIER

verbe nom rechercher une recherche enquêter un soupçon un interrogatoire témoigner prouver une arrestation Classe les mots suivants : alibi-filer-indice-voleur-témoigner-arrêter-bandit relever-empreinte-victime-coupable-mobile-preuve-prélever CATEGORISATION3 Enquête Personnages Actions 5 Trouve l’expression cachée dans ce rébus

V Le dictionnaire - Classe et Grimaces

adj : adjectif v : verbe f : féminin m : masculin Des définitions : Le dictionnaire propose ensuite une ou plusieurs définitions accompagnées d’exemples Un mot peut donc avoir plusieurs sens, attention à bien relever la bonne définition Pour chercher un mot dans le dictionnaire, on utilise l’ordre alphabétique

Séance 3 : Pourquoi veux-tu me faire taire

s’expliquer, notamment par la répétition du verbe Antigone donne également une raison à cela, « parce que tu sais que j’ai raison » (l 2) Son rôle d’oncle et son rôle de roi doivent se contredire Notons la longueur des répliques d’Antigone qui dépassent les quelques phrases, notamment celle des lignes 24 à 39

champ lexical du roman policier - Eklablog

relever des empreintes digitales repérer des indices mettre la main sur un suspect suspecter faire comparaître témoigner accuser blanchir quelqu’un tendre un piège filer / faire une filature (suivre quelqu’un) avoir du flair soupçonner / avoir des soupçons

LES TECHNIQUES D’ANIMATION - WordPresscom

quelques minutes, puis se relever, aller vers le groupe et, avec une gestuelle ouverte et un regard circulaire, reformuler l'attitude du groupe, proposer un changement d'activité ou une pause et demander l'accord du groupe • Le CONTRADICTEUR NEGATIF "Ça ne marche pas" "C'est impossible" "C'est inapplicable" : Il multiple les objections

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[PDF] Relevez l'expression du temps dans ces deux phrases et donnez leurs natures et leurs fonctions

[PDF] relevez les adjectifs et participe passés employés comme adjectifs A quel noms se rapportent ils

[PDF] Relevez les CDN, indiquez le nom qu'ils complètent et soulignez la préposition qui les introduit

[PDF] relevez les connecteurs de temps et précisez ce qu'ils indiquent

[PDF] Relevez les expansions des mots soulignés et identifiez-les

[PDF] Relevez les expansions des noms en gras, en précisant leur nature et leur fonction (attention un nom peut avoir plusieurs expansions)

[PDF] RElevez les expansions du nom précisez leur nature

AcadĠmie d'Aidž-ÓarVeille - Ńévrier 2018 - ÓarWine PASCALH INN-NT ScienceV biologiqueV eW VcienceV VocialeV appliquéeV

ŃICHN PROŃNSSNUR

UWiliVer leV ǀerbes d'action

eW indicateurs d'Ġǀaluation en CAP à partir des niveaux d'habiletĠs intellectuelles Verbes d'action Définition / Sens Méthode de travail

1 - RNCONNAITRN pour rĠcupĠrer l'informationH SN RAPPNLNR

MNŃINIR

MONNNR

une TéfiniWion ** Donner la signification Réciter ce qui a été appris

IMNNTIŃINR

RNLNVNR *

RNPNRNR

RNCNNSNR ** ***

RNPNRTORINR ** ***

SNLNCTIONNNR ***

Reconnaître et désigner

Chercher et extraire des informations par

rapport à un ou des critères définis au départ dans un document, dans une situation

ANNOTNR **

LNGNNMNR un VcUéma

Nommer les éléments du schéma

Ecrire en face de chaque flèche le nom des

éléments du schéma (ou créer les flèches)

Titrer le schéma

CITNR

NNONCNR

NNUÓNRNR ** ***

INMIQUNR

LISTNR ** ***

Nommer, mentionner

Réciter ce qui a été appris

OU Extraire le ou les éléments sous forme de liste

2 - COÓPRNNMRN pour WraiWer l'information

MNCOMNR ** *** Déchiffrer, rendre compréhensible Donner la signification d'un tedžte, d'une image,

d'un symbole ... LIRN (un plan) ** Interpréter RepĠrer les ĠlĠments d'un plan et leurs liens

RNPRNSNNTNR

schématiquement **

Traduire sous forme de schémas des

données, des faits, des mécanismes... Dessiner de mémoire avec exactitude et clarté, un schéma

PRNCISNR

Clarifier une information, une action

(phénomène, processus, idées...) par des détails Présenter de façon détaillée et claire NXPLICITNR Clarifier Développer ou reformuler pour rendre plus clair

MNCRIRN * **

Donner les éléments susceptibles de

caractériser un fait, un mécanisme, une

SITUNR ** ***

SN SITUNR *

Déterminer la place de quelque chose ou

Montrer la place d'un (ou de plusieurs

éléments) ou d'une personne (ou de plusieurs personnes)

3 - APPLIQUNR en mobiliVanW TeV connaiVVanceV ou TeV VWraWégieV préalablemenW maiWriVéeV

UTILISNR * ***

Outils ou vocabulaire

Se servir (des outils de communication ou

du vocabulaire demandé)

Rédiger en utilisant les outils de

communication ou le vocabulaire adapté

COMNR ** ***

Traduire un élément en utilisant une

norme de représentation, un pictogramme...

Utiliser un code commun

CLASSNR ** *** Ranger, grouper par catégories Regrouper des éléments dans des catégories,

selon des caractéristiques communes

HINRARCHISNR ***

Classer des éléments en fonction de

attribue

Classer en respectant l'ordre demandĠ

AcadĠmie d'Aidž-ÓarVeille - Ńévrier 2018 - ÓarWine PASCALH INN-NT ScienceV biologiqueV eW VcienceV VocialeV appliquéeV

DEGAGER *** Extraire pour mettre en évidence Sélectionner des éléments et les mettre en

évidence par des phrases construites

MONTRER **

METTRE EN EVIDENCE

Faire voir, désigner, souligner Mettre en évidence et expliquer

PRESENTER

DEVELOPPER ** *** Faire connaître, exprimer, exposer Décrire et expliquer de manière structurée

ILLUSTRER

DONNER des

exemples Clarifier ă partir d'ĠlĠments permettant de mieux comprendre une notion

Choisir des exemples divers qui aident à

comprendre le sens DEDUIRE ** Tirer les conséquences Extraire les conséquences

4 - ANALYSER = identifier les diffĠrentes parties d'un tout et les mettre en relation

RECHERCHER *** Chercher et sélectionner Proposer les éléments adaptés de la recherche

DEFINIR ** *** Expliquer en utilisant ses connaissances Rédiger une explication structurée et détaillée

DETERMINER *** Fixer Préciser

COMPARER ** ***

Examiner, confronter deux ou plusieurs

éléments pour identifier leurs

ressemblances (ce qui les rapproche) et leurs différences (ce qui les oppose).

Présenter les points communs et les

différences de plusieurs éléments

DIFFERENCIER

DISTINGUER

Mettre en parallèle deux ou plusieurs

Présenter les différences entre plusieurs

éléments

CARACTERISER ** ***

DEGAGER LES

CARACTERISTIQUES

Montrer le ou les signes distinctifs de

Indiquer avec précision les particularités, les caractères distinctifs QUALIFIER *** Caractériser par une ou des qualités Donner un ou des qualificatifs

COMMENTER **

EXPLIQUER

Faire comprendre en montrant tous les

liens (souvent causes => conséquences)

Le commentaire s'appuie sur l'analyse.

Edžposer ă l'aide d'un commentaire construit et développé les liens entre des éléments, les

Ġtapes d'un phĠnomğne...

JUSTIFIER

CONSTRUIRE un

argumentaire ***

Choisir des arguments pour convaincre,

pour prouver

Construire une argumentation en lien avec les

éléments à justifier

ANALYSER

METTRE EN RELATION

METTRE EN

PARALLELE ***

REALISER UNE

ANALYSE ***

Identifier les diǀers ĠlĠments d'un tout et les mettre en lien

Décomposer une situation, un document en

ses différents éléments, établir les liens entre eux et faire émerger un sens (causes, conséquences, évolution)

TRANSMETTRE

faits

5 - EVALUER = Estimer en utilisant des critères

EVALUER ** Estimer, apprécier une valeur

Comparer l'Ġcartͬles écarts entre ce qui a été fait/dit/écrit avec les critères préalablement

établis

ESTIMER *** Déterminer une valeur Prendre en compte les divers éléments permettant de donner une valeur

6 -CREER = Concevoir une méthode, une idée, un produit original

PROPOSER Identifier plusieurs possibilités Lister les possibilités

LNGNNMN J

aucune éWoile J préVenW TanV leV 3 référenWielV

AcadĠmie d'Aidž-ÓarVeille - Ńévrier 2018 - ÓarWine PASCALH INN-NT ScienceV biologiqueV eW VcienceV VocialeV appliquéeV

Utiliser les connecteurs pour REDIGER SON TRAVAIL en fonction des ǀerbes d'action

Verbes d'action Connecteurs

INDIQUER

DECODER

DECRIRE

CARACTERISER

et - d'abord - puis - ensuite - alors - enfin- d'une part - d'autre part - de plus - en plus - non seulement - surtout - avec - d'ailleurs CLASSER premièrement - avant tout - d'abord - puis - ensuite - non seulement

COMPARER

comme - de même que - autant que - identique à - pareil que - tel que - également - ă l'image de - plus ... que - moins ... que - contrairement à - en revanche - toutefois - cependant - néanmoins - alors que - tandis que - même si

ILLUSTRER par exemple - comme - c'est le cas de

JUSTIFIER

ANALYSER

car - parce que - en effet - effectivement - à cause de - puisque - dans la mesure où - étant donné que -malgré - bien que - quoique - tandis que - alors que dans ces conditions

EXPLIQUER

DEFINIR

COMMENTER

PRESENTER

alors - ainsi - aussi - enfin - en effet - dans l'intention de - dans le but de - afin de - pour que peut-être - probablement - éventuellement - sans doute -

Commentaires

Lors de la confĠrence de presse du ministre de l'Ġducation nationale, le 5 dĠcembre 2017, des actions ont ĠtĠ lancĠes pour

Tévelopper la maîWriVe Tu françaiV J

Ce document est une contribution au développement de la langue françaiVe cUeY leV jeuneV. Il prenT en compWe leV ǀerbes d'action

repérés dans les savoirs associés Te WroiV référenWielV J

CAP Accompagnant éducatif petite enfance

Bac Pro Accompagnant, soins et services à la personne

Bac Pro Services de proximité et vie locale

Le rĠfĠrentiel de CAP est rĠdigĠ en termes d'indicateurs d'Ġǀaluation, les rĠfĠrentiels de Bac pro sont rĠdigĠs en termes de limites

Te connaiVVanceV.

La comprĠhension par les Ġlğǀes des ǀerbes d'action utilisĠs dans les rĠfĠrentiels nĠcessite un traǀail d'appropriation dğs l'entrĠe

en formation.

Ce document prend appui sur la taxonomie de Benjamin Bloom (1956) reviViWée par Lorin AnTerVon (1991) qui UiérarcUiVe leV

opĠrations mentales en fonction de leur difficultĠ. Les ǀerbes d'action ont ĠtĠ classĠs au mieux dans chacun des 6 niveaux

WaxonomiqueV maiV la Tifférence enWre 2 niveaux reVWe VubWile.

Côté professeur J

de connecteurs logiques et présenter cette fiche à votre collège PLP Lettres pour mettre en commun vos idées ;

exemple J inTiquer eW juVWifier ... ; lors des corrections des traǀaudž d'Ġǀaluation.

Côté élève J

évaluations certificatives.

quotesdbs_dbs49.pdfusesText_49