Évaluation des compétences
« Compétences terminales » ou « Compétences et savoirs communs » suivant ue le pogamme s’ad esse au 1er degré, aux 2e eet 3 edegrés de transition ou aux 2e et 3 degrés de qualification ; ces axes structurent les acquis relatifs à chacun des chapitres des programmes Domaines de savoirs et axes pour évaluer
INSPECTION ACADEMIQUE DE VAUCLUSE A S H
Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés Evaluation des compétences niveau 1 er degré A l’attention de la Maison Départementale des Personnes Handicapées Cachet et visa du chef d’établissement ou du directeur d’école Document rédigé par : Melle – Mme – M
Livret personnel de compétences 1er degré
• le renseignement des items dans les diverses compétences des paliers 1 et 2, • la validation des compétences des paliers 1 et 2, • et l’édition de l’attestation (le livret) pour les paliers 1 et 2 b Cible L’application LPC 1 er degré est destinée aux établissements scolaires du premier degré,
L’évaluation en EPS au 1 degré
Définir un/des critère(s) Définir des indicateurs : chiffrés, comportementaux Définir et cibler des compétences visées Définir des indicateurs : chiffrés, comportementaux Objectifs de séquences, compétences travaillées LSU, S4C 4 niveaux d’acquisition: « maîtrise insuffisante » « maîtrise fragile »
Guide pratique de l’évaluation des acquis de l’élève
résulte de la somme des points attribués à l’élève en fonction du barème fixé pour l’atteinte de chacun des objectifs d’apprentissage évalués La notation garde sa place pour des évaluations finales et certificatives Il ne faut plus alors parler de moyenne mais du niveau atteint par l’élève à un instant T
Créer une grille d évaluation progressive du cycle 2 au cycle 4
Première étape : définir les compétences évaluées Sélectionner le(s) domaine(s) de compétence(s) et les items du Socle commun évalués dans les cycles 2 à 3 (1er degré) ou 3 à 4 (2nd degré) Cycle 2 Éléments signifiants En fin de cycle 2, l’élève qui a une maîtrise satisfaisante (niveau 3) parvient à :
5° L’évaluation par compétences et l’EMI
1 Formateurs : Lounes Bouasker : Enseignant 1er degré-PEMF Mourad Haddak : EEMCP2 HG zone MOPI Aïcha Hammouda : EEMCP2 SES zone MOPI 5° L’évaluation par compétences et l’EMI L’EMI néessite omme les autres enseignements une évaluation par compétences qui prenne en compte les rythmes différenciés des apprentissages
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