GÉOGRAPHIE THEME 2 : TERRITOIRES, POPULATIONS ET
Maitrise des repères géographiques (Territoire russe, régions françaises, etc ) oise des documents pou mette en œuve un aisonnement géogaphi ue (localiser, mettre en relation, identifier des contraintes et des ressources, etc ) Méthodologie du croquis niveau 2 : transformer un texte en croquis (H1) INDIQUER DATE ET MODALITE DE L’EVALUATION
I- Maîtriser des repères chronologiques et spatiaux 2
repères géographiques terrestres thème introductif : place des Européens dans le peuplement de la Terre histoire : connaître les 4 périodes historiques et les dates de rupture Utiliser les dates repères apprises au collège Repérage sur une frise chronologique géo : séance d’AP Utiliser un atlas et localiser sur un planisphère
Partie 1 Chapitre 1 : Des cartes pour comprendre le monde
Nommer et localiser les grands repères géographiques terrestres Repérer un espace sur des systèmes de projection différents Identifier des documents Critiquer les cartes Réaliser un schéma : – – A/ Acteurs, conflits de nature différente et mondialisation
Progression du thème 1 – GÉOGRAPHIE Transports et mobilités
Repères : • Le territoire de proximité de l’élève et ses infrastructures • Deux grands aéroports français (et territoire de proximité) Nommer et localiser les grands repères géographiques (compléter un fond de carte) • Raconter à l’écrit ou à l’oral la mobilité au quotidien d’un habitant du territoire de l’élève
Dossier 21 Comment me repérer sur une carte ? Dossier 23 Où
aux autres ou par rapport à d’autres repères Se repérer dans son environnement proche Produire des représentations des espaces familiers • Domaine 1 : Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision et richesse du vocabulaire • Domaine 5 : Construire des repères spatiaux
Etude de Cas : La région Hauts-de-France, territoire de vie
I Maîtriser des repères chronologiques et spatiaux I-1) Identifier et localiser - Nommer et localiser les grands repères géographiques terrestres - Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique I-2) Changer les échelles et mettre en relation
REUSSIR A METTRE EN ŒUVRE LES CONNAISSANCES ET CAPACITES DU
Note (ou bonus) Remarques : JE PEUX DONC VALIDER DANS MON TABLEAU DE BORD CONNAISSANCES Co 1 : Je connais et je sais utiliser les repères historiques de 5e/4e OU Co 2 e: Je connais et je sais utiliser les repères géographiques de 5/4e Co 3 : Je sais utiliser un vocabulaire adapté CAPACITES
Accueil(=Voyage(autour(dumonde( Thèmeintroductif
Secondes(–(Progression(201112012(((((Corinne’Mezy,’Odyssée,AcadémiedePoitiers(’Page5’sur’6’Thème41(Gérer(les(espaces(terrestres(14*15h((((
Continuité pédagogique : 4 MERCURE Jeudi 23 avril au Mercredi
Consolider les repères géographiques étudiés pendant cette année scolaire Tu vas commencer par relire, dans ton cahier, les chapitres de géographie étudiés cette année : 2 chapitres par jour (environ 2 fois 15 minutes par leçon) Etape 1 : Après avoir relu une leçon, complète le tableau suivant afin de repérer :
[PDF] repères histoire brevet 2017 pdf
[PDF] repères histoire brevet pdf
[PDF] repères historiques brevet 2017
[PDF] Repères historiques pour le brevet
[PDF] reperes math 3eme
[PDF] repères maths seconde - livre élève - edition 2010 pdf
[PDF] Repères orthogonal et orthonormé
[PDF] Reperes orthonormés et Fonctions
[PDF] repères spatiaux brevet
[PDF] Repères spatiaux DNB
[PDF] repérez les propositions principales et dites si les subordonnées sont complétives ou circonstancielles
[PDF] répertoire d'action politique définition
[PDF] repertoire des estampilles
[PDF] repertoire signature ceramique